Uno de los principales componentes de la fase de introducción es la Bienvenida del Rector General a los estudiantes nuevos, esto permite tener mayor cercanía y hacer que estos se sientan parte de la institución. Así mismo, los vídeos de inducción diseñados por la CV – UDES, son una herramienta valiosa para los nuevos estudiantes, quienes, ante cualquier duda, pueden remitirse a ellos para hallar las respuestas.

El modelo pedagógico del CV – UDES se caracteriza por la utilización e implementación de materiales pedagógicos y didácticos basados en las escuelas contemporáneas, las cuales se vinculan a las diferentes corrientes constructivistas (Lizcano y Chinchilla, 2013, p. 114). Con lo anterior, se busca que los estudiantes desarrollen pensamiento crítico, analítico, intelectual y reflexivo, fortaleciendo sus competencias cognitivas y alcanzando aprendizajes significativos, logrando fluidez a la hora de expresar lo entendido.

La plataforma CV – UDES se rige bajo un modelo pedagógico integrado, donde, según Lizcano y Chinchilla (2013) “la pedagogía es participativa, sustentada en una conjunción de teorías cognitivas de aprendizaje auto-regulado que genera procesos de autonomía en los estudiantes, dentro de diferentes escenarios de enseñanza y aprendizajes propios de la institución escolar abierta a la participación e integración con la comunidad y sus problemáticas” (p. 117).

De acuerdo a lo anterior, el modelo de formación de la UDES, se estructura en tres componentes principales, el primero serían el relacionamiento entre los actores de la interacción: Docente y Estudiantes; el segundo los módulos que integran el curso; el tercero la Agenda de Avance de Aprendizaje (AAA), que traza la ruta de ejecución de las actividades; el cuarto los Libros Electrónicos Multimediales (LEMS); y quinto, las evaluaciones. Adicional a eso, el entorno de aprendizaje cuenta con herramientas de seguimiento que pueden aprovechar y utilizar en cualquier momento los estudiantes, tales como el Tablero de Anotaciones, que sirve para llevar el récord cronológico de las anotaciones realizadas por el tutor y por cada estudiante; los foros, que permiten establecer conversaciones en torno a un tema de interés y que posibilita una construcción colectiva de saberes; y las calificaciones, que dejan conocer el historial de los puntajes y valores obtenidos en cada uno de los cursos.