Enseñanza guiada por la evaluación by Valentina Degese https://padlet.com/vdegese/88wm91ubz3j7ay07 Describir tres formas de aplicar satisfactoriamente el enfoque de enseñanza guiada por la evaluación en-us 2023-06-15 14:44:43 UTC 2023-06-20 03:55:53 UTC hello@padlet.com Degese Valentina vdegese https://padlet.com/vdegese/88wm91ubz3j7ay07/wish/2624655721 Formas de aplicar el enfoque de enseñanza en el aula: 
  • Correcciones en conjunto. Al finalizar cada evaluación o trabajo práctico realizado en clase, se puede plantear una resolución en conjunto de las actividades del mismo. Esto servirá para que nuestros estudiantes puedan, no sólo dar su punto de vista en relación a cómo resolvieron cierto ejercicio, sino para que también puedan visualizar otros caminos de resolución y formas de pensamiento. Además contribuirá al tratado de errores como parte de este proceso. Es importante enseñar que el error es parte vital del aprendizaje y equivocarse no implica el final del camino, sino solo un obstáculo el cual debe atravesarse. 
  • Puestas en común de objetivos de enseñanza y aprendizaje. Previo a comenzar una unidad didáctica, se pueden dedicar unos minutos a la comunicación de los objetivos que nosotros como docentes esperamos que se cumplan al finalizar la misma. Esto permitirá que los estudiantes no transiten el contenido “a ciegas” sino que sepan qué se está esperando de ellos, para que si aparecen dificultades en el camino puedan lograr resolverlas o pedir ayuda cuando sea necesario.
  • Utilización de diversos instrumentos para evaluar. Al momento de realizar una evaluación sumativa, los criterios de evaluación deben ser más que claros para que nuestros alumnos puedan saber qué se espera de ellos en esa instancia en específico. Para eso, podemos utilizar distintos instrumentos como rúbricas, por ejemplo. Además, estos instrumentos para evaluar el proceso que está haciendo el estudiante, no solo se pueden usar en instancias evaluativas sumativas, sino que también clase a clase, para que los alumnos se familiaricen con estos y puedan ellos mismos evaluarse y verificar su proceso. 
De estas formas, creo que habrá una unión entre la evaluación sumativa y formativa, mostrando que estos procesos no son aislados y pueden convivir al mismo tiempo en el aula, siendo instrumentos que ayuden tanto a los estudiantes como a los docentes. 


]]> 2023-06-15 15:09:58 UTC https://padlet.com/vdegese/88wm91ubz3j7ay07/wish/2624655721 Guiselle Contreras https://padlet.com/vdegese/88wm91ubz3j7ay07/wish/2625827150 3 formas de aplicar el enfoque de enseñanza guiada por la evaluación...

  ]]> 2023-06-17 01:31:01 UTC https://padlet.com/vdegese/88wm91ubz3j7ay07/wish/2625827150 1. Usar rutinas de pensamiento. https://padlet.com/vdegese/88wm91ubz3j7ay07/wish/2625838436 Usar diferentes rutinas de pensamiento es un instrumento muy valioso de evaluación formativa, en cuanto a la información que se puede se puede obtener a través de los comentarios de los mismos estudiantes sobre qué saben, qué les gustaría aprender, qué aprendieron realmente, qué les causa dificultad, etc. Se trata de escoger la rutina más adecuada según la actividad y usar esta información para realizar los ajustes necesarios.

]]> 2023-06-17 02:09:21 UTC https://padlet.com/vdegese/88wm91ubz3j7ay07/wish/2625838436 2. Hacer uso de rúbricas. https://padlet.com/vdegese/88wm91ubz3j7ay07/wish/2625838830 Se convierte en un instrumento de evaluación tanto formativa como sumativa, pues permite que los estudiantes tengan claro desde el principio lo que se espera de su trabajo (criterios de evaluación), le permite estar haciendo una evaluación (formativa) constante en cuanto vaya revisando sus avances y vaya verificando si su producción corresponde al producto esperado, también le permite proyectar una posible valoración del trabajo y lo va a motivar a esforzarse en la realización de las tareas asignadas.

]]> 2023-06-17 02:10:40 UTC https://padlet.com/vdegese/88wm91ubz3j7ay07/wish/2625838830 3. Presentar un Plan de Trabajo. https://padlet.com/vdegese/88wm91ubz3j7ay07/wish/2625839117 Al inicio del trimestre presentar un plan para ser socializado con los estudiantes y que contenga:
*Logro.
*Instancias evaluativas: en las que se describa el tipo de evaluación, temas, fechas, criterios de evaluación para cada una. 
*Criterios de éxito en el proceso de aprendizaje del trimestre y criterios de éxito actitudinales. Cada estudiante debe ir haciendo una revisión periódica de estos y autoevaluándose de tal forma que sea evidente si el criterio se logró, no se logró o está en proceso.

]]> 2023-06-17 02:11:36 UTC https://padlet.com/vdegese/88wm91ubz3j7ay07/wish/2625839117 Samanta Patiño skpatino https://padlet.com/vdegese/88wm91ubz3j7ay07/wish/2627722345 1. Trabajos desafiantes para promover las habilidades de pensamiento crítico, comunicación, investigación. Entregando previamente una lista de cotejo y una rúbrica.
2.Realizar proyectos interdisciplinarios con la finalidad de que los estudiantes seas capaces de establecer las conexiones que hay detrás de cada tema o temas tratados en las diferentes asignaturas.
3. Evaluación entre pares, después de haber realizado una retroalimentación los estudiantes afianzan sus habilidades de comunicación y pensamiento.

]]> 2023-06-20 03:55:53 UTC https://padlet.com/vdegese/88wm91ubz3j7ay07/wish/2627722345