La classe capovolta by Assunta Fardella https://padlet.com/susyfardella/8brrueuvv9qg come scambiare esperienze con le nuove tecnologie en-us 2017-05-09 17:20:09 UTC 2025-03-17 11:28:31 UTC hello@padlet.com La classe capovolta susyfardella https://padlet.com/susyfardella/8brrueuvv9qg/wish/170833468 2017-05-09 17:27:09 UTC https://padlet.com/susyfardella/8brrueuvv9qg/wish/170833468 Ed ora una breve presenazione susyfardella https://padlet.com/susyfardella/8brrueuvv9qg/wish/170835147 2017-05-09 17:32:44 UTC https://padlet.com/susyfardella/8brrueuvv9qg/wish/170835147 susyfardella https://padlet.com/susyfardella/8brrueuvv9qg/wish/170883283 2017-05-09 21:15:10 UTC https://padlet.com/susyfardella/8brrueuvv9qg/wish/170883283 susyfardella https://padlet.com/susyfardella/8brrueuvv9qg/wish/170883632 2017-05-09 21:17:51 UTC https://padlet.com/susyfardella/8brrueuvv9qg/wish/170883632 Flipped Classroom susyfardella https://padlet.com/susyfardella/8brrueuvv9qg/wish/170884182 https://www.youtube.com/watch?v=K_wTnLSX6hg]]> 2017-05-09 21:21:54 UTC https://padlet.com/susyfardella/8brrueuvv9qg/wish/170884182 Atelier creativi luludesantis https://padlet.com/susyfardella/8brrueuvv9qg/wish/174835857 Gestione degli spazi negli atelier creativi
Nella gestione degli atelier assume un’importanza rilevante la gestione degli spazi. L’aula dovrebbe essere più grande di una tradizionale con spazi tali da ospitare ambienti diversi dove svolgere le varie attività. Per la realizzazione dell’ambiente occorre coinvolgere tutto l’ambiente scolastico oltre a personale esterno esperto nel design  e nella gestione degli spazi. Lo spazio dovrebbe essere diviso come una matrice con spazi di diversa specializzazione e flessibili capaci di offrire diverse modalità di attività informali da realizzare individualmente, in piccoli gruppi o in gruppo.

Elenchiamo di seguito gli elementi, secondo le indicazione del MIUR, che un atelier dovrebbe avere:


  • Setting variabili

  • I setting variabili sono ottenuti mediante isole di lavoro e postazioni con un numero
    variabile di studenti che permette di gestire la pianificazione dei progetti più agevolmente.


  • Schermi e connessioni

  • Dovendo interagire nell’atelier strumenti e contenuti sia analogici che digitali e concependo
    uno spazio didattico fluido che supera la fissità dell’aula, risulta molto importante concepire
    lo spazio e il suo orientamento in funzione dell’impiego simultaneo di schermi e superfici
    per la ricerca e l’annotazione.


  • Zone specializzate

  • A seconda delle scelte progettuali e della grandezza dello spazio individuato potrebbe essere
    opportuno realizzare delle zone specializzate all’interno dell’atelier, come percorsi o come set di
    esperienza reale o virtuale per scoprire o promuovere i talenti degli studenti anche nel campo della
    produzione di audio, video, suono, anche attraverso l’uso di strumenti digitali; oppure come aree
    “generaliste” di tinkering o di stampa 3D.


  • Studioli separabili

  • Se necessario, si può prevedere, anche attraverso arredi mobili e dispositivi individuali o
    collettivi su carrello, la possibilità di creare temporaneamente degli ambienti separati
    (studioli), in base alla tipologia di aggregazione dei gruppi di lavoro e al grado di
    responsabilizzazione e autonomia degli studenti.


  • Colori e luci

  • La scelta dei colori per pareti, porte, arredi è un aspetto molto significativo, anche di
    coprogettazione. Questa è un’opportunità per analizzare le potenzialità che le scelte dei
    colori portano con sé in termini di benessere, piacevolezza, energia. Analogamente,
    l’integrazione di luci naturali e di luci artificiali, insieme all’individuazione di possibilità di
    zone di luce o di ombra, costituiscono un fattore importante per l’efficacia dell’uso
    dell’atelier.


  • Infrastruttura elettrica ed informatica

  • L’aspetto della sicurezza, considerando la compresenza di dispositivi mobili e fissi al fianco
    di strumenti per la manualità e la creatività anche elettrici, richiede uno studio attento della
    dislocazione e dei carichi prevedibili per i punti di accesso all’elettricità e alla rete.




]]> 2017-06-01 15:30:42 UTC https://padlet.com/susyfardella/8brrueuvv9qg/wish/174835857 COMPITI PER I GENITORI luludesantis https://padlet.com/susyfardella/8brrueuvv9qg/wish/174841229 Ora con Google Classroom i genitori possono seguire i lavori dei propri figli
Logo di Google Classroom
Grazie all’aggiornamento di agosto 2016 per l’app Google Classroom, agli studenti si possono associare uno o più tutori (genitori o altre persone).

Alcune caratteristiche di questa funzionalità sono le seguenti:

  • Ai tutori saranno inviate email giornaliere o settimanali (essi possono scegliere la frequenza degli invii) con il riepilogo dei compiti fatti dagli studenti.
  • I riepiloghi riguardano i post pubblicati dagli insegnanti nello stream del corso quali i nuovi annunci, le domande o i compiti assegnati, consegnati o non consegnati.
  • I tutori possono annullare l’iscrizione al corso quando desiderano e quindi interrompere l’invio dei riepiloghi.

]]> 2017-06-01 15:57:09 UTC https://padlet.com/susyfardella/8brrueuvv9qg/wish/174841229