INICIO: Se le pedirá al alumno abrir power point.

DESARROLLO: Se continuará con el diseño de su presentación.

CIERRE: Se le pedirá al alumno a guardar su presentación en su memoria USB.

Actividades: Contestar página 107

Topic: Happy birthday

Spelling:

1. Birthday

2. nine

3. Years old

4. Very shy

5. Baseball

Activity:

Fly higher book: pag. 102 ex. 1 & 2

Homework:

fly higher pag. 103 ex. 3

Topic: Imperative

Spelling:

1. Delicious

2. Fun game

3. Interesting

4. Watch

5. Gate

Activity:

1. Copy this information on your notebook

The imperative is a verb tense, very common in spoken English, which is equivalent to the imperative in Spanish: open the door, no corras, etc.

In negative sentences, we use the form don't (or the auxiliary do + not) followed by the infinitive verb.

Examples:

Look!

Call the police!

Don’t play inside the house

Do not talk!

2. Fly higher book: pag. 101 ex. 3 & 4

1) Talk about electricity with the ss then complete the page 83

2) Read page 84 and 86 about electricity and appliances.

3) Answer pages 85 and 87 about the readings

TEMA: Expresiones sumativas, multiplicativas y mixtas.

INICIO: Cálculo mental con operaciones combinadas.

DESASRROLLO: Con apoyo de su material didáctico de monedas y billetes representaran las cantidades que se les indiquen.

CIERRE: Se calificará la actividad.

RECURSOS: Cuaderno y estuche completo.

TAREA: Repasar las tablas de multiplicar

2- die Schüler werden eine Liste mit Verben und wichtige Wörter lesen

3.- die Schüler werden an Ihren Bücher arbeiten 

4.- die KInder werden die konjugation verstehen und lernen

5.- die Schüler können Sätze mit konjugierten Verben lesen und verstehen. 

Retoma: páginas 85-87

1) Nombren un emprendimiento

2) Definan si es un emprendimiento redituable

3) Realiza una tabla de modelo de negocio en la libreta de la materia de tu titular, como la que se muestra en la página 86.

4) Presenten con sus compañeros

2- die Schüler werden eine Liste mit Verben lesen

3.- die Schüler werden an Ihren Bücher arbeiten 

4.- die KInder werden die konjugation verstehen 

5.- die Schüler können Sätze mit konjugierten Verben lesen und verstehen. 

Topic: Working in teams

Activity:

Complete the word search in teams of 3

Activité:

Répétez le vocabulaire de la dernière classe.

Allez à la page 83, lisez les activités.

Les élèves doivent choisir cinq copains et leur demandez un activité qu'ils savent et un activité qu'ils ne savent pas.

Pour le deuxième exercice il faut écrire un mot qui commence avec la lettre qui apparaît

Actividades:

1. Contestar página 101 del manual

2. Realizar una invitación de su próximo cumpleaños en la que se haga uso de los elementos que lleva una invitación (libreta)

Tarea: Contestar página 103

Tema: Ensamble vocal y de melódica

Actividad:

1) Comenzaremos la clase revisando si todos los alumnos traen su material de trabajo (melódica y sus hojas con la letra de las canciones y partitura de su canción respectivamente)

2) Seguiremos montando la pieza que vamos a tocar en la melódica, haciendo ejercicios de repetición y también ejercicios para que aprendan a llevar el pulso.

3) Iremos repasando compás por compás la pieza a tocar en la melódica para que cada pasaje quede claro y los alumnos puedan tocar la canción de memoria.

4)

CORO: https://youtu.be/3BeKhlUzPUc?si=j-p_dTdyuGWi-zBR

CORO: https://youtu.be/on1SoPgngiw?si=3JQoQdigqF1IGaIX

CORO: https://www.youtube.com/watch?v=_aEcY-hbLgc

CANCIÓN PARA LA MELÓDICA:

https://youtu.be/TobJJU_7eGU?si=9KBaE7cMudthH1TC

Materiales:

Melódica (Indispensable)

Hojas con la letra de las canciones y partitura de la canción que van a tocar.

Estuchera completa

Tarea: Repasar en casa las canciones cantadas y en melódica.

TEMA: Resolución de problemas de suma y resta.

INICIO: Cálculo mental con operaciones combinadas.

DESASRROLLO: Resolver problemas matemáticos con operaciones de suma y resta, aplicando el cálculo mental, en las páginas 100 y 101 del manual.

CIERRE: Se calificará la actividad.

RECURSOS: Manual y estuche completo.

TAREA: Repasar las tablas de multiplicar de la 2 a la 9.

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir su kit de robótica.

DESARROLLO: Se conectará un motor de corriente directa, y se le explicará al alumno el funcionamiento y uso de dicho motor.

CIERRE: Se le pedirá al alumno guardar su kit de robótica.

Activity: Sts write about the essentials of an Analog clock (Shorter hand, Longer hand) and their uses. Then, sts draw a clock below and all its stages and ways to read it. Sts represent the 7:15 in the clock and write the different ways of reading.

Closure: Sts try their best in telling a few random hours.

Homework: Bring your circular item (Coin or tazo)

Definamos un negocio en el que cada equipo va a emprender.

En hojas blancas coloquen:

1) Problema que van a resolver con su emprendimiento

2) Solucio´n que plantean con su negocio

3)nPropuesta de valor del negocio

4) Creación del logo del emprendimiento

5) Definición de audiencia a la que va dirigida

Devoir: Resolver la pág. 84 del Manual de francés.

Thème: Des vêtements

Activité:

Pratiquez le vocabulaire des vêtements.

Entre équipes, jouez avec les vêtements que la Miss a emmené et choissiez ce qui elle indique.

TEMA: Expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas.

INICIO: Cálculo mental con operaciones combinadas.

DESASRROLLO: Escribirán conceptos básicos en el cuaderno y posteriormente de manera grupal realizaremos ejercicios para utilizar los tipos de expresiones mencionados anteriormente.

CIERRE: Se calificará la actividad.

RECURSOS: Cuaderno y estuche completo.

TEMA: Internet: un universo de posibilidades

Inicio

Activación física.

¿Sabes que es el internet? Por medio de lluvia de ideas.

Desarrollo

1.      Explicar lo que es el internet y responder: ¿has escuchado la palabra internet? Pag. 72

Topic: My progress

Spelling:

1. Playing

2. Enjoys

3. Brush

4. Teeth

5. Listen to music

Activity:

Fly higher book: pag. 100 ex. 1 & 2

Tema: Ensamble vocal y de melódica

Actividad:

1) Seguiremos repasando cada una de las canciones para el festival de la familia.

CORO:https://youtu.be/3BeKhlUzPUc?si=jVLTvU3xqZ-lVNqL

CORO: https://youtu.be/on1SoPgngiw?si=3JQoQdigqF1IGaIX

CORO: https://www.youtube.com/watch?v=_aEcY-hbLgc

CANCIÓN PARA LA MELÓDICA:

https://youtu.be/TobJJU_7eGU?si=9KBaE7cMudthH1TC

Materiales:

Melódica (Indispensable)

Hojas con la letra de las canciones y partitura (Indispensable)

Tarea:

Seguir repasando las canciones cantadas y en la melódica.

Contestar páginas 109 y 110

Actividades:

1. Contestar página 108

Topic: Clothes

Spelling:

1. Skirt

2. Boots

3. Socks

4. Shorts

5. Blouse

Activity:

1. Draw on your notebook this list about “clothes.

-T-shirt

- Jacket

-Skirt

-Boots

-Socks

-Shorts

-Blouse

-Sneakers

2. Draw yourself wearing your favorite clothes, then explain infront of the group what you are wearing in your drawing (talk in English) if you have questions or doubts about some vocabulary ask to the teacher.

Activité:

1) Regardez la présentation que la Miss va vous montrer et le mots qui apparaissent.

2) Lisez et écoutez la lecture sur Le fantôme du manoir

3) Trouvez les mots que vous avez regarder dans la présentation.

Topic: Happy birthday

Activity:

Complete the exercise

After that, sts play a game with analog clock guessing:

https://www.gamestolearnenglish.com/telling-the-time/

Activity: Being helped by their circular item, students draw 12 clocks in their notebooks and the predetermined hours. Under each clock, students write the hours with numbers (e.g. 2:30) accompanied of the written way.

Closure: Sts and the teacher check the answers.

Inicio

Activación física. Preguntar si hay algún cambio importante en sus vidas: cambio de casa, cambio de escuela, cambio en estructura familiar.

Desarrollo

Se le solicita al niño que dibuje su casa nueva, su escuela nueva, o en caso de divorcio, la casa donde vivirá el papá o mamá que se va a ausentar y la casa donde vivirá el niño; y escriba o mencione tres cosas que le gustan de cada una (de su nueva casa, de su nueva escuela).

Propiciar una charla donde se comente que lo constante en la vida son los cambios y que como personas desarrollamos la capacidad de la adaptación

Cierre

Mostrarle la imagen de los cambios estacionales, comentar que en la naturaleza se muestran cambios cada determinado mes y que tanto los árboles como los animales y las personas nos adaptamos a éstos.

a) Preguntarle al niño qué sabe o cómo ha vivido cada cambio estacional.

b) Ir relacionando este tema a los cambios por los que las familias pasan.

c) Comentar la importancia de la adaptación para la vida.

Tema: Ensamble vocal y de melódica

Actividad:

1) Seguiremos repasando cada una de las canciones para el festival de la familia.

CORO: https://youtu.be/3BeKhlUzPUc?si=ZBDv7ncU0bU7YnIQ

CORO: https://youtu.be/on1SoPgngiw?si=3JQoQdigqF1IGaIX

CORO: https://www.youtube.com/watch?v=_aEcY-hbLgc

CANCIÓN PARA LA MELÓDICA:

https://youtu.be/TobJJU_7eGU?si=9jG2FIyIyLfafpnZ

Materiales:

Melódica (Indispensable)

Hojas con la letra de las canciones y partitura (Indispensable)

Tarea:

Seguir repasando las canciones cantadas y en la melódica.

Actividades: Contestar páginas 105 y 106

Reflexiona ¿Cómo sería tu vida y la de tu familia sin internet? Pag. 73

Cierre

Con base en la información anterior dibujar las actividades pag. 73

TEMA: Expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas.

INICIO: Dictado de números con 5 y 6 dígitos.

DESASRROLLO: De manera grupal se realizarán ejercicios en la libreta en los que tendrán que representar ciertos números en sus diferentes maneras.

CIERRE: Se calificará la actividad.

RECURSOS: Cuaderno y estuche completo.

TAREA: Repasar las tablas de multiplicar.

2- Die Schüler sehen sich ein Video über die Konjugation von Verben an. 

3.- die Schüler werden an Ihren Bücher arbeiten 

4.- die KInder werden die konjugation verstehen und lernen

5.- die Schüler können Sätze mit konjugierten Verben lesen und verstehen.