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  "Confiable, aunque no infalible" : ¿A qué se refiere el título “confiable aunque no infalible”? ¿Qué crees que significa? ¿Por qué en Ciencias y en toda área de conocimiento se requieren textos, bibliografías o  webgrafías -neologismo- confiables?

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  ¿Qué aporta  el  cuadro de María Pinto (Catedrática de Documentación en la Universidad de Granada), sobre la calidad y evaluación de los contenidos electrónicos, a la hora de la selección de sitios web o contenidos electrónicos, cuando preparamos un clase de ciencias u otra área de conocimiento en el Nivel a Enseñar?
  
  

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  ¿De qué manera se relacionan los Criterios de Búsqueda de fuentes en internet de María Pinto y las Características de uso educativo de las TIC de Ibañez -pag.1- ? Fundamenta brevemente (principalmente con "Telemática: Información y Comunicación a distancia y electiva" entre otras características).
  
  

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   La relación es que existe una necesidad social y educativa sobre aprender a usar las TIC de manera  efectiva e incrementar la motivación mediante el aprendizaje,los intereses variados y no todos con el fín de instrucción. Las TIC son herramientas que por sí mismas no pueden brindar soluciones a problemas educativos, la escuela no es el único medio de socialización , utilización o del bien manejo efectivo en la búsqueda de información, el uso de los ordenadores, redes telemáticas,etc. Todo esto hace posible la comunicación a distancias con otras personas que tienen diferentes grados de manejo técnico e informático . La escuela es un lugar para lograrlo pero no es el único .En Internet se alojan grandes cantidades de datos informativos  las cuales no son todas viables ni confiables , es por ellos que que María Pinto nos mencionan sobre cómo lograr una búsqueda de información veraz, la cuál debe estar socializadas para su uso correcto y respondiendo así las demandas de la sociedad y de que de bien modo sirve para el buen aprendizaje adecuado y significado.

• un nivel de alfabetización: corresponde a EGB (primer y segundo ciclo)
• un nivel de profundización: corresponde al tercer ciclo y llegará hasta el polimodal.
• un nivel de especialización: corresponde a los últimos años de las especialidades tecnológicas de Polimodal y a la Educación Superior y Universitaria

E-LEARNING: modalidad de formación basada fuertemente en las tecnologías de la información y comunicación, llamada también “formación virtual”.

1. se promueve la interacción directa con los contenidos.
2. uso intensivo de las TIC.
3. usuarios dispersos geográficamente o temporalmente.
4. el estudiante como centro de la formación.
5. autogestión del aprendizaje.
6. comunicación bidireccional entre estudiantes y formadores ya sea sincrónica o asincrónicamente. 
7. registro de actividades realizadas y flexibilidad para modificar los contenidos.

• potencia interacciones entre estudiantes, profesor y contenidos.
• integra espacios y tiempos (presenciales y virtuales) de aprendizaje.
• potencia el aprendizaje contextualizado.
• provee más recursos y medios a las experiencias educativas.
• desarrolla habilidades para el aprendizaje autónomo.

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    La “Cultura Tecnológica” y la “alfabetización tecnológica” están vinculadas con el concepto de las Cs. Naturales. Como producto (teoría y leyes) y como proceso (modos de conocer la realidad a través de los cuales se genera ese producto). Aprender ciencias en la etapa de la escuela primaria es donde se sientan las bases para lo que se conoce como alfabetización científica, proceso que culmina en la escuela secundaria, implica que los alumnos conozcan la naturaleza de la ciencia y los fundamentos de cómo se genera el conocimiento científico, y que aprendan no solo conceptos, sino competencias relacionadas con el modo de hacer y pensar de la ciencia, que les permitan participar como ciudadanos críticos y responsables en un mundo en el que la ciencia y la tecnología juegan un rol fundamental. 
• La alfabetización científica y tecnológica se trata como un continuo de conocimientos y prácticas sobre los mundos natural y artificial con diferentes grados o niveles de consecución respecto a la edad de la persona, los temas abordados y los contextos culturales y sociales. El conocimiento científico y tecnológico impacta de manera directa en la vida cotidiana de niños/as, jóvenes y adultos. La escuela tiene la función de promover el desarrollo de competencias para la toma de decisiones basadas en información confiable.

1. 
   ¿A qué Contenido pertenece o se puede enseñar? ¿En qué nivel educativo se puede utilizar?

• Se puede trabajar con alumnos de 4° grado en el área de ciencias sociales, ámbito rural y urbano.
  
  

1. 
   ¿Qué temática se puede enseñar o planificar enseñar en el Nivel Primario?

1. Los espacios curriculares relacionados con las distintas herramientas  son TIC de segundo año, Enseñanza de las Ciencias Sociales 3er año.
2. En el BLOG PERSONAL, los contenidos que se pueden enseñar:

• Conocimiento de espacios rurales de la provincia, actividades económicas.
• Conocimiento, comparación y descripción de los espacios urbanos en la provincia y la Argentina.
• Mapas como herramienta fundamental para la enseñanza de los diferentes ambientes y su vinculación con los recursos TIC.

• MURO PADLET “EFEMÉRIDES: 25 de Mayo”, los contenidos que se pueden enseñar:
• Celebraciones históricas importantes para la escuela, la comunidad y la nación que permitan afianzar el sentimiento de identidad.
•  Acontecimientos de la Revolución de Mayo.