Aula en bici, es un proyecto educativo que busca utilizar como herramienta, el uso de la bicicleta para articular contenidos como conocimiento de las normas de tránsito y a su vez articular la experiencia en campo como recurso de aprendizaje en el medio natural, a su vez se integra con los contenidos de educación física tales como; habilidades motrices, actividad física, salud y educación en valores, permitiendo un aprendizaje significativo. 

Este proyecto se desarrolla como una experiencia didáctica piloto en 12 colegios Huesca, España, con la colaboración de entidades gubernamentales como la Federación Aragonesa de Ciclismo, el Departamento de educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón. La ejecución se llevó acabo durante cuatro años, dirigido a estudiantes de tercer a sexto grado de educación primaria, la cual en este país esta comprendida de los 6 a los 12 años.  La propuesta didáctica esta divida en cuatro unidades didácticas cada una diseñada para cada nivel educativo y permitiendo el desarrollo de estas en distintos entornos, los dos primeros que equivalen a tercero y cuarto se desarrollan dentro del centro educativo y los dos finales equivalen a quinto y sexto se desarrollan en un medio externo natural o urbano. 

-Dentro de los elementos de la metodología se hablaron de cuatro, el modelo, la técnica, el estilo y la estrategia de enseñanza-aprendizaje. Donde el modelo fue empleado para impartir los contenidos teóricos, basándose en la metodología tradicional centrada en la exposición de varias sesiones de carácter magistral. La técnica, desarrollo de los contenidos prácticos, en este caso el patio de recreo o en el medio natural más cerca, desarrollando soluciones para el niño con una continua re-adaptación motriz. El estilo, basado desde la asignación de tareas, el descubrimiento guiado y la resolución de problemas, con el fin de adquirir habilidades motoras básicas sobre la bicicleta. Por último, la estrategia enseñanza-aprendizaje, de tipo global, pero modificando su aplicación.  

Dentro del proyecto "Aula en Bici", el diario de campo desempeña un papel crucial como herramienta de registro y reflexión para los docentes. Este componente longitudinal permite documentar de manera detallada las experiencias, observaciones y desafíos encontrados durante la implementación del proyecto en el entorno de la Educación Primaria. El diario no solo sirve como un registro actual, sino también como un espacio para analizar la efectividad de las estrategias pedagógicas relacionadas con el ciclismo, identificar áreas de mejora y capturar las reacciones y progresos de los estudiantes en esta innovadora metodología educativa.