puşi în ipostaza de a găsi soluţii de rezolvare a unor probleme. 

Aplicare:
-elevii, în grupuri de trei sau patru, rezolvă o problemă (o sarcină de învăţare) susceptibilă de a 

avea mai multe soluţii (mai multe perspective de abordare);
-produsele muncii grupului se materializează într-o schemă, diagramă, inventar de idei etc. 

notate pe o hârtie (un poster);
-posterele se expun pe pereţii clasei, transformaţi într-o veritabilă galerie;
-la semnalul profesorului, grupurile trec pe rând, pe la fiecare poster pentru a examina soluţiile 

propuse de colegi. Comentariile şi observaţiile vizitatorilor sunt scrise pe posterul analizat;
-după ce se încheie turul galeriei (grupurile revin la poziţia iniţială, înainte de plecare) fiecare 

echipă îşi reexaminează produsul muncii lor comparativ cu ale celorlalţi şi discută observaţiile şi comentariile notate de colegi pe propriul poster.

în legătură cu tema respectivă, în jurul cuvântului din centru, trăgându-se linii între acestea şi cuvântul iniţial;
-în timp ce le vin în minte idei noi şi le notează prin cuvintele respective, elevii vor trage linii 

între toate ideile care par a fi conectate;
-activitatea se opreşte când se epuizează toate ideile sau când s-a atins limita de timp acordată.