¿Alguna vez has sentido que la gente te encasilla por cómo vistes, dónde vives o qué haces? ¿Y tú? ¿Has juzgado a alguien solo por su trabajo o su aspecto? No estás solo. Todos lo hacemos, sin darnos cuenta. Pero el audiovisual tiene un poder increíble: puede romper esas etiquetas y mostrarnos lo que realmente hay detrás de las personas.

Hoy os voy a hablar de un documental que hace justo eso. Se llama "Lo que tú dices que soy" y lo dirigió Virginia García del Pino. ¿Por qué es interesante? Porque no es el típico documental aburrido que suelta datos. Virginia quería entender cómo las personas se ven a sí mismas más allá de su trabajo y cómo nosotros, desde fuera, las vemos solo por lo que hacen. Grabó a gente que muchos juzgaríamos rápidamente: un guardia civil, una stripper, un matarife, un enterrador... Pero en vez de quedarse en lo que hacen, les dio voz para contar cómo se sienten con sus trabajos, sus dudas, sus miedos, sus contradicciones. El resultado es brutal porque te das cuenta de que nadie es solo lo que aparenta.

El rodaje fue simple, sin grandes luces ni efectos, pero muy potente. Virginia creó un ambiente donde estas personas podían hablar con sinceridad. Luego, al montar el documental, jugó con cómo esas historias se entrelazan, haciendo que como espectadores también nos cuestionemos nuestras propias ideas. El documental ha sido premiado y ha viajado por un montón de festivales porque logra algo muy difícil: te hace pensar sin decirte qué pensar.

Y aquí es donde entráis vosotros. El audiovisual no es solo para ver series o hacer TikToks (aunque eso mola). También es una herramienta para dar voz a las personas, romper prejuicios y cambiar cómo vemos el mundo. Vuestra misión será entrevistar a alguien que os interese. Puede ser alguien de vuestra familia, un vecino o un amigo. Pero no solo vais a preguntar qué hace, sino cómo se siente con lo que hace. ¿La gente lo juzga solo por eso? ¿Cómo afecta ese trabajo o esa faceta a su vida? ¿Es lo que tú dices que es… o hay más?

Con este proyecto, no solo vais a aprender a manejar la cámara o a hacer preguntas interesantes. Vais a descubrir que el audiovisual puede ser una herramienta de empoderamiento: para vosotros, que aprenderéis a contar historias de verdad, y para la persona que entrevistéis, que podrá compartir su historia como nunca antes lo había hecho.

Así que, preparad las cámaras y dejad los prejuicios en casa. Vamos a descubrir que nadie es solo lo que parece. 🎥💥

• Dinámica rápida: "¿Qué es un documental?"
  Escribe en la pizarra Documental y haz que compartan en voz alta palabras asociadas (libertad total de ideas). No corrijas, deja que se expresen.

2. Proyección y análisis (20 min)

• Proyección de un corto documental impactante de 5-7 minutos, "A Social Life" (sobre redes sociales) o "Cuerdas" (sobre discapacidad).

• Pregunta:

  • ¿Qué les hizo sentir?

  • ¿Creen que es más poderoso que una película de ficción? ¿Por qué?

3. Mapa emocional (10 min)

• En parejas, elaboran un "mapa emocional" del documental visto:

  • Escena que más impactó.

  • Pregunta que les generó.

  • Mensaje principal.

4. Debate dirigido (15 min)

• Tema: ¿Qué temas reales les parecen importantes para un documental?

  • Enumera las ideas en la pizarra.

Jornada 2: Conociendo el lenguaje del documental

Objetivo: Explorar los elementos narrativos y visuales que componen un documental.

1. Activación inicial (5 min)

• Pregunta: ¿Cómo se diferencia un documental de una película?

  • Responde de manera sencilla: hechos reales, narrador, entrevistas, imágenes reales.

2. Clase participativa (15 min)

• Breve explicación con ejemplos:

  • Tipos de documental (observacional, participativo, ensayo, etc.).

  • Elementos básicos: guion, imágenes, entrevistas, sonido.

• Ejercicio rápido: Mira un fragmento de un documental clásico ("Nanook of the North" o similar) e identifica dos elementos del lenguaje.

3. Taller práctico (20 min)

• Divide la clase en grupos y da a cada grupo un tema:

  • Tema social (ej.: bullying, inmigración).

  • Tema personal (ej.: un hobby, historia familiar).

  • Tema del entorno (ej.: su barrio, un lugar abandonado).

• Cada grupo escribe una frase: “Nuestro documental contará...”

4. Cierre motivador (10 min)

• Proyección de trailers documentales modernos y dinámicos (Human, 13th, Home).

Jornada 3: Técnicas de narrativa visual

Objetivo: Entender cómo contar historias a través de imágenes y planos.

1. Activación inicial (5 min)

• Pregunta: ¿Qué planos conocen? ¿Qué efecto tienen?

  • Muestra ejemplos: plano detalle, general, medio, contrapicado.

2. Ejercicio en clase (15 min)

• En grupos: cada grupo toma su móvil y graba tres planos distintos de un objeto/persona en el aula.

  • Ejemplo: una mochila en plano detalle, medio y contrapicado.

  • Comparten lo grabado con el resto y comentan cómo cambió la percepción.

3. Análisis de fragmentos (15 min)

• Proyecta fragmentos de documentales con gran uso visual (Baraka o Koyaanisqatsi).

• Debate: ¿Qué transmiten las imágenes sin palabras?

4. Reflexión final (15 min)

• Cada grupo decide tres planos que incluirían en su documental.

Jornada 4: El poder de la entrevista

Objetivo: Aprender a formular preguntas y capturar testimonios efectivos.

1. Introducción dinámica (5 min)

• Pregunta: ¿Qué hace buena una entrevista?

  • Lista rápida en la pizarra.

2. Taller práctico (20 min)

• En parejas:

  • Cada alumno entrevista al otro sobre algo personal: un sueño o experiencia importante.

  • Rotan las parejas.

3. Revisión y análisis (15 min)

• Cada pareja comparte una respuesta y el grupo comenta:

  • ¿Qué hace interesante la respuesta?

  • ¿Cómo mejorarían la pregunta?

4. Reflexión grupal (10 min)

• En grupos, crean tres preguntas para posibles entrevistas en su documental.

Jornada 5: Producción del mini documental

Objetivo: Aplicar lo aprendido para crear un pequeño documental.

1. Planificación (15 min)

• Cada grupo organiza:

  • Idea central.

  • Escenas y entrevistas.

  • Planos necesarios.

2. Grabación (20 min)

• Usan sus móviles para grabar las escenas planificadas.

  • Roles: cámara, entrevistador, protagonista.

  • Cada grupo graba al menos una entrevista y dos planos visuales.

3. Proyección y retroalimentación (15 min)

• Muestran un fragmento grabado y reciben comentarios del grupo.

Jornada 6: Edición básica y proyección final

Objetivo: Finalizar los mini documentales y reflexionar sobre el proceso.

1. Edición básica (25 min)

• Usan herramientas sencillas (CapCut, InShot) para montar imágenes y sonido.

• Integran un mensaje final en texto.

2. Proyección (15 min)

• Cada grupo proyecta su mini documental.

3. Reflexión y cierre (10 min)

• Debate:

  • ¿Qué han aprendido?

  • ¿Creen que podrían usar el documental para contar algo importante en el futuro?

• Lo que tú dices que soy

• Marc Pachter: El Arte de la Entrevista

3E - 12 marzo

3C - 13 marzo

• Duración mínima: 5 minutos

• Debe estar subido a Youtube en modo OCULTO

• Remitir al profesor el enlace un dia antes de la entrega (jaime.wulff@murciaeduca.es)

  
  

Consejos:

Usa un auricular inalámbrico para ti y otro para tu entrevistado para grabar el sonido

Prepara unas 10 preguntas pero fíjate en lo que te dice por si se te ocurre algo sobre eso

Hazla en un sitio tranquilo y sin ruido

Edita la entrevista en Capcut o similar

Puedes mejorar el sonido con https://podcast.adobe.com/