UNIDAD III - PNASTE FORMACION INICIAL by Milen Obregon https://padlet.com/milenobregon/8bh6tton3wqdu9o8 Realizado por DUPLAS Nº 2 y Nº 7 en-us 2021-12-16 02:29:38 UTC 2023-02-08 08:34:34 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f51d.png SITUACIÓN PROBLEMÁTICA milenobregon https://padlet.com/milenobregon/8bh6tton3wqdu9o8/wish/1954162913 Enfoque o actitud crítica ante la intervención que pueda llevar a cabo un profesional, que evidencia las complejas relaciones que las atraviesan.]]> 2021-12-17 18:38:07 UTC https://padlet.com/milenobregon/8bh6tton3wqdu9o8/wish/1954162913 DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO milenobregon https://padlet.com/milenobregon/8bh6tton3wqdu9o8/wish/1954224929
  • Ciudad de la Provincia del Chaco
  • 30000 habitantes.
  • No todos los barrios tienen red de agua potable. No es apta para el consumo. 
  • El flujo de agua es discontinuo por lo que muchos ciudadanos eligen  realizar sus perforaciones. 
  • El Hospital, es sólo de atención primaria. Cuenta con una psicóloga. Se realizan charlas preventivas sobre salud reproductiva, el cuidado del cuerpo, y enfermedades en general.
  • Alumbrado público extenso como así el ripiado de calles aunque falta mantenimiento. Posee aproximadamente 10 calles asfaltadas en todo el casco céntrico y las avenidas, que son 3 principales.
  • Cuenta con una dependencia de la UPI - unidad protectora infantil - (que solo cuenta con una abogada) y realiza abordaje territorial para muchas localidades de la región.
  • El casco urbano cuenta con 4 escuelas públicas secundarias de las cuales 1 es técnica, y también cuenta con 2 secundarias  privadas.
    • EL BARRIO
    • Queda a 4 cuadras del centro y de la escuela secundaria más próxima. 
    • Cuenta con casas precarias, de material, y la mayoría no cuentan con baño instalado, o el mismo no se encuentra en buenas condiciones. 
    • Muchos vecinos aún no cuentan con luz ni red de agua.
    • Cuenta con dos playones deportivos, los mismos tienen piso de concreto pintado y aros de básquet con tribuna.
    •  Posee 1 salón comedor,  donde el área de niñez suele ofrecer espacios recreativos o clases de apoyo, y una agrupación social realiza las meriendas para los más pequeños.
    ]]>     2021-12-17 19:38:51 UTC https://padlet.com/milenobregon/8bh6tton3wqdu9o8/wish/1954224929     CONTEXTO Y SUBJETIVIDAD milenobregon https://padlet.com/milenobregon/8bh6tton3wqdu9o8/wish/1954230324
  • Vecinos con bajos recursos económicos y han abandonado el nivel medio, o bien, no lo han iniciado. 
  • A corta edad deben iniciarse en el trabajo para poder mantenerse. 
  • Tipos de trabajos: jornalero, changarines de hornos de carbón, de hornos de ladrillo, o trabajan en el monte. 
  • Estos trabajos demandan mucho de su tiempo o deben trasladarse a la zona rural por temporadas y esto les impide completar trayectorias escolares.
  • Alto el índice de embarazo adolescente, de familias monoparentales o de reconfiguración de familias apareciendo las figuras de madrastra o padrastro.
  • Son comunes las separaciones, los conflictos entre pareja, las discusiones y la figura de los oficiales de la policía interviniendo en estos casos.
  • El uso del alcohol, a corta edad es moneda corriente.
  • El barrio se extendió hacia “el fondo” donde se han asentado personas de otros lugares, de otras localidades y de otras costumbres, quienes, en palabras de los vecinos, “con ellos llegó la falopa”. 
  • Fines de semana de peleas, hasta  asesinatos, y también de delincuencia. Vecinos conflictivos. 
  • Existe una marcada división entre la parte nueva del barrio y la parte más antigua, no solo ediliciamente sino que también se la puede observar en los comportamientos de los vecinos, y sobre todo, en sus relatos.
  • Muchos jóvenes han culminado sus estudios secundarios en la escuela secundaria nocturna o plan fines y han estudiado una carrera terciaria de formación docente o tecnicatura orientada al agro. Son quienes apuestan a los espacios de clases de apoyo ad honorem o asisten en iglesias cercanas.
  • Aun se ven niños pequeños descalzos o con poco abrigo en el frío, lo que visibiliza las necesidades básicas insatisfechas y muchos casos de abusos sexuales intrafamiliares.
    • ]]>     2021-12-17 19:44:34 UTC https://padlet.com/milenobregon/8bh6tton3wqdu9o8/wish/1954230324     DINÁMICA INSTITUCIONAL milenobregon https://padlet.com/milenobregon/8bh6tton3wqdu9o8/wish/1954234036
  • Escuela que fue la única en la ciudad durante 25 años, desde 1959. Ofreció un plan nocturno, donde asistían alumnos con sobreedad o que trabajaban. 
  • Se dividió en dos escuelas diferentes, compartiendo la segunda el mismo edificio, en el mismo horario nocturno que funcionaba el turno noche, recibiendo las mismas situaciones de exclusión de todas las escuelas secundarias del casco urbano.
  • La escuela cuenta con 7 divisiones (o secciones) de primer año y sólo 4 de quinto. 
  • El sistema piramidal expulsivo de la escuela secundaria, se hizo evidente.
  • Durante el 2019 se cerraron 2 secciones de 3ro y 4to año por reducción de matrícula. Los docentes realizaron reclamos al gobierno, sobre todo, pero las secciones aún hoy siguen cerradas y sin previsión a volver a habilitarlas durante el 2022.
  • El 2021 fue un año de grandes cambios para la escuela, el miedo latente del cierre de secciones hizo que la escuela salga a los hogares a buscar alumnos desvinculados por pandemia y también recuperar otros excluidos años anteriores.
  • Hoy se brindan otras oportunidades y posibilidades a los alumnos y se alberga otros rangos etarios, como así también, aparecen en el escenario escolar otros organismos como la policía, el juzgado, la UPI,... 
  • Aun el trabajo en equipo es costoso entre los profesores, y los auxiliares docentes deben salirse de a ratos de lo burocrático de su cargo. Existen graves problemáticas relacionadas con la gestión y el gobierno escolar, donde el director no acompaña en las decisiones conjuntas, y no posee pertenencia a la institución, una vicedirectora nueva en su cargo, una asesora pedagógica y una secretaria que se cargan de responsabilidades que exceden a sus cargos.
  • Aparece en el escenario la inclusión de la discapacidad, de género, el espacio para hablar y denunciar abusos ante un personal escolar que escucha las problemáticas que suceden dentro y fuera de la escuela y que intenta dar respuestas viscerales más que con perspectivas de la complejidad.
    • ]]>     2021-12-17 19:49:04 UTC https://padlet.com/milenobregon/8bh6tton3wqdu9o8/wish/1954234036     DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN milenobregon https://padlet.com/milenobregon/8bh6tton3wqdu9o8/wish/1954234966 La alumna se encuentra desvinculada de la escuela secundaria porque debe hacerse cargo de un hermano menor ya que el adulto responsable inmediato (su padre) no se ocupa de ellos, demostrando desinterés por las situaciones por las que atraviesa, como por ejemplo, abuso intrafamiliar por parte de un hermano mayor que ya  no vive con ella pero que genera situaciones de ansiedad y otras como necesidades básicas de alimentación y vestimenta. Tiene su madre, que vive con su abusador en otraprovincia.Su madre le envía dinero esporádicamente, y es con eso que administra compras y mantenimiento de su casa.
    Luego de estar durante todo 2020 desvinculada y haber repetido el 2do año, se reincorpora sobre finales del segundo cuatrimestre. La escuela ofrece planes integradores con proyectos donde se involucran varias materias para acreditar espacios. Ella encuentra en la asesora pedagógica una escucha y manifiesta la  situación de abuso intrafamiliar a un personal de la institución que hasta el momento había trabajado en soledad, sin apoyo de los directivos.


    ]]>     2021-12-17 19:50:13 UTC https://padlet.com/milenobregon/8bh6tton3wqdu9o8/wish/1954234966     INTERVENCIÓN milenobregon https://padlet.com/milenobregon/8bh6tton3wqdu9o8/wish/1954237384
  • Exponer la situación de la estudiante al equipo directivo de la escuela para que realicen la denuncia correspondiente según la Guía de Intervenciones Complejas 
  • Dar aviso a la UPI (Unidad de Protección Integral) para que tomen conocimiento de la situación y desplieguen un plan de acción 
  • Articular con Desarrollo Social ante la falta de alimentos y vestimenta, como así también apercibimiento de AUH
  • Articular con el hospital local o salita  para que la estudiante comience un tratamiento psicológico con un profesional que le acompañe en este proceso. 
  • Generar un plan de acción con asesor/a pedagógico/a y docentes para que la estudiante recupere los espacios perdidos.

    • ]]>     2021-12-17 19:53:08 UTC https://padlet.com/milenobregon/8bh6tton3wqdu9o8/wish/1954237384