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      <title>DISCALCULIA by Sofía Santillana</title>
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      <description>TDAH y Trastornos del aprendizaje</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-01-17 21:09:08 UTC</pubDate>
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         <title>Neuropsicología y bases neurales de la discalculia</title>
         <author>sofiasantillanaruiz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Neuropsicología y bases neurales de la discalculia</div>]]></description>
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         <title>Discalculia. Manifestación, evaluación y diagnóstico</title>
         <author>sofiasantillanaruiz</author>
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         <pubDate>2023-01-17 21:34:30 UTC</pubDate>
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         <title>Características y síntomas de la discalculia</title>
         <author>sofiasantillanaruiz</author>
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         <pubDate>2023-01-17 21:39:58 UTC</pubDate>
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         <title>Características, tipos y causas de la discalculia</title>
         <author>sofiasantillanaruiz</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-01-17 21:42:12 UTC</pubDate>
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         <title>Intervención  en casos de discalculia</title>
         <author>sofiasantillanaruiz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Intervención en alumnos con discalculia:<br>Rehabilitación neuropsicológica (ejemplos y manuales)<br>Intervención cognitiva (ejemplos y manuales)</div>]]></description>
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         <title>Cómo estimular a los alumnos en clase</title>
         <author>sofiasantillanaruiz</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.unir.net/educacion/revista/discalculia/" />
         <pubDate>2023-01-17 21:44:34 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué es el TANV?</title>
         <author>sofiasantillanaruiz</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.logopediaymas.es/blog/trastorno-aprendizaje-no-verbal-tanv/" />
         <pubDate>2023-01-17 21:51:31 UTC</pubDate>
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         <title>Características y tipos de alertas</title>
         <author>sofiasantillanaruiz</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.universidadviu.com/es/actualidad/nuestros-expertos/tanv-trastorno-de-aprendizaje-no-verbal#:~:text=El%20TANV%20%28Trastorno%20de%20aprendizaje%20no%20verbal%29%20es,TANV.%20Tambi%C3%A9n%20llamado%20s%C3%ADndrome%20del%20hemisferio%20derecho%20%28HD%29." />
         <pubDate>2023-01-17 21:53:10 UTC</pubDate>
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         <title>Todo lo que debes saber sobre el TANV</title>
         <author>sofiasantillanaruiz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Asociación nacional de afectados por el trastorno de aprendizaje no verbal.<br>Información, características, comorbilidad, guía educativa, etc.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.tanv.es/que-es-el-tanv/#:~:text=El%20TANV%2C%20comparte%20similitudes%20con%20el%20S%C3%ADndrome%20de,trastorno%20son%3A%20Dificultades%20para%20enfrentarse%20a%20situaciones%20nuevas." />
         <pubDate>2023-01-17 21:58:30 UTC</pubDate>
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         <title>Guía educativa del TANV</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>En esta guía, además de encontrar información sobre que es el TANV, encontraremos su sintomatología y manifestaciones, las repercusiones escolares que tiene, orientaciones para su respuesta educativa, pautas para la evaluación psicopedagógica, especificaciones para las familias con niñ@s TANV y otros artículos o libros de interés</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2018/12/Gu%C3%ADa-educativa-Trastorno-de-Aprendizaje-No-Verbal-TANV.pdf" />
         <pubDate>2023-01-21 09:29:00 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Parte 1. PONENCIA TANV</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>En esta ponencia, podemos encontrar la evolución, comorbilidad y las dificultades motoras y sociales del TANV</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-21 09:35:22 UTC</pubDate>
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         <title>Parte 2. PONENCIA</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>En esta segunda parte, encontramos la respuesta educativa para el TANV</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=1bhzX5uTw2Q" />
         <pubDate>2023-01-21 09:37:11 UTC</pubDate>
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         <title>Parte 3. PONENCIA</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>En esta tercera y última parte, encontramos la intervención especializada</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-21 09:37:46 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>SÁBANA NUMÉRICA</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Con esta serie de números podemos plantear muchas actividades. La primera de ellas:<br>LECTURA DIRECCIONAL: Se pedirá una dirección (vertical/horizontal, adelante/hacia atrás, arriba/abajo) para que lean los números.&nbsp;<br>LECTURA CONDICIONADA: Se le asignará a un número, por ejemplo el 6 un condicionante, un valor. Por ejemplo +2. Así pues cuando el alumn@ vea el 6, deberá decir 8 y no 6 porque le hemos añadido un valor. También podemos generar instrucciones. Por ejemplo, cuando lleguemos al 6 retrocedemos un número hacia atrás. O podemos saltar números, cuando veamos el 6 no lo decimos y directamente lo saltamos. etc.<br><br>Está adaptado para niñ@s a partir de 4º de primaria en adelante, pero también es posible hacerlo que cursos más pequeños con menos números.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-21 10:07:21 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Los OBJETIVOS de la actividad de la sábana numérica son: Estimular la memoria de trabajo,                     afianzar la &quot;linealidad&quot; numérica y                   fomentar la agilidad del pensamiento numérico        </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sofiasantillanaruiz/86hrj5ra5trh7z4d/wish/2451789940</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-01-21 10:14:44 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>REKENREK -                                                              PARA ENTRENAR LA CAPACIDAD DE SUBITIZACIÓN    </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sofiasantillanaruiz/86hrj5ra5trh7z4d/wish/2451797599</link>
         <description><![CDATA[<div>ÁBACO <strong>para facilitar el tránsito de cálculo con dedos al cálculo mental. <br></strong>Cada línea está compuesta de 10 cuentas: 5 rojas y 5 blancas. En el Rekenrek para niños entre 4 y 7 años se usan sólo dos líneas (20 cuentas) pero también existe el rekenrek con 10 líneas, que permite llegar hasta el 100 para niños más mayores.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-21 10:38:30 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>COMPARACIÓN DE NÚMEROS &lt;, &gt;, = con el OBJETIVO de afianzar la recta numérica mental</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sofiasantillanaruiz/86hrj5ra5trh7z4d/wish/2451806989</link>
         <description><![CDATA[<div>La actividad se puede encontrar en el siguiente enlace: https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/juego-igual-mayor-menor<br>Está destinada para infantil y los primeros cursos de primaria al ser números pequeños, pero se puede adaptar a cursos superiores con números más grandes.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-21 11:06:13 UTC</pubDate>
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         <title>Aportes para comprender el desarrollo de la competencia numérica y sus dificultades</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Tratamiento, ejercicios, causas, síntomas, tipos de discalculia, diagnóstico y definición</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-01-21 16:30:39 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Las tres áreas que constituyen  el  núcleo  del  procesamiento  del  número  </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sofiasantillanaruiz/86hrj5ra5trh7z4d/wish/2451954607</link>
         <description><![CDATA[<div>https://www.researchgate.net/publication/47460509_Three_Parietal_Circuits_for_Number_Processing<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1913173740/24096983854cf154db37cee80c83b7e8/Captura_de_pantalla_2023_01_21_a_las_17_48_18.png" />
         <pubDate>2023-01-21 17:02:21 UTC</pubDate>
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         <title>Early numerical competencies and students with mathematics difficulty</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Intervención en las competencias matemáticas básicas.<br><br>Según Powel y Fuch (2012) los programas dirigidos a la instrucción de las competencias matemáticas básicas deben incluir lo siguiente:</div><div>&nbsp;</div><div>1. Instrucción&nbsp; explícita&nbsp; centrada&nbsp; en&nbsp; el&nbsp; conocimiento&nbsp; conceptual&nbsp; y&nbsp; la&nbsp; habilidad procedimental.</div><div>2. Una secuencia de instrucción significativa y relevante.</div><div>3. Revisión de temas enseñados anteriormente.</div><div>4. Práctica de temas que se están enseñando en ese momento.</div><div>5. Trabajo de fluidez en combinaciones de números de suma y resta.</div><div>&nbsp;</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-21 17:14:18 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>sofiasantillanaruiz</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>sofiasantillanaruiz</author>
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         <title>Nuevas estrategias para abordar la discalculia</title>
         <author>sofiasantillanaruiz</author>
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         <description><![CDATA[<div>metodologías innovadoras y el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TICs) constituyen uno de los principales recursos de intervención frente a los problemas de cálculo y aprendizaje de las matemáticas</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-23 10:38:07 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>sofiasantillanaruiz</author>
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         <pubDate>2023-01-23 10:47:37 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>Programa para niñ@s con Discalculia.  Recursos para trabajar la discalculia en clase y en casa, generador de fichas matemáticas.</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Cómo afecta la discalculia al aprendizaje, tratamiento, causas, características, sintomatología en infantil, primaria y edad adulta, tipos de discalculia, juegos y ejercicios.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-23 19:28:33 UTC</pubDate>
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