es un proceso donde se busca eliminar las barreras para que todas y todos los estudiantes , sin importar su origen ,identidad ,capacidad o condición puedan participar plenamente , aprender y tener un sentido de pertenencia en la escuela.

La meta de la inclusión es ayudar a todos los niños a aprender lo mejor que puedan.

Una aula inclusiva debe tener:

1_ Valoración de la diversidad

2_ Adaptación a las necesidades individuales

3_ fomentar la participación

4_ eliminación de barreras

5_ Docentes capacitados

esta imagen que escogí es volver a recordar el como les afecta una etiqueta que crean los docentes no pensando en las consecuencias que les produce a los alumnos

¿ Porque los docentes les pesa tomar cursos de inclusión?

Save the Children apuesta por un modelo educativo en el que todos los niños y las niñas aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales; pudiendo optar a las mismas oportunidades de aprendizaje y desarrollo.

este párrafo acerca de este modelo cambiaria la vida en muchas instituciones salir de lo tradicional donde muchos docentes piensan que todas las niñas y niños aprenderán de la mismo manera ciegamente siguen cometiendo errores en lo cual todo recae en la parte emocional de cada infante.

En la primaria Estado de México del municipio de Coacalco de Berriozábal, se genero un incidente debido a una docente del grado de 2 A turno matutino le gusta etiquetar a sus alumnos sin fijarse el daño que les ha provocado a sus alumnos con algún trastorno, cabe mencionar que la docente desde cada inicio de ciclo escolar menciona que ella seguirá cubriendo su plan de trabajo como lo estipula cada ciclo escolar, que todos los alumnos deben de aprender al mismo nivel, dicha docente menciona que a ella no le importa si algún alumno tiene alguna deficiencia que deben emparejarse para no atrasar sus clases, en base a relatos de algunos infantes que tuvieron a esa docente mencionan que es una maestra que todos le tienen miedo ya que muestra malas actitudes y no les tiene paciencia, así mismo cuando los alumnos tienen alguna discapacidad los señala enfrente de todos para que los alumnos se burlen de sus mismos compañeros.

Contexto:

lugar: Estado de México, municipio de Coacalco de Berriozábal,

Primaria Estado de México

grado: 2do. A

Turno: matutino

Necesidades identificadas:

Docente que presenta barreras actitudinales hacia los educandos de su aula.

desafíos físicos: la aula no cuenta con bancas especiales y material didáctico para atender algunas necesidades.

justificación:

La docente debe modificar sus actitudes para la inclusión porque esto le permite crear un ambiente de aceptación , respeto y apoyo donde todos los estudiante, independiente de sus necesidades , se sientan valorados y tengan éxito. Sus actitudes influyen en el aprendizaje y la participación de los alumnos, siendo un factor clave para transformar la educación y eliminar las barreras que impiden el acceso y la permanencia de algunos estudiantes. 

• Crear un clima de aula positivo:

  Los docentes que adoptan una actitud positiva hacia la inclusión fomentan un ambiente de respeto, empatía y colaboración, donde la disciplina es positiva y todos los estudiantes se sienten incluidos. 

• Romper barreras y prejuicios:

  Las actitudes negativas, basadas en concepciones erróneas sobre las capacidades de algunos alumnos, deben ser desmanteladas mediante la formación para que los docentes vean a todos los estudiantes como capaces de aprender y de ser competentes. 

• Ser agentes de cambio:

  Los docentes son los principales encargados de implementar los principios de la educación inclusiva en el aula. Sus acciones, basadas en sus actitudes, son esenciales para la transformación de la educación.

La barrera actitudinal en el aula inclusiva surge de prejuicios , estereotipos y actitudes negativas hacia estudiantes con discapacidad o diversidad cultural, manifestándose en la ignorancia , el miedo o la indiferencia de docentes directivos y compañeros. Esta barrera se combate promoviendo una cultura de respeto, formación docente en metodologías inclusivas, lenguaje claro y comunicación, y un clima de apoyo que valore la diversidad y la participación de todos los alumnos. 

inclusión:

los miembros de un entorno se sienten valorados, respetados e incluidos, independientemente de su origen o identidad tienen las mismas oportunidades que los demás y no son ignorados ni excluidos. Save the Children (2002).

características clave del ambiente a diseñar:

• Formación docente:

  Capacitar a los profesores en metodologías inclusivas y cómo manejar la diversidad en el aula. 

• Promover el respeto y el apoyo:

  Fomentar un clima de empatía, cooperación y valoración de las diferencias dentro del grupo. 

• Usar lenguaje inclusivo:

  Emplear una comunicación que no genere etiquetas ni estigmas, y que permita la participación de todos. Save the Children (2002).

enfoque cognitivo-conductual:

Aplicando principios de la psicología cognitiva y la conducta para mejorar el pensamiento y el comportamiento tanto en docentes como en alumnos, buscando la resolución de problemas y el aprendizaje de habilidades socioemocionales. En docentes, se enfoca en ayudarlos a manejar el estrés y la prevención del agotamiento, mientras que en alumnos, el ECC fomenta la autoeficacia, la regulación emocional y la mejora de las habilidades sociales para un ambiente escolar positivo.

Objetivo:

transformar el aula en un espacio de respeto mutuo y colaboración, fomentando en docentes y alumnos la identificación de necesidades individuales, la adaptación de las prácticas pedagógicas, el uso de refuerzos positivos, el desarrollo de la empatía y las habilidades de resolución pacífica de conflictos para eliminar barreras actitudinales y asegurar una educación de calidad para todos.

Recursos adoptados:

Trípticos

Videos acordes a la edad de los infantes

Presentación en diapositivas

Títeres

Rol del docente:

actúa como un facilitador y mediador, dejando de ser un mero transmisor de información para guiar y acompañar a los alumnos en el proceso de aprendizaje

Duración: 50 minutos

Formato: infografia

(Rachman, 1997)

Estos materiales nos ayudarán a generar estrategias que podremos compartir cuando estemos presentando el taller de tal manera sea entendible tanto para los alumnos como para el docente.

1_ tema

2_ introducción

3_ organización del espacio

4_ recursos y materiales inclusivos

5_ Dinámicas de participación

6_Estrategias de accesibilidad

7_ rol del docente

8_ anexo adicional estrategia para la docente en el taller

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Para la elaboración del taller primero se seleccionó el tipo de caso a trabajar ñ, posteriormente se seleccionó un grupo en especial para trabajar en este caso se llevó acabo dentro de una institución primaria en un solo grado en cual se trabajará con la docente y los alumnos. Ahora bien lo siguiente fue las necesidades identificados en base a la observación o los datos que tenemos en este caso la problemática son las barreras actitudinales de la docente hacia sus alumnos Asi mismo las actitudes que tienen los alumnos hacia sus compañeros. Posteriormente mencionamos la justificación el porque necesita ser rediseñado. Por último mencionamos en el marco teórico el origen y hacia dónde queremos llegar para darle una solución adecuada. Peña Carillo, M. (2005).

En la unidad 2

En esta unidad es del diseño metodológico en cual se dividió en:

1_ elegimos el título de nuestro trabajo en el cual es el siguiente LAS BUENAS ACCIONES EN DOCENTE Y ALUMNOS

2_ enfoque teórico elegido en el cual fue cognitivo-conductual en el cual es para la autorregulación emocional de la docente y los alumnos del aula

3_ pusimos una imagen representativa a nuestro trabajo a seguir.

POSTERIORMENTE VIENE LA SECUENCIA DIDÁCTICA DONDE ESRA DIVIDIDA EN VARIOS PUNTOS

Nombre del taller las buenas acciones en alumnos y docente

Objetivo:

transformar el aula en un espacio de respeto mutuo y colaboración, fomentando en docentes y alumnos la identificación de necesidades individuales, la adaptación de las prácticas pedagógicas, el uso de refuerzos positivos, el desarrollo de la empatía y las habilidades de resolución pacífica de conflictos para eliminar barreras actitudinales y asegurar una educación de calidad para todos.

Recursos adoptados:

Trípticos

Videos acordes a la edad de los infantes

Presentación en diapositivas

Títeres

Rol del docente:

actúa como un facilitador y mediador, dejando de ser un mero transmisor de información para guiar y acompañar a los alumnos en el proceso de aprendizaje

Duración: 50 minutos

Formato: infografia

Fundamentacion teórica: en este apartado era explicar el modelo a trabajar con sus respectivas citas textuales.Ramírez Montoya, M. S., & Burgos Aguilar, J. V.

(Eds.). (2011).

UNIDAD 3

En base a nuestras observaciones y a nuestro escenario buscamos el lugar adecuado , los materiales más vistosos en cual llamarán mucho la atención para captar la atención de los infantes asi mismo buscamos estrategias adecuadas para la docente y los educando con la finalidad que el objetivo principal se cumpla.Save the Children España. (2013)

Los principales desafíos al crear un taller inclusivo para niños son

la falta de recursos humanos y materiales, la existencia de barreras físicas y de comunicación, la necesidad de adaptación curricular, la resistente al cambio y prejuicios de los adultos y los niños, la sobre recarga para el personal y la ausencia deformación especializada.

¿Como resolviste las limitaciones?

Siendo sincero el capital lo puse de mi bolsillo ya que presentar un taller en una escuela te brindan muy poco material o en su defecto la parte actitudinal hacia quienes damos talleres no nos brinda apoyo.

¿Que aprendiste al hacer esta practica?

Trabajar temas de inclusión es un tema no fácil más porque debes sustentar cada dato que presentarás Asi mismo sustentar cada estrategia como las herramientas que compartirás la mejor parte es cuando presentas un excelente trabajo y todas las personas que tomaron el taller aprendieron y lo llevarán a la práctica seguido.

Hablar de temas de inclusión es hablar con mucha sensibilidad pero también con mucho cuidado para no dañar las emociones hacia las demás personas hay mucha información adicional de estrategias para cualquier problemática el detalle es que no todos saben utilizar adecuadamente toda esta información es de suma importancia que todos los docentes y profesionistas que se dediquen a la salud actualicen sus conocimientos para darle un seguimiento adecuado

promueve un entorno educativo equitativo, capacita a docentes para atender la diversidad y prepara a los alumnos para convivir en sociedades justas, mejorando así el rendimiento académico, el respeto por las diferencias y el desarrollo integral de toda la comunidad educativa. 

Beneficios para los docentes:

• Desarrollo de competencias:Los talleres brindan a los docentes las herramientas, conocimientos y actitudes necesarios para enseñar a todos los alumnos, sin importar sus capacidades o necesidades. 

• Agentes de cambio:Capacita a los maestros para ser agentes de cambio, logrando que los alumnos tengan éxito en el contexto educativo. 

• Mejora en la práctica pedagógica:Permite desarrollar nuevas estrategias de enseñanza y recursos que mejoran la calidad de la educación para todos los estudiantes. 

Beneficios para los alumnos:

• Igualdad de oportunidades:Asegura que todos tengan acceso a los mismos recursos y oportunidades de aprendizaje, promoviendo la igualdad. 

• Desarrollo de habilidades socioemocionales:Fomenta valores como la empatía, la tolerancia y el respeto hacia las diferencias, así como habilidades para la vida futura. 

• Mejora del rendimiento y la integración:Las aulas inclusivas mejoran el rendimiento académico general y fortalecen las relaciones interpersonales. 

• Crecimiento en comunidad:Ofrece a todos la oportunidad de crecer, compartir y aprender a convivir en un ambiente que valora la diversidad. 

Impacto en la comunidad educativa:

• Reducción del acoso y la exclusión:Las escuelas con prácticas inclusivas logran una reducción del acoso escolar y la discriminación.