1. bagaimana menerapkan Segitiga Restitusi dalam situasi yang berbeda. yang membantu guru untuk menyelesaikan konflik dan membantu murid untuk belajar dari kesalahannya.

2.  saya banyak .belajar bagaimana mengembangkan Keyakinan Kelas, yaitu nilai-nilai universal yang disepakati bersama oleh guru dan murid untuk menjadi acuan dalam berperilaku sehingga Keyakinan Kelas dapat membantu menciptakan lingkungan belajar yang positif dan kondusif.

3.belajar berbagai strategi baru untuk menerapkan disiplin positif di kelas, seperti restitusi, konferensi kelas, dan sistem penghargaan positif. Strategi-strategi ini dapat membantu guru untuk mengelola perilaku murid dengan cara yang efektif dan positif.

4.saya banyak belajar tentang pentingnya melibatkan orang tua dan komunitas dalam membangun budaya positif di sekolah, belajar bagaimana berkomunikasi dengan orang tua secara efektif dan bagaimana membangun kemitraan dengan komunitas belajar

• Memahami 5 Posisi Kontrol yakni: Penghukum, Pembuat rasa bersalah, Teman, Pemantau, dan Manajer

• Memahami Bentuk Program Kebajikan (apresiasi)

• Memahami mengapa bukan peraturan kelas, harus keyakinan kelas

• Memahami Nilai Nilai Kebajikan Universal

• Disiplin dan Budaya Positif

2. Pembelajaran memfasilitasi pada modul 1.4 tentang Budaya Positif

• Kegiatan ini dimulai dengan mengingat kembali pembelajaran pada modul sebelumnya yaitu tentang Visi Guru Penggerak.

• Dilanjutkan dengan kegiatan menyampaikan apa yang telah dipelajari secara mandiri terkait modul 1.4

• Memahami disiplin dan Budaya Positif

• Kegiatan dilanjutkan dengan berdiskusi tentang Peta Pikir Fasilitator pada modul 1.4 sesuai dengan Alur Merdeka, pada kegiatan ini CF mengeksplor kegiatan/aktivitas CGP dan fasilitator pada modul serta LMS, dan dimuat dalam Lembar Kerja.

• Para CF dalam kelompok masing-masing melakukan kegiatan Simulasi terkait aktivitas CGP dan Fasilitator pada Alur Ruang Kolaborasi sesuai dengan materi modul 1.3 Budaya Positif (diskusi 3 Studi Kasus, Memahami Disiplin dan Budaya Positif, Strategi Segitiga Restitusi)

• Sesi akhir pada kegiatan adalah kegiatan diskusi kelompok terkait dengan apa saja yang akan dinilai dan diberikan umpan balik oleh fasilitator pada setiap alur merdeka pada modul 1.4

1. Modul 1.4 dapat  membantu saya dalam memfasilitasi CGP untuk mengembangkan keterampilan dan pengetahuan yang mereka butuhkan, untuk menjadi pemimpin pembelajaran yang efektif dan untuk menciptakan sekolah yang positif dan kondusif bagi semua murid.

2. berbagai aktivitas yang ada di modul 1.4 ini banyak memberikan pelajaran yang berharga bagi saya dan para CGP nantinya dalam mengembangkan dan membangun budaya  disiplin dengan pendekatan disiplin  positif 

3.penerapan segitiga restitusi untuk membantu siswa belajar dari kesalahannya melalu keyakinan kelas,kebutuhan dasar manusia dan strategi disiplin positif.

• Disiplin Positif dan Nilai-nilai Kebajikan Universal

• Teori Motivasi, Hukuman dan Penghargaan, Restitusi 

• Keyakinan Kelas

• Kebutuhan Dasar Manusia dan Dunia Berkualitas

• Restitusi - Lima Posisi Kontrol

• Restitusi - Segitiga Restitusi

• Rubrik Penilaian

saya juga belajar tentang posisi kontrol guru dalam membentuk budaya positif di sekolah.

Disiplin Positif dan Nilai Kebajikan Universal, Teori Motivasi, Hukuman dan Penghargaan, Restitusi, Keyakinan Kelas, Kebutuhan Dasar Manusia dan Dunia Berkualitas, Restitusi: 5 Posisi Kontrol, Restitusi: Segitiga Restitusi

Strategi-strategi agar konsep-konsep dalam disiplin positif dapat menjadi standar tindak lanjut kasus pelanggaran disiplin di sekolahnya.

Praktik segitiga restitusi dengan murid

Konsep-konsep inti dalam modul Budaya Positif,Keterkaitan konsep budaya positif dengan materi pada sebelumnya yaitu modul 1.1, 1.2 dan 1.3 sehingga dapat mulai menyusun langkah dan strategi yang lebih efektif, konkret, dan realistis untuk mewujudkan budaya positif di sekolah.

Perubahan paradigma dan penerapan strategi disiplin positif di sekolah masing-masing agar dapat menciptakan budaya positif. Disiplin positif adalah ketaatan dan kepatuhan yang tidak dipaksakan dan didasarkan dengan pada motivasi instrinsik.

2. Menganalisi aktifitas fasilitator dan CGP di LMS dengan lebih mendalam

3. Mengidentifikasi alur yang membutuhkan penilaian dan umpan balik dengan lebih teliti dan mencoba memahami detail rubrik penilaian yang ada

1. Keyakinan bukan hanya sebuah slogan tapi ada nilai-nilai yang dipraktikkan dalam kesehariani

2. Disiplin Positif fokus pada pemenuhan kebutuhan dasar murid dan mengembangkan keterampilan sosial emosional.

• Fitur LMS

• Pemberian Penilaian

• Pemberian Umpan Balik

Kemudian, kita belajar enam materi esensial dalam modul, yang mencakup topik-topik seperti Disiplin Positif, Teori Motivasi, Keyakinan Kelas, dan lain-lain. Materi-materi ini kemudian dieksplorasi lebih lanjut melalui diskusi dan presentasi dalam sesi kolaborasi.

Bagian selanjutnya dari perjalanan pembelajaran adalah demonstrasi kontekstual, di mana kiat diberi tugas untuk membuat skenario penerapan konsep yang telah dipelajari, dalam hal ini Segitiga Restitusi.kita kemudian membuat video penerapan konsep tersebut bersama siswa. Akhirnya, pemahaman kita diperdalam melalui sesi elaborasi bersama instruktur terkait materi tersebut.

Saya juga banyak belajar tentang apa saja yang menjadi tagihan CGP pada modul 1.4 dan bagaimana cara menilai tagihan tersebut sesuai dengan rubrik yang ada pada LMS.

Salah satu contohnya adalah tentang penghargaan, selama ini saya beranggapan bahwa penghargaan yang saya praktekkan akan mampu menuntun murid untuk termotivasi dan terbiasa disiplin, tapi ternyata penghargaan itu memiliki dampak yang sama dengan hukuman. Sama-sama akan menggiring anak pada identitas gagal, penghargaan hanya akan efektif untuk jangka pendek

1. Pengalamannya bermakna, berkesan, menarik, memotivasi, terinspirasi, suka.

2. Pengetahuan yang saya peroleh :

   • Penyelarasan konsep budaya disiplin positif

   • keyakinan budaya disiplin positif

   • budaya disiplin positif

   • Berbagi dan diskusi tentang budaya disiplin positif

   • fungsi lima kontrol guru

   • konsep segitiga restitusi dan fungsinya

   • simulasi disiplin positif

3. Yang akan saya lakukan adalah sebagai bahan refleksi diri dan evaluasi ttg dissiplin positif, memperkuat pemahaman modul 1.4, menerapkan , berbagi , mengimplementasikan modul 1.4 kepada cgp dan pendidik lainnya di tempat tugas saya dll.

Pengalaman belajar sangat seruh karena pada saat-saat saya sedang mengantuk menjadi cerah kembali karena proses pembelajaran mengakibatkan yang betul-betul fokus menerima materi dari Fasil pemandu luar biasa dan kolaborasi yang luarbiasa. Dengan materi budaya positif yang harus diterapkan di sekolah CGP dan berkolaborasi dengan teman sejawat

2. pengetahuan modul 1.4,tentang budaya positif,keyakinan kelas,segitiga restitusi dan lima kontrol seorang guru

3. - mendekonstruksikan konsep disiplin tradisional yang seringkali berbasis hukuman.

   
   

1.setelah mempelajari Modul 1.4 yang akan saya lakukan lebih memperdalam pemahaman modul serta mempraktikkan di kelas

2.memfasilitasi CGP saat nantinya menjadi fasilitator

3.terus belajar dan berbagi dengan rekan sejawat dalam penerapan disiplin positif ini

1. Penerapan budaya positif di kelas/ sekolah dengan konsep budaya positif yang berdasarkan pada konsep perubahan paradigma stimulus respons ke teori kontrol serta nilai-nilai kebajikan

2. Penerapan posisi kontrol konsep makna disiplin, keyakinan kelas, hukuman dan penghargaan, 5 kebutuhan dasar manusia, restitusi dengan 5 posisi kontrol guru serta segitiga restitusi dan menerapkannya dalam ekosistem sekolah yang aman, dan berpihak pada murid.

   
   

1. mendalami materi 1.4 budaya positif

2. lebih mendalami LMS aktifasi Fasilitator dan LMS CGP

3. mengidentifikasi alur penilaian dan umpan balik dan mendalami rubrik penilian yang sudah ada dalam LMS.

   
   

1. budaya positif disekolah tidak dapat diciptakan secara instan, butuh kolaborasi dari seluruh pihak, kemudian dalam penerapannya diperlukan tuntunan dan tauladan