1880-1915. Se empieza a trabajar por proyectos en las escuelas públicas.

1915-1965. Se redefine el concepto de aprendizaje basado en proyectos y migra a Europa.

1965 a la actualidad. Se produce una ola de expansión del ABP después de su caída en los años 30. Modelo de aprendizaje que exige que el profesor sea un creador y guía que estimule a los estudiantes a aprender ya que, la realidad concreta se acerca al estudiante realizando un proyecto completo de trabajo en el cual deben aplicarse múltiples habilidades y conocimientos.

Proyectos de investigación: su finalidad es la obtención de conocimientos sobre un determinado problema, cuestión o ámbito, con garantía de verificación.

Proyectos de desarrollo: tienen como finalidad producir nuevos servicios, actividades o productos. 

Proyectos de enseñanza: dirigidos a la mejora del proceso de enseñanza- aprendizaje 

Proyectos de trabajo o de aprendizaje: son proyectos desarrollados por alumnos, bajo la orientación del docente y tiene como objetivo el aprendizaje de contenidos y al desarrollo de competencias y habilidades específicas. 

 

Toda la comunidad educativa participa de la ejecución del proyecto educativo y asumen una responsabilidad y compromisos social y ético.  

Los proyectos educativos permiten la planificación y gestión de la educación, posibilita la inclusión de los miembros de la comunidad educativa, permitiendo hacer viable la visión y la misión de una escuela, a través de una programación de estrategias para mejorar la gestión de los recursos de calidad. 

 

Mesoproyectos: involucran algunos componentes de una comunidad educativa especifica, ejemplo: proyecto de informática Educativa del establecimiento 

 

Microproyectos: son diseñados, desarrollados y evaluados en el ámbito de aula. Están centrados en el aprendizaje de los aprendices. 

InfaTIC-TAC: Se trata de un programa que busca incrementar la alfabetización digital entre los alumnos. Es un proyecto respaldado por la Comunidad de Madrid, que vincula los contenidos curriculares con el uso de dispositivos digitales. La meta es familiarizar a los niños con el uso de las nuevas tecnologías.

Science LAB: es un proyecto que busca acercar a sus alumnos a la ciencia. ¿Cómo? Promoviendo el contacto con la ciencia desde la edad de los cuatro años. Y es que, en formación reglada, este tipo de materias se dan a partir de los diez años. Así, los menores descubren y profundizan en procesos científicos desde edades tempranas.

 

Reutilización de botellas de plástico: En Argentina, el centro Gabriela Mistral ha impulsado un proyecto para que los niños y niñas de entre 3 y 5 años se inicien en el reciclaje. De esta forma, los pequeños entienden y se conciencian acerca de la importancia de reutilizar el plástico. Así, han creado juguetes y otros elementos a partir de la reutilización de botellas.

 

KiVA: Es uno de los programas educativos más reconocidos. Impulsado por la Universidad de Turku de Finlandia, es una iniciativa de prevención y acción frente al acoso escolar. Se trata de un método altamente efectivo, ya que ha logrado reducir los casos de bullying en todos aquellos centros donde se ha aplicado.

Esta iniciativa educativa emplea indicadores para medir el nivel de acoso y ciberacoso en las aulas, y aporta las herramientas necesarias para actuar al respecto. Asimismo, padres, profesores y alumnos están implicados en el proyecto. KiVA es un método que utiliza las nuevas tecnologías para acabar con el acoso escolar mediante simulaciones o juegos, por ejemplo.