Taller Integrador Conciencia Fonológica en Acción. by Briana Manuela Pérez González

Descripción de juego paso a paso.

brianaperez2183 — 2025-06-18 02:47:48 UTC

La docente dice: “Vamos a jugar a descubrir con qué suena cada palabra. ¡Solo el sonido del principio!”
Muestra una tarjeta con una imagen (por ejemplo, manzana). Dice: “Escucha… Mmmmmanzana… ¿Con qué suena? ¿Qué sonido sale primero?” → Guía a que la niña diga “mmmm”.
Luego dice: “¡Sí! Mmmmanzana empieza con mmm! Como mamá”. (Se puede mostrar la letra “M” si se desea.)
Repite con otras palabras. Se pueden agrupar por sonidos parecidos para reforzar: a. /m/: manzana, mono, mesa b. /p/: pato, pez, pan c. /s/: sol, sopa, silla.
Se utiliza libro de imágenes claras para el mejor aprendizaje.
Cada vez que acierte (o participe), se refuerza con entusiasmo y alguna recompensa visual o afectiva.

Indicadores de logro

brianaperez2183 — 2025-06-18 02:48:52 UTC

Participa en la identificación de sonidos iniciales en palabras.
Reconoce al menos un fonema inicial con apoyo visual o auditivo.
Responde a la pregunta “¿con qué suena?” con ayuda o señal.
Muestra interés por el sonido de las palabras.
Los niños repiten el sonido inicial al menos en 2 palabras con ayuda.
Tienen entusiasmo y quieren seguir con la actividad.

naomisalazar1965 — 2025-06-25 01:07:05 UTC

naomisalazar1965 — 2025-06-25 01:08:04 UTC

Adaptaciones para los niños con NEE

brianaperez2183 — 2025-06-25 01:10:29 UTC

Palabras concretas y conocidas para ella (puedes incluir su nombre o el de su mascota).
Modelo auditivo claro: repetir el sonido varias veces (ej. ssssssopa).
Pictogramas o imágenes reales: mejor comprensión visual.
Apoyo físico o señal con dedo en la boca para marcar el sonido inicial.
Tiempo adicional para responder y reforzamiento por intento, no solo por éxito.
Se puede hacer en pequeño grupo para que no se sienta presionada.

Materiales

naomisalazar1965 — 2025-06-25 01:42:04 UTC

• Tarjetas con imágenes reales o dibujos grandes

(manzana, gato, auto, pez, jugo, oso...)

• Láminas con letras grandes (por ejemplo, la letra “M” se pronuncia mmm)

• Caritas felices o stickers (como recompensa visual)

Nombre del grupo:

naomisalazar1965 — 2025-06-25 01:57:49 UTC

Grupo de conciencia fonológica

-Nivel: Fonema.

Contexto educativo

naomisalazar1965 — 2025-06-25 01:59:50 UTC

Primer grado con estudiante con discapacidad intelectual leve.

Objetivo de la actividad:

naomisalazar1965 — 2025-06-25 02:04:01 UTC

Favorecer el desarrollo de la conciencia fonológica en los estudiantes mediante el reconocimiento y la discriminación de fonemas iniciales de palabras conocidas, utilizando como estrategia principal un juego de cartas didáctico. A través de esta actividad lúdica, se busca que los niños puedan identificar el sonido inicial de cada palabra, relacionarlo con su representación gráfica (letra) y asociarlo con imágenes que les resulten familiares. La dinámica fomenta la atención auditiva, la memoria fonológica, la pronunciación intencional o gestual del sonido, así como la participación activa, respetando turnos y reglas sencillas del juego. Todo esto se realiza en un ambiente inclusivo, afectivo y adaptado a las capacidades individuales de los estudiantes, promoviendo el aprendizaje significativo a través del juego.