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      <title>Redes ou Paredes: A escola em tempos de dispersão by Giulia Rodrigues</title>
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      <description>Paula Sibilia</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-10-22 21:27:43 UTC</pubDate>
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         <title>Pedagogia do entediado</title>
         <author>giuliardgs</author>
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         <description><![CDATA[<div>A escola não acompanha mais as necessidades do aluno e encontra-se em constante disputa do o a lógica do mercado. Normalmente, na sala de aula o aluno aparece entediado e pouco atraído pelo que a instituição tem a oferecer.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-22 21:29:03 UTC</pubDate>
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         <title>A escola está em crise.</title>
         <author>giuliardgs</author>
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         <description><![CDATA[<div>Vista como uma máquina antiquada na sociedade cada vez mais instantânea.<br>"Desajuste coletivo entre os colégios e seus alunos na contemporaneidade" (SILIBIA, 2012, p. 14)</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-22 21:29:06 UTC</pubDate>
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         <title>Cultura da imagem e dos meios de comunicação audiovisuais. </title>
         <author>giuliardgs</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Tecnologias de controle</title>
         <author>giuliardgs</author>
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         <description><![CDATA[<div>Tudo visível aos olhos de todos.</div>]]></description>
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         <title>Tecnologia como espaço de encontro e diálogo.</title>
         <author>giuliardgs</author>
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         <description><![CDATA[<div>Não é garantia de excelência escolar.</div>]]></description>
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         <title>Não culpabilização</title>
         <author>giuliardgs</author>
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         <description><![CDATA[<div>Vai além do discurso que culpa as tecnologias da informação e da comunicação pelo desinteresse dos jovens pela escola. </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-22 21:36:30 UTC</pubDate>
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         <title>Sujeito Disciplinado</title>
         <author>giuliardgs</author>
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         <description><![CDATA[<div>Resultado dos processos de subjetivação e governabilidade. Um sujeito disciplinado é aquele que não possui controle total de seu corpo, sendo sempre governado por forças e relações de poderes maiores. </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-22 21:37:47 UTC</pubDate>
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         <title>Governabilidade</title>
         <author>giuliardgs</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-10-22 21:38:07 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;Será que a escola se tornou obsoleta?&quot;</title>
         <author>giuliardgs</author>
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         <description><![CDATA[<div>Perda de sentido e eficácia.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-22 21:38:20 UTC</pubDate>
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         <title>Subjetivação</title>
         <author>giuliardgs</author>
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         <description><![CDATA[<div>"A natureza humana não é imutável, constituída como uma entidade inalterável através das histórias e das geografias; pelo contrário, as subjetividades se constroem nas práticas cotidianas de cada cultura, e os corpos também se esculpem nesses intercâmbios. (SIBILIA, 2010, p.10)</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-22 21:39:35 UTC</pubDate>
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         <title>Redes ou Paredes</title>
         <author>giuliardgs</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Autora: </strong>Paula Sibilia<br><strong>Editora: </strong>Contraponto Editora<br><strong>Edição: </strong>1 <br><strong>Ano: </strong>2012</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-22 21:40:47 UTC</pubDate>
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         <title>Resistir ao confinamento ou sobreviver à rede?</title>
         <author>giuliardgs</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-10-22 21:50:40 UTC</pubDate>
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         <title>Escola como empresa</title>
         <author>giuliardgs</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Busca-se oferecer um serviço adequado a cada perfil de público" (p. 132)</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-22 21:50:56 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>giuliardgs</author>
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         <description><![CDATA[<div>Uma análise a partir dos <strong>meios de comunicação</strong>, com um olhar <strong>antropológico e genealógico </strong>sobre o problema.</div>]]></description>
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         <title>Escola como espaço de disciplinação</title>
         <author>giuliardgs</author>
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         <description><![CDATA[<div>Inicialmente o principal objetivo da instituição não consistia em instruir, mas em disciplinar por meio das grades e da lógica industrial. Torna-se um espaço de governabilidade, moralização e subjetivação dos corpos, tornando-os dóceis e disciplinados.</div>]]></description>
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         <title>Controle da insegurança</title>
         <author>zanda_martins</author>
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         <description><![CDATA[<div>Tecnologias como mecanismos disciplinares.<br>Ilusão de se ter o controle.</div>]]></description>
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         <title>Crise da sociedade disciplinar</title>
         <author>zanda_martins</author>
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         <description><![CDATA[<div>Transição para uma sociedade de controle</div>]]></description>
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         <title>Controle da subjetividade</title>
         <author>zanda_martins</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Visibilidade minuciosa, total e permanente" (<em>Iden; </em>p. 168).<br>Ex.: redes sociais, <em>reality shows</em></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>zanda_martins</author>
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         <title></title>
         <author>biancaalflen</author>
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         <title>Novas infâncias </title>
         <author>biancaalflen</author>
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         <description><![CDATA[<div>A criança contemporânea  como "Comunicador a ser conquistado e com o qual se deve aprender." (<em>Iden, </em>p.123)</div>]]></description>
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         <title>Consumidor perfeito</title>
         <author>biancaalflen</author>
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         <title></title>
         <author>giuliardgs</author>
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         <description><![CDATA[<div>O regime escolar foi inventado algum tempo atrás em uma cultura bem definida, isto é, numa confluência espaçotemporal concreta e indentificável, diríamos até que recente demais para ter se arraigado a ponto de se tornar inquestionável. ( <em>Iden; p.16)</em></div>]]></description>
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         <title>Um outro lugar para a escola </title>
         <author>biancaalflen</author>
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         <description><![CDATA[<div>Escola como lugar do inusitado, que proporcione aos alunos conhecimentos diferentes aos que eles tem em casa, na comunidade ou nas redes. </div>]]></description>
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         <title>DESAFIO!</title>
         <author>biancaalflen</author>
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         <description><![CDATA[<div> É uma mudança radical, que solicita a redefinição da escola como espaço de encontro e diálogo, de produção de pensamento e de experiências. </div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>biancaalflen</author>
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         <title>COMO TRANSFORMAR PAREDES EM PONTES?</title>
         <author>biancaalflen</author>
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