Conceptos desde Cs. Soc _{a abordar: Breve Historia de la energía - Fuentes de energía en la Argentina - Geopolítica de los combustibles fósiles - Combustibles fósiles vs Combustibles renovables - Impacto ambiental (Pro y contras de ambos tipos de fuentes) - Nuevas Políticas de Control y Cuidado Ambiental Universal- Y preguntas como: ¿Qué es una matríz energética?, ¿Cuáles son las posibles alternativa energéticas?, ¿Qué impacto socio-cultural traerá la transición energética? y ¿Qué ocurrirá en el mundo cuando se acabe el petróleo?, entre otras.}

Fuente de la infografía: _{Asociación de Energía Eólica, Ministerio de Energía y Minería, Instituto Argentino del Petróleo y del Gas, junto con la Fundación YPF y la Fundación Vida Silvestre Argentina, 2022. Disponible en: http://www.shaleenargentina.com.ar/multimedia/noticias/archivos/201710/archivo_20171004113003_7951.pdf}

Como se explica en el módulo, los últimos doscientos años de desarrollo se han basado en esta matriz energética de origen fósil y esto presenta dos desafíos, la planificación frente al agotamiento de estas fuentes, y el reemplazo de estas teniendo en cuenta el impacto ambiental de las emisiones de gases de efecto invernadero. 

A su vez, se puede observar que en los últimos años Argentina ha abierto dos centrales nucleares que representan el 3,94% de las fuentes de energía de nuestro país, lo cual muestra que mientras hay países en el mundo buscando cerrar la totalidad de centrales nucleares como es el caso de Alemania, aquí se continúan inaugurando centrales y utilizando ese tipo de energía. 

También se puede observar que solo el 1.5% de nuestra energía proviene de fuentes de energía renovables. Respecto a esto, en el módulo se señala que uno de los pilares para la transición energética requiere la configuración de una sociedad que se sustente en fuentes renovables pero, para esto se requiere desarrollo tecnológico que permita sostener la producción industrial. Alcanzar aquella meta parece difícil en el marco de un gobierno que recorta presupuesto en un sector tan clave como la educación para poder pagar una injusta deuda a una organización financiera internacional conformada por países que no solo exigen ajuste, sino que también se lleva las ganancias de la explotación de nuestros recursos naturales. 

Fuente: IAGP https://www.iapg.org.ar/web_iapg/
https://twitter.com/iapg_info/status/1478497857749626882?lang=zh-Hant

Debido a la gran desventaja de la energía eléctrica cada vez es mayor la demanda por energías verdes que provengan de fuentes renovables, como el viento o la radiación solar.
CON ESTE TEMA PODEMOS PROPONER COMO ACTIVIDAD PARA TRABAJAR LOS GRAFICOS DE TORTA.
1. Mostrar y comentar con los alumnos el siguiente gráfico que muestra los porcentajes de las fuentes de generación de energía en el país. En el gráfico, el porcentaje que corresponde a “Otras renovables” comprende la generación eólica y fotovoltaica hasta la fecha. 
2. Sacar conclusiones con los alumnos sobre estos datos en relación con la utilización de fuentes renovables y no renovables de energía en el país 

El caso que se lleva al aula (1er año Cs Naturales), se centra en la construcción de ciclovías en nuestro Partido.

Como fuente de inspiración se propone el análisis de la información que presenta un cuadro que nos brinda el Plan Nacional de Eficiencia Energética, y donde se observa el porcentaje de consumo energético que corresponde al transporte de personas y de mercadería por nuestro país.

El caso que se utiliza para abordar el tema, propone analizar el conflicto de intereses que pueden surgir a partir de la construcción de las ciclovías, motivando a reflexionar sobre distintos aspectos (económicos, ambientales, sociales, culturales, etc.) que atraviesan este caso. Buscando analizar esta política como una estrategia de transición energética

Fuentes:
https://fundacionbariloche.org.ar/proyectos/2021/plan-nacional-de-eficiencia-energetica-argentina/

Las necesidades energéticas del hombre actual son mayores que antes y muy variadas. Por ejemplo, requiere más energía para el transporte. Muchas personas se trasladan a diario largas distancias para concurrir a fábricas u oficinas muy distantes de sus domicilios. Muchos viajan cientos de kilómetros para asistir a reuniones de trabajo, o para disfrutar de sus vacaciones. Kilómetros y kilómetros recorridos a diario que representan un mayor consumo de combustibles.

Consumimos alimentos que llegan de todas partes del mundo, que exigen energía utilizada en el trasporte y en la conservación refrigerada. Antes, la consulta al médico, cuando era de rutina y no representaba nada grave, se limitaba a sus preguntas y tal vez a algunas recomendaciones, pero en la actualidad casi todas las consultas derivan en estudios clínicos de rutina que utilizan instrumentos o equipos sofisticados que requirieron energía para ser fabricados y que demandan energía para ser utilizados.

En suma, la mayor calidad de vida, el ritmo de vida del mundo globalizado, el transporte, las comunicaciones, el mayor consumo, el confort, son las verdaderas razones, entre otras, de que el hombre consuma en la actualidad más energía per cápita.
El consumo de energía per cápita aumentó paulatinamente desde 1993 a 1998. A partir de entonces se nota un descenso sostenido hasta 2002, en que registra su mínimo relativo coincidiendo con el pico de la crisis que afectó al país. Sin embargo, desde 2003 registra una recuperación asociada a la reactivación general observada en la economía. La recuperación del consumo energético alcanza el último año, los valores máximos de la serie representada, por lo cual puede inferirse que la presión sobre el recurso ha ido en aumento. Conocer los patrones de consumo de los diferentes sectores, constituye una importante herramienta para el desarrollo de planes o programas que apunten al uso eficiente o ahorro de energía, de ahí que se presenta el consumo final de energía por sectores.
A partir de este articulo sugiero trabajar en grupos en un texto colaborativo analizando los datos en relación a la utilización de la energía, creando propuestas y posibles soluciones a dicha problemática.

Fuente: https://aargentinapciencias.org/grandes-temas-ambientales/energia-y-ambiente-3/

  

MELINA GAGO

El gráfico elegido pone de manifiesto, de forma clara, la importancia que tiene “el triángulo del litio” en lo referido a reservas mundiales.

La idea central del estudio de caso  es dar cuenta de la situación actual del Litio como  nueva fuente de energía,abordando los conflictos socioambientales producto de su explotación.El tema se relacionará con conceptos fundamentales como extractivismo,bienes comunes (su propiedad colectiva),sustentabilidad,desarrollo (teniendo como eje las características propias del territorio de análisis).
Las fuentes de información para el estudio del caso mencionado serán variadas : artículos periodísticos, imágenes,datos cuantítativos,mapas y visionado del documental “En el nombre del Litio”.

El mineral se abordará como un bien social estratégico ,un patrimonio colectivo. Los interrogantes principales que llevaran a problematizar, y comprender, el caso serán: ¿Qué riesgos implica su extracción para el ambiente y las comunidades en las que se encuentra?, ¿Quién controla el recurso?, ¿Cómo desarrollar una industria en torno al litio que supere la situación extractiva y que sea sustentable (para el ambiente y las comunidades locales)? ,¿cómo combatir la especulación y el monopolio en torno al litio? , respecto a los patrones de consumo actuales ¿deberán de ser modificados? ,¿ difieren los modelos de explotación entre Argentina,Bolivia y Chile?

Varias Naciones tienen muy desarrollada la energía nuclear, muchos países del Norte de Europa tienen muy desarrollada la energía eólica y solar; otros, como Islandia, aprovechan la fuente geotérmica. Muy pocos aprovechan la energía mareomotriz. Pero en varios países se está debatiendo si el “BIODIESEL” puede llegar a ser una fuente sustentable de energía a futuro.

Se sabe que el biodiesel es un combustible alternativo de origen natural, renovable y mucho más limpio que el diésel tradicional y se origina a través de los restos de las cosechas agrícolas, aceites vegetales y grasas animales, entre otras materias primas. Muchos país, entre ellos la Argentina, ven en el Biodiesel una fuente importante de ingresos y abastecimiento energético para diversas actividades de los circuitos económicos. Su avance se encuentra algo ralentizado ya que aún encuentra posturas contrarias en aquellos productores de energías tradicionales, como el petróleo y el carbón, a los que se deben sumar también las posturas ambientalistas que sostienen que el desarrollo de esta nueva fuente de energía generaría un impacto muy negativo en el medio, fundamentalmente, en lo que tiene que ver con la desforestación.

Son varios los interrogantes que surgen al plantear este debate: ¿es realmente el biodiesel una fuente energética cien por ciento limpia? ¿Puede ser sostenible su producción en el tiempo? ¿Cómo impacta realmente en el ambiente? ¿De qué manera consensuar las diferentes posturas para que la Argentina pueda tener un desarrollo energético limpio y sostenible en el tiempo sin tener que demandar recursos energéticos de otras Naciones?

El debate ya está instalado. Queda ahora ir respondiendo las preguntas para que, en un futuro cercano, toda la población pueda acceder a fuentes energéticas limpias y a relativo bajo costo.

Recomiendo la lectura del siguiente artículo, que puede aclarar el panorama de este recurso, y su tratamiento en el aula:
https://bichosdecampo.com/locura-argentina-sigue-con-un-deficit-comercial-que-podria-evitar-si-usase-biodiesel-local-en-lugar-de-importar-gasoil/

En nuestro país existen abundantes recursos energéticos provenientes de diversas fuentes. Tal y como lo señala el gráfico, existen otras alternativas de recursos Renovables como por ejemplo, la energía solar (8,9%), Carbón mineral y otros primarios (1,9%) y Energía Nuclear (2,3%) que son de menor impacto para el medio ambiente. La implementación y uso de otras fuentes de recursos permitiría cambios en el consumo y modificaría la vida de todos los ciudadanos.

Desde el campo de la Psicología apuntaría a los cambios de conducta ante el cuidado de la energía eléctrica. En primera instancia se apuntaría a concientizar sobre el uso responsable de la energía a través del cuidado y uso apropiado de todas las tecnologías que requieren de un servicio energético como por ejemplo, calefacción, luz, etc. Es decir, se propone indagar y brindar herramientas que permitan cambios en las prácticas y en los hábitos de consumo de cada individuo para que estos repercutan positivamente y responsablemente.

Una propuesta de trabajo dentro del aula en referencia al uso responsable de la energía eléctrica puede ser el plantear un acuerdo entre los estudiantes. Por ejemplo, estrategias para el uso de los ventiladores que haya en el salón. Este acuerdo puede estar pensado y plasmado en un afiche donde detalle los cuidados y responsabilidades que se llevaran a cabo. Algunos de esos acuerdos pueden ser, asignar a un estudiante en la hora de apagar el ventilador cuando no se utiliza (un momento puede ser, cuando se sale al recreo) ya que esto permitiría una reducción en el consumo de energía eléctrica.

Fuente:
https://www.educ.ar/recursos/132536/mapa-de-los-recursos-energeticos-de-la-argentina?from=75

https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/guia_escuelas_abril_2019_vf.pdf 

Este tipo de energía se usa principalmente para producir electricidad a gran escala a través de redes de distribución, aunque también permite alimentar innumerables aplicaciones y aparatos autónomos, así como abastecer refugios de montaña o viviendas aisladas de la red eléctrica. Debido a la creciente demanda de energías renovables, la fabricación de células solares e instalaciones fotovoltaicas ha avanzado considerablemente en los últimos años. Comenzaron a producirse en masa a partir del año 2000, cuando medioambientalistas alemanes y la organización Eurosolar obtuvo financiación para la creación de diez millones de tejados solares.

Programas de incentivos económicos, primero, y posteriormente sistemas de autoconsumo fotovoltaico y balance neto sin subsidios, han apoyado la instalación de la fotovoltaica en un gran número de países. ​ Gracias a ello, la energía solar fotovoltaica se ha convertido en la tercera fuente de energía renovable más importante en términos de capacidad instalada a nivel global, después de las energías hidroeléctrica y eólica. A finales de 2018 la potencia total instalada en todo el mundo alcanzó los 500 GW de potencia fotovoltaica, y solo en 2018 se instalaron 100 GW.

La energía fotovoltaica no emite ningún tipo de polución durante su funcionamiento, contribuyendo a evitar la emisión de gases de efecto invernadero^. Su principal inconveniente consiste en que su producción depende de la radiación solar, por lo que si la célula no se encuentra alineada perpendicularmente al Sol se pierde entre un 10-25 % de la energía incidente. Debido a ello, en las plantas de conexión a red se ha popularizado el uso de seguidores solares para maximizar la producción de energía.La producción se ve afectada asimismo por las condiciones meteorológicas adversas, como la falta de sol, nubes o la suciedad que se deposita sobre los paneles.Esto implica que para garantizar el suministro eléctrico es necesario complementar esta energía con otras fuentes de energía gestionables como las centrales basadas en la quema de combustibles fósiles, la energía hidroeléctrica o la energía nuclear.

Gracias a los avances tecnológicos, la sofisticación y la economía de escala, el coste de la energía solar fotovoltaica se ha reducido de forma constante desde que se fabricaron las primeras células solares comerciales, aumentando a su vez la eficiencia, y logrando que su coste medio de generación eléctrica sea ya competitivo con las fuentes de energía convencionales​ en un creciente número de regiones geográficas, alcanzando la paridad de red.
Podría trabajarse un proyecto escolar para estudiantes de 4°, 5° y 6° año donde puedan recrear paneles solares y así darle significado a la importancia del ahorro de energia, utilización de este tipo de energía renovable y visualizar los beneficios de la misma a nivel nacional y mundial.

Fuente:
https://ovacen.com/energia-solar-y-su-futuro-rompedor-imagenes/

https://www.bbva.com/es/sostenibilidad/que-es-la-energia-solar/

Por otra parte, existen zonas concretas del planeta con un potencial enorme. No todas las regiones de la Tierra reciben la misma energía solar, los rayos del sol no llegan con la misma energía a todas partes, generando diferencias en cuanto al potencial fotovoltaico de unas zonas y otras. El potencial de la energía solar es mayor cuanta menos atmósfera deban atravesar. Por ello, las regiones tropicales donde los rayos caen verticales, o casi verticales, acumulan más energía que las zonas templadas y frías, donde los rayos solares penetran en la atmósfera con menos ángulo. También influye la altura. Aunque el ecuador es el punto del planeta donde los rayos solares caen más verticales, es la región tropical con menor radiación solar, y también con menor insolación, ya que el clima es otro factor fundamental. Las nubosas zonas ecuatoriales reciben mucha menos energía solar que las regiones desérticas.

Con esta información se podría proponer a los estudiantes el análisis del mapas propuesto. En uno de ellos se observa aquellas zonas más potenciales que otras para la generación de energía solar. Se podría intervenir con preguntas tales como ¿Qué colores se les asignan a los lugares que reciben mayor y menor radiación?  ¿Dónde les parece que convendría ubicar formas de aprovechamiento de energía solar? ¿Qué costo tiene su producción? ¿Requiere cambios culturales en la población adoptar este tipo de energía? 

Dentro de los continentes con más cualidades para la producción de energía solar esta América en segundo lugar después de África 

Tomando en cuenta que las energías limpias en Latinoamérica están en aumento, produciendo en promedio cerca de un 60% de la energía de fuentes verdes, explotar más aun la energía solar en Argentina no sería mala idea. Podemos tomar del grafico anterior que la producción promedio esta por los 4,60 kwh, teniendo un pico de 6,44 kwp por día, lo que nos hace solo estar por debajo de Chile en producción de energía solar. 

Por diversos motivos, tanto políticos, económicos, o climáticos, actualmente estamos en un tiempo de crisis energética y de alza de precios, es así como muchos expertos indican a la energía solar como la más estable y con mayor proyección, un informe del Banco mundial indica que:

“La energía solar es una oportunidad única para proporcionar servicios de electricidad asequibles, fiables y sostenibles a una gran parte de la humanidad, donde la mejora de las oportunidades económicas y la calidad de vida son mas necesarias”

La energía solar no solo es para la producción en gran escala, sino también para hogares contando con subvenciones y trayendo consigo considerables beneficios, como la generación directa de energía por medio de los paneles, un mantenimiento mas económico, no produce contaminación de ningún tipo y una reducción considerable en la factura de la luz.

Conceptos a abordar desde Inglés:
♥Primero que nada, los adentraría a la temática en español, ya que priorizo que entiendan la temática a tratar desde la EA antes que un texto en inglés que pueden no entender. Luego, escribiría un texto breve sobre la temática para que ellos pudieran leer e identificar el vocabulario. 
♥Haríamos un cuadro para identificar verbos, sustantivos y adjetivos recurrentes y necesarios para hablar de la temática.
♥De a pares, les pediría que armen oraciones que compriman y simplifiquen la información, utilizando el idioma, por supuesto. Aquí aprovecharía la oportunidad para comprobar si pueden utilizar las estructuras gramaticales enseñadas hasta el momento.
♥Por último, los dividiría en grupos para que tratasen la temática "Energy" desde diversas perspectivas (solar, eólica, etc.) y que preparen una exposición a modo de cierre y evaluación. Además, que propongan de que maneras podemos aprovechar esos recursos desde nuestro lado.

¡Saludos!

La gráfica muesra la distribución geográfica de las plantas en nuestro país.El 90% se concentran en Buenos Aires, Córdoba y Santa Fe. Pero más importante que eso, el 80% están ubicadas en zonas rurales, ya que están relacionadas directamente con actividades primarias que le aportan el combustible.

La finalidad es aprovechar la materia y la energía contenida en los residuos orgánicos, de manera de devolver al suelo las condiciones naturales de sus nutrientes, apoyar la estrategia de Argentina para generar energías renovables y mejorar las prácticas de tratamiento de los residuos en nuestro país.

Que las plantas de biogás sean sostenibles significa que cumplen una serie de condiciones:

De las 20 plantas que participaron del relevamiento, 55% se enfocan en la producción de electricidad, 40% en el tratamiento de residuos y 5% en la generación de energía para el autoconsumo.