לשתי התמונות מוטיב דומה.

לאחת מוטיב של צמיחה ולשניה ומוטיב של בניה על הקיים כלומר על השפה הראשונה, שפת האם.

אך בתמונה השל הזרעים רואים שיש כבר תהליך של למידה

לפי התמונה השנייה השפה כמו צמח שצומח הדורש טיפוח, השקיה, טיפול כדי שיצמח יגדל ויתפתח וכך גם רכישת השפה מושפעת מכמות הקלט ומסוג הקלט, זמן וסבלנות.

בימנית האדם על סירה ועליו לעבור לסירה השנייה.

בתמונה השמאלית מדובר על התפתחות שלב אחרי שלב.

לדעתי שתי התמונות מציגות מעברים אך כל אחת מהן סוג אחר של מעבא.

בימנית מעבר משפה אחת לשפה שנייה.

בתמונה השמאלית התפתחות שפה בצורה היררכית, מהפרט הקטן לכלליות.

התמונה השנייה מבטאת בעיניי למידת שפה שלעיתים יכולה להיות מאתגרת יותר פורמלית יותר ופחות תהליכית.

הקפיצה, הילד בתמונה הראשונה צריך לקפוץ לסירה בכדי להיכנס אליה, בתמונה השנייה ישנן קפיצות בין שלב לשלב.

בשני התמונות יש אתגר, בראשונה אתגר אחד גדול בשלב אחד ואולם בתמונה השנייה האתגר מחולק למנות קטנות.

לעומת זאת רכישת השפה השנייה מצריכה עזרה וסיוע,

והתמונה השנייה מראה שיש קשר בצמיחה ורכישת השלבים ביחד

בתמונה של המסע - קושי והיעדר כלים.

נראה כי בשתי התמונות יש את הענין של תהליך- בתמונה של העציץ נראה יותר קשור לשפה ראשונה בה התהליך יותר מובן וברור לעומת התמונה השניה שהתהליך עדיין לא ממש ברור כמו שפה שנייה שזה פחות קל וברור התהליך.

רכישת שפה ראשונה היא התחלה ללא ניסיון קודם כמו לשתול פרחים על ידי זריעה.

רכישה שפה שניה זה מעבר משפה לשפה כשיש ביניהם גם דברים משותפים -העברה מסירה לסירה שיש בין הסירות גם דברים משותפים

(נראה ש2 התמונות מייצגות רכישת שפה ראשונה מול רכישת שפה שנייה.)

יכול להיות שעם הזמן, הסירה תתקרב אליו בעקבות שינוי של כיוון הרוח וכך יוכל לעלות עליה- סבלנות.

בתמונה השמאלית אנחנו רואים משפך שמשקה את הזרעים שהופכים עם הזמן לצמח. צמיחה מדורגת וברורה לין.

בתמונה הימנית רואים ילד שמנסה לעבור מעל בוור, או משוכה ככה זה לימודשפה שניה זה לעיתים רבות משמש כאתגר עבור הילד , הצורך ללמוד משהו חדש.

בתמונה הימנית רואים ילד שמנסה לעבור מעל בוור, או משוכה ככה זה לימודשפה שניה זה לעיתים רבות משמש כאתגר עבור הילד , הצורך ללמוד משהו חדש.

התמונה ראשונה מראה את המצב הקיים את המצב בו האדם נמצא ולאן הוא צריך להגיע

התמונה השניה מראה את התהליך, את הדרך, את השלבים שהאדם צריך לעבור כדי להגיע לתוצאה הרצויה. כמו צמח, יש להשקות ולטפח כל שלב כדי לקבל את התוצאה הרצויה

התמונה השניה מראה את התהליך העמוק שאדם צריך לעבור, את השתלשלות האירועים על מנת להגיע לתוצאה הרצויה. התהליך הינו איטי אך כל שלב חשוב לצרוך הטעמת הנלמד והשגת המטרות. אם נדלג על שלב מסוים לא נצליח להשיג את המטרה שכן תהליך הצמיחה הינו הדרגתי, צריך להשקות ולטפח לאורך כל הדרך כדי להגיע לתוצאה.

ברכישת שפה שנייה אדם/ ילד נזקק לסיוע רב יותר, האדם צריך ללמוד הכל מאפס ולא ידוע אם יצליח בכך.

בנוסף, מדובר במסע עם תהפוכות, עליות ומורדות, גילויים חדשים של כללים רשמיים ולא רשמיים, ביצוע טעויות ונסיונות חוזרים ונשנים להגיע למטרה.

דימוי נוסף הוא פאזל בצבע לבן, אפשרי אך קשה מאוד. אם מקבלים עזרה מבחוץ, יש כאלה שיצליחו להשתמש בעזרה ויש כאלו שלא . בנוסף, יש שלבי עבודה מסוימים, כל אחד אוהב לעבוד בדרך אחרת.

התמונה של העציצים מראה את רכישת שפה שניה, זו פעולה שכבר צלחנו בעבר ורואים את השלבים עד להצלחה.

התמונה הראשונה: מדגימה באופן ישיר את תהליך הצמיחה של צמח. זורעים זרע, משקים אותו, מטפלים בו, ועם הזמן הוא גדל ופורח. כל שלב דורש השקעה ומאמץ.

התמונה השנייה: מתארת מסע או התקדמות לעבר יעד (האי עם הדגל). האדם צריך להתקדם, להתמודד עם מכשולים (הים), ולהשקיע מאמץ כדי להגיע ליעדו.

רעיון לדימוי נוסף: טיפוס על הר

בתמונה השנייה אתה צריך ללמוד את השפה השנייה ולמצוא דרך לקלוט וללמוד אותה