En mi experiencia debo decir que no por egresar de una escuela formadora de docentes se garantiza que sea un buen docente, se hace necesaria una capacitación previa a todos los de nuevo ingreso ( hayan o no egresado de estas escuelas ) quienes conocen el deber ser de la educación y se enfrentan a  una realidad distinta que no fue revisada  en ninguna materia de su plan de estudios.

En estos tiempos de globalización, la capacitación y actualización debe ser parte de la agenda de todo docente es necesario estar atento a las nuevas investigaciones sobre pedagogía, didáctica, el uso de las tecnologías y recursos que apoyen el logro de aprendizajes duraderos, como parte del crecimiento personal y profesional.

Considero que es amplia debido a los cambios constantes en los avances tecnológicos y los descubrimientos apoyados por las neurociencias que dan nuevas luces sobre los procesos de aprendizaje.

 

¿Cuáles son las capacidades necesarias para enseñar el currículo?

Ayudar a los docentes a desarrollar una mentalidad y las habilidades profesionales que les permitan hacer frente a los numerosos desafíos a los que deberán enfrentarse en el presente y futuro, asimismo continuar preparándose a lo largo de su labor educativa, como lo plantean Kools y Stoll (2016) en las siguientes características: “una visión compartida centrada en el aprendizaje de todos los estudiantes; oportunidades de aprendizaje continuo para todos los agentes educativos; aprendizaje en equipo y colaboración entre los distintos agentes educativos; una cultura de indagación, innovación y exploración; sistemas incorporados para reunir e intercambiar conocimientos y aprendizaje; aprendizaje con y desde el entorno externo; modelación y creciente liderazgo en el aprendizaje 

Siendo la docencia una de las más antiguas profesiones de ayuda para el desarrollo integral de NNA, debemos reconocer que hay una brecha debida a que hasta el momento actual los docentes, en la mayoría de los casos, no hemos tenido la formación adecuada para el ejercicio cabal de nuestra profesión. Con motivo de esta pandemia hemos tenido que cambiar nuestro sistema de enseñanza y entender que el aprendizaje de conocimientos, de actitudes y de buenas formas de comunicación no están reñidas. Por ello los Docentes debemos renovar nuestro accionar y dejar de ser trasmisores del conocimiento y pasar a enseñar a que nuestros NNA sean constructores del conocimiento. Puede decirse entonces que la construcción del conocimiento educativo es en realidad un proceso de elaboración, en el sentido de que el alumno selecciona, organiza y transforma la información que recibe de muy diversas fuentes, estableciendo relaciones entre dicha información y sus ideas y conocimientos previos. Lo anterior supone la necesidad de que el profesor se prepare teórica y metodológicamente para dicho proceso. 

En este contexto, es pertinente señalar que toda actividad docente requiere de un dominio de la disciplina, de la tecnología y de una actitud frente al mundo de un uso pertinente y crítico del saber. Por eso hoy, construir conocimientos, recrearlos o enriquecerlos ante esta pandemia, se convierte en un desafío de todo profesor, así cuando nos involucramos teórica, metodológica y técnicamente en un proceso de enseñanza-aprendizaje, donde el vínculo profesor-alumno se concibe como un fenómeno complejo y que en consecuencia exige mínimamente de un conocimiento psicológico, pedagógico y sociológico, es decir, donde a los educandos se les considere no sólo como objetos de enseñanza sino como sujetos de aprendizaje.

 

¿Cuáles son las capacidades necesarias para enseñar el currículo?

En términos teóricos más estrictos, la docencia se concibe más que como transmisión, como un proceso complejo donde interactúan diversidad de elementos, entre ellos, de manera destacada, la información y la relación pedagógica entre profesores, estudiantes y otras instancias académicas, donde la atención se centra en los procesos de diversos aprendizajes: conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores, etcétera. La intencionalidad de una docencia renovada es propiciar aprendizajes individual y socialmente significativos. Esta actividad, además del dominio de la disciplina o área de conocimiento y de la conciencia clara de las implicaciones del ejercicio docente, requiere de una formación específica y de una dedicación que trasciende el trabajo en el aula y que se inserta en un currículum, dentro de una estructura y una organización institucional que rebasa la actividad individual de los profesores y que debe ser asumida como una tarea colectiva del conjunto de los involucrados en dicha labor: profesores, alumnos, autoridades, padres de familia, etcétera.