Liderança Participativa - envolver a equipe docente e administrativa nas decisões importantes ( novos projetos, gestão de conflitos, inovação pedagógica); Boa capacidade de comunicação;

Foco no aluno - Adotar práticas centradas no aluno; acompan- hamento individualizado e programas de apoio psicológico e social;

-Integração de tecnologias;

-Parcerias e colaboração com outras instituições de ensino, pesquisa;

-Promoção de atividades extra-curriculares;

-Uso eficiente dos recursos ( transparência);

-Resultados do PISA - indicador internacional de coleta de dados sobre o desempenho dos alunos em leitura, matemática e ciências;

-Taxa de alfabetização e conclu-são escolar; ( Brasil é de 93%)

-A Prova Brasil examina escolas ( públicas e privadas) e estudantes matriculados nos anos finais do Ensino fundamental e que estão concluindo o Ensino Médio;

• Soares e Andrade ( 2006) concordam que o desem-penho cognitivo é decor-rente de três condições: a) Infra-estrutura escolar; b) Relações familiares; c) Características sócio-econômicas do aluno;

• Ainda que a gestão demo-crática ( participativa) seja muitíssimo importante, ela por si só não é suficiente para a democratização da escola, pois não há democrati-zação verdadeira sem que seja assegurado ao aluno o desen-volvimento de suas capaci-dades intelectuais por meio dos conteúdos;

-Pelos dados de 2017, 10% das escolas no Brasil, não havia água tratada, energia ou esgoto tratado;

-Em 2007 a Paraíba possuía apenas 35% das escolas com infraestrutura adequada. Em 2017 esse índice sobre para 54%. Os maiores índices estão no DF em Mato Grosso do Sul e no RJ, em torno de 71%;

Ambiente educativo;

Amizade e solidariedade;

Respeito aos outros;

Disciplina;

Elemento observado :

Amizade e solidariedade;

Respeito aos outros;

Disciplina;

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Indicador

Práticas Pedag. e Avaliação

Elemento observado

PPP conhecido por todos;

Planejamento;

Formas transparentes de avaliação;

Políticas inclusivas;

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Indicador

Gestão escolar Democrática

Elemento observado

Conselho escolares;

Informações democráticas;

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Indicador

Formas e condições de trabalho ( profissionais da escola)

Elemento observado

Habilitação;

Formação continuada;

Assiduidade da equipe;

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Indicador

Ambiente físico

Elemento observado:

Qualidade do ambiente físico;

Suficiência do ambiente físico;

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Indicador

Acesso e permanência

dos alunos na escola

Elemento observado

Atenção aos alunos com defasagem na aprendizagem;

Atenção aos alunos faltosos; Preocupação com o abandono e a evasão escolar;

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Fonte: Luck, H. - Dimensões da gestão escolar;

Libânio, José C.; - ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA: teoria e prática; 6 ed. rev e ampl; São Paulo; Heccus Editora;

Vasconcelos, J.C.; Lima, P.V.P.S.;

Rocha, L.A.;

Khan, A.S.; - INFRAESTRUTURA ESCO-LAR E INVESTIMENTOS PÚBLICOS EM EDUCAÇÃO NO BRASIL: a importância para o desempenho educacional - v. 29; n 113; out/dez/2021; Rio de Janeiro;

Disponível na Scielo: https://www.scielo.br/j/ensaio/a/w9HwRXMQ3FVZ9fzJJKBgLLt/?lang=pt

Acessado em 29/08/24

Ferreira, C.S.

Santos, E.N.; - POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS: apontamentos sobre o direito social da qualidade na educação - Revista Labor; n 11; v 11; 2014;

Lacruz, A. J.;

Américo, B. L.;

Carniel, F.; - INDICADORES DE QUALIDADE NA EDU-CAÇÃO: análise discriminante dos desempenhos na Prova Brasil - Revista Brasil de Educação; v 24; Site da Scielo; 2019;

Acessado em 30/08/24;

Luck, H.; - Dimensões da gestão escolar e suas competências - Editora Positivo; Curitiba; 2009;