Aquest padlet tractarà dels jocs populars i estarà orientat a

l´alumnat d´infantil de 5 anys, qui estan aprenent diferents idiomes com el valencià i l´anglés. Aquesta temàtica serà treballada en valencià en tot moment.

El nom de l´escola és Jaime Balmes, es parla anglés, valencià i castellà. Anglés i valencià un 25% cadasqu i castellà un 50% del tems lectiu.

-Material visual: ajuda als xiquets i xiquetes amb l'adquisició  dels conceptes d'una manera més senzilla. 

-Jocs o activitats manipulatives: fomentaran la motivació pels conceptes que s'estiguen aprenent.

-L'ús de les TIC també són essencials per als nous dispositius que tenim hui dia i que disposem d'ells en classe, en aquest cas, per a fer demostracions amb audiovisuals.

-Espai ampli.

-Material audiovisual: cançons o llibres.

-Material didàctic i motivador.

En esta activitat es farà una introducció al món dels jocs populars: Una breu descripció del concepte de jocs populars. També, al conte es farà una selecció de jocs populars per a no omplir a l'alumnat de molts jocs i que així puguen concentrar-se en uns quants, podent aprendre la resta a poc a poc.

Apareixeran en el conte instruccions de joc, seràn detallades i simplificades per a cada joc, adaptades per a la comprensió de xiquets de 5 anys, a pesar que la mestra en tot moment gesticula molt i ensenya com es pot jugar per a facilitar la comprensió. Les il·lustracions del conte són acolorides i representen cada joc, mostrant com es juga i quin equip es necessita.

Estos jocs ens permeten conéixer-nos a nosaltres/as mateixos/as, els nostres gustos, límits o capacitats. Alliberem tensions jugant, millorem l'atenció i la comunicació, la creativitat o bé el desenvolupament de coordinacions com la de l'ull i la mà, els sentits i la satisfacció, entre altres. A través del joc també treballem i potenciem diferents habilitats com la precisió, la coordinació, l’astúcia, l’agilitat i l’autonomia dels infants, sobretot en els edats que comprenen dels 3 als 12 anys.

Abans els xiquets i xiquetes podien jugar al carrer amb llibertat i tranquil·litat, no tenien tantes tecnologies com les tenim ara i havien de desenvolupar la seua imaginació. Jugaven a tot tipus de jocs que se'ls ocorria o bé els que havien aprés dels seus familiars, els tradicionals.

Esta manera d'aprendre part de la nostra cultura és divertida, didàctica i motivadora per a fer que els més xicotets gaudisquen i es motiven a continuar aprenent l'idioma, en este cas, el valencià, ja que gràcies a estes diferents activitats tradicionals han pogut aprendre molt de vocabulari o bé maneres de comunicar-se en la respectiva llengua, aconseguint l'objectiu principal, aconseguir i reforçar les habilitats lingüístiques del nostre alumnat: llegir, escriure, parlar i escoltar.

*La Llei 4/2018 regula l'ensenyament i ús vehicular de les llengües curriculars amb la finalitat d'assegurar el domini de les competències plurilingües i interculturals i promoure la presència en l'itinerari educatiu de llengües no curriculars existents en els centres educatius. Amb este objectiu s'establix un model lingüístic basat en l'aplicació del Programa d'Educació Plurilingüe i Intercultural (*PEPLI).

*Cada centre educatiu determina el Projecte lingüístic de centre (*PLC) que concreta i adequa el PEPLI atés el context socioeducatiu i demolingüístico conforme a l'article 15 de la Llei 4/2018 i la resta de la normativa que li siga aplicable.

*En el Pla d'ensenyament i ús de les llengües del *PLC es determina la proporció d'ús vehicular de les llengües oficials, el valencià i el castellà, i de l'anglés.

*Així mateix, en el Pla d'ensenyament i ús de les llengües es concreta la metodologia que s'ha d'utilitzar a l'hora d'ensenyar les llengües i que ha de fonamentar-se en el tractament integrat de les llengües.

*En esta línia, les llengües vehiculares han de ser presents en situacions comunicatives quotidianes, funcionals, lúdiques i participatives que requerisquen la interacció oral. S'han de recrear contextos reals per a afavorir el procés natural d'adquisició de les llengües per part de les xiquetes i els xiquets.

*D'altra banda, en el Pla de normalització lingüística del *PLC, s'establixen els objectius i les accions que han de promoure l'ús del valencià en els diversos àmbits d'intervenció del centre (administratiu, de gestió i planificació pedagògica, social i d'interrelació amb l'entorn), amb la finalitat també d'afavorir l'adquisició del valencià per part de les xiquetes i els xiquets així com de desenvolupar actituds positives cap a la llengua minoritzada.