Diagnóstico socioafectivo: Las vivencias y conocimientos del estudiante son parte del proceso educativo. Y esto permitirá el planteamiento de objetivos dentro del proceso educativo. Al realizar el diagnóstico socioafectivo, el docente conoce el alumno como fuente curricular, puede conocer de las diferencias individuales, del aspecto social, y de la cultura en la cual se va a trabajar, conociendo que esto influye en el comportamiento individual y social.

Escuela: contribuyen a promover el desarrollo integral del estudiante en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Familia: Base de la sociedad. Soporte y acompañamiento de los estudiantes- primordial en el proceso de aprendizaje.

La misma se puede extraer de la página del MEP.

1.    Objetivos

Objetivos: Son cambios de comportamiento que se espera alcanzar de los estudiantes al finalizar un determinado proceso de interaprendizaje.

• Objetivos Generales: Se aspira ampliamente alcanzar un tema. Son a largo Plazo- Etapa educativa Larga. Se cumplen varios propósitos

• Objetivos Específicos: Que quiero alcanzar cuando mis estudiantes salen de clase. Son a corto plazo. Se cumple únicamente un objetivo. Son a cortos plazo (Estos los realiza el docente)

2.    Contenidos

1. Todos los que el estudiante tiene que aprender

2. Loque la mayoría de los estudiantes debería aprender

3. Lo que algunos estudiantes llegarán a aprender.

3.    Metodología

1. Todo sistema de acciones o conjuntos que el docente elabora para alcanzar la parte de contenidos mencionada anteriormente.

2. Acá analizamos que método se va a utilizar para alcanzar el contenido. Ejemplos Lección Magistral, aprendizaje basado en problemas, investigación, foros.

4.    Experiencias

A través de método.

• Tiene una fase inicial. Se pasa lista, recogen tareas, se explica la clase.

• Fase intermedia. Procesos que se llevan a cabo de los contenidos y método establecido para llevar a cabo el método de aprendizaje, se debe llevar anotados el orden cronológico para desarrollar experiencias de aprendizaje.

• Fase de Cierre, algún estudiante o el docente realiza el cierre de la clase.

5.    Evaluación

Se utilizan las siguientes;

• Diagnóstica: Para comprobar aprendizajes iniciales y tener un punto de partida.

• Informativa: Se puede hacer de manera formativa para corroboración de conocimientos y poder avanzar en los desarrollos de los contenidos.

• Sumativa: Se aplica para poder dar un porcentaje en la comprobación del conocimiento.

• Podrían ser extensión, agentes de Evaluación, Coevaluación, externa. Se aplica para la evaluación de los estudiantes durante sesión de trabajo.

1. Maneras de pensar (Relación a pensar, procesos cognitivos)

   Se busca el desarrollo de pensamiento crítico, creatividad, innovación

   
   

2. Formas de vivir en el mundo (estilo de vida social)

   Desarrollo del ser humano, desde la parte integral, responsabilidad personal y convivio con el entorno social.

   
   

3. Formas de relacionarse con otros (Colaboración y comunicación)

   Desarrollo de colaboración y comunicación en su contexto social.

   
   

4. Herramientas para integrarse al mundo (tecnología, Manejo de información)

   Apropiación y manejo de la tecnología en pro de desarrollo y conocimiento.

   
   

El docente promueve un ambiente innovador, contextualizado e integral que propicie el desarrollo de habilidades. Y el alumno es un ser activo dueño de su propio proceso de construcción de conocimiento.

• La educación centrada en la persona estudiante

• La educación basada en los Derechos Humanos y los

  Deberes Ciudadanos.

• La educación para el desarrollo sostenible

• La ciudadanía planetaria con identidad nacional

• La ciudadanía digital con equidad social

• La evaluación transformadora para la toma de decisiones.

En la Política de Desarrollo del Deporte, Educación Física, Actividad Física y la Recreación 2010-2014

Ejes transversales de la política

Deporte, Educación Física, Actividad Física y Recreación como:

• Instrumentos para la prevención y promoción de la salud nacional,

• Medios para fortalecer la estrategia de seguridad ciudadana.

La mediación pedagógica va enfocada en el diseño curricular a partir de las habilidades y competencias.

El docente tiene como base el saber que el alumno es el centro de curiculo, y el docente es el facilitador en el proceso.

Busca el desarrollo de la enseñanza aprendizaje a partir de valores para el desarrollo de habilidades y competencias en la transmisión de conocimientos según los contenidos. Tiene como reto el transmitir y generar conocimiento significativo, a través de los diferentes momentos de desarrollo de la clase, con los recursos que tenga alcance y con métodos que faciliten el proceso.

Transformación social: empoderar a cada estudiante para que tengan criterios pensamiento, y aportar a la transformación propia y de la sociedad.

Planeamiento didáctico: El desarrollo del planeamiento con los debidos elementos. La adecuada redacción de objetivos.

Los docentes a través del sistema educativo contribuimos en a la formación integral de nuevos ciudadanos, siendo estos el eje principal y centro del proceso de enseñanza educación.