"Colgarse de la luz es la única forma que tengo para tener luz en mi casa. Edesur no quiere venir, ya lo pedí y nunca me toman el pedido, siempre falta algo"

"Las cloacas, bien gracias, mis viejos siguen esperando"

Un día común en la vida de Juan, un adolescente, un alumno. Las rutinas acompañan el despertar de todos los días, lavarse los dientes, vestirse, tomar algo y terminar de armar la mochila y salir, a las corridas rumbo al colegio. Es un día de lluvia más, y en el día un día de Juan, esto significa llegar con algo de barro en sus zapatillas, aunque Juan siempre lleva una bolsa de chino para cambiarse antes de entrar al cole. No le gusta que sus amigos vean sus zapas sucias, cubiertas de barro. En el collar de la seguridad de un lugar seco, siempre en el kiosco de Elena encontró algo caliente, algo que llene el alma, un buen rato, aunque después de los sonidos de un estómago. La lluvia sigue mojando la calle, aquella calle que por unos minutos desapareció del pensamiento de Juan. 

El uso de la tecnología móvil en el aula es un tema del debate real entre todo el tipo de documentos y equipos directivos de todos los colegios. Es importante entender que no hablamos de aprendizaje móvil, es decir, el conjunto de metodologías de enseñanza-aprendizaje de tecnología móvil para educar y aprender en cualquier momento y lugar; sino del uso del móvil como herramienta más dentro del aula como los ordenadores, las tabletas, los libros o las pinturas.

La utilización de la célula en el aula implica la necesidad de trabajar todas las bondades, pero también pasa por el asumir y hacer frente a los retos que supone introducirlo en el día de un día escolar. Así, algunos retos que su hijo necesita afrontar: 

1. Divergencia de acceso a la tecnología . 

2. Proceso de adaptación . La dispersión, puesta de límites, niveles de atención ... algunos de los grandes miedos que tienen en un proceso de introducción del uso de los móviles en las aulas. Si bien es cierto que se puede decir, los profesores que lo han hecho, no hay más hechos que los niños con la introducción de otros elementos como las computadoras. Para minimizarlos, es importante marcar normas de uso del teléfono inteligente para todas las personas del colegio, también los adultos, y incluso hacer partícipes a los estudiantes y su redacción. 

3. Uso del teléfono móvil . En ocasiones el uso del teléfono móvil puede conllevar acciones negativas hacia otras personas como ciberbullying o ciberacoso, publicaciones negativas sobre docentes en redes sociales, etc, si bien no es consecuencia del uso en el aula, el uso de la celular en el aula es posible trabajar en grupo 

4. Falta de objetivos pedagógicos . Quizá uno de los mayores retos como docentes es la introducción de una nueva herramienta con un sentido, es decir, dentro de una programación y de una metodología. Es necesario entender que el celular no es la salvación de nuestros alumnos, sino una herramienta más de trabajo.