El deber docente se sitúa en fomentar que el alumno genere por sí mismo la búsqueda del aprendizaje, brindado el material que actúe como disparador del pensamiento crítico y teniendo en cuenta las necesidades individuales de los alumnos. 

No atesoramos: la educación conductista, el que los docentes tiene que saber todo, en que el docente es el que brinda el conocimiento pleno sin dar lugar al conocimiento propio 

Resignificamos: escuchar para aprender, trabajar la evaluación en proceso y no la tradicional, hospedar a los alumnos, trabajar con criterios claros y en acuerdo con el otro, fomentar la evaluación diagnóstica constante.

Es importante que el docente evalúe y  renueve constantemente su propia práctica, se deconstruya, con el fin de mejorar los procesos de aprendizaje posteriores para sus alumnos. 

Se debe incorporar el desmontaje del sentido común (deconstrucción), es decir, desidentificarse, dejar de ser lo que hicieron con nosotros y así pensar la propia práctica como una invitación a la indagación crítica, para comprender y reflexionar sobre ella. 

Se deben apropiar y dar uso a las tecnologías el docente debe ser investigador.