Necesidad de que los jóvenes de18 años, sí logren cumplir con sus 12 años de escolaridad ya que eso incide directamente en el nivel cultural de los futuros apoderados de los establecimientos educacionales. Para esto, como líder educativo, debo preocuparme de mantener el interés y motivación de los jóvenes por seguir estudiando. 
 Necesidad de acabar con el aburrimiento y el mal genio de los estudiantes, se puede lograr interesándote en qué les gusta, en lograr que se comprometan y que se involucren con sus procesos. Eso se logra más que con vocación. Se logra con la actitud que uno tenga hacia la comunidad educativa.
De acuerdo a los ODS analizados me enfocaría en los ODS “Educación de Calidad”,  ODS 1” Fin de la Pobreza”, ODS 5 “Igualdad de Género” y ODS 3 “ Salud y Bienestar” ya que los ODS antes mencionados, se relacionan con la Misión y Visión de nuestro PEI.
Basándome en el diagnóstico realizado en mi establecimiento y los EID que noto que están insuficiente, yo me proyecto como un líder pedagógico construyendo esta nueva escuela ejerciendo un liderazgo transformacional.

Me gustaría que la comunidad desarrolle la confianza, la adhesión, la lealtad, la motivación, no hacia mi rol directivo, sino que más bien hacia el compromiso que se requiere para responder a las metas de nuestro PEI.

Quiero desarrollar ese carisma que se necesita para poder motivar a los estudiantes y comunidad en general,  para desarrollar aprendizajes significativos.

Pero para eso, debo transformarme en un líder pedagógico que no dedique la mayor parte de su tiempo a tareas administrativas, sino que más bien, quiero estar inserta en cada espacio de mi comunidad, apoyando a estudiantes y docentes pedagógicamente de manera personalizada y con un trato acorde a las necesidades.

Como buen líder transformacional, realizaría cambios a aquellas acciones que comienzan a disminuir su efectividad innovando con elementos nuevos, profundizando en capacitaciones para todo actor de mi comunidad en temas que aborden la convivencia escolar.

Me anticiparía en la detección de posibles problemas, y eso sólo lo puedo conseguir siendo un líder visible y compenetrado en y con mi comunidad.

Quiero provocar efectos en toda mi comunidad, generando espacios para las iniciativas de los docentes en las diferentes tareas dando oportunidades de desarrollar la colaboración y corresponsabilidad.

Por lo cual cada agente de la comunidad educativa es un actor principal en la gestión de inclusión desde todas las perspectivas, en la cual se trabaja diariamente desde nuestro PEI, planes y proyectos institucionales.

Podrían abordarse realizando actividades en donde los estudiantes puedan intercambiar experiencias como por ejemplo la adaptación al clima, también en los casos de diferencia de lengua se debe trabajar con interpretes para entender cosas básicas como ir al baño, siento que el tema del lenguaje es el mas complicado de abordar en cuanto al logro de la inclusión, pero no imposible, solo que estos estudiantes se demoran el doble en obtener los aprendizajes