En nuestro caso, pueden ser muchas las causas por las que Hugo y sus compañeros se comporten de esa manera. La edad puede influirles en el proceso de aprendizaje porque pueden considerar la ESO como otro ciclo más de la primaria y aún no se hacen responsables de su propio trabajo y de su futuro profesional. También, el cambio físico puede provocarles inseguridades y como respuesta a ello tienden a ridiculizar a otros. Por consiguiente, intentaremos analizar el contexto social, familiar e individual tanto de Hugo como de los demás alumnos para entender porque se comportan de esa manera.

Además, tal y como hemos mencionado anteriormente, este grupo de 1º de la ESO requiere un asesoramiento porque no están motivados por los estudios. Así, hablaremos con el equipo docente para cambiar la dinámica de las clases. Una de las propuestas puede ser la gamificación que a través de los juegos consigan aprender y trabajar en equipo, debates etc. También, mediante la evaluación educativa ofreceremos orientación a los alumnos para guiarlos y asesorarlos en determinados aspectos, entre los que se incluye consejos relacionados con aptitudes, exámenes, estudios superiores, etc. Del mismo modo que hacemos mas participativa la clase, premiaremos a los alumnos cada vez que trabajen bien para tenerlos motivados.

Después de aplicar la acción tutorial individualizada con los alumnos, favoreceremos los procesos de madurez vocacional, les orientaremos en la formación educativa y realizaremos un seguimiento para que el aprendizaje sea óptimo y para que se logren esos objetivos educativos propuestos por el gobierno.