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      <title>Bookmarks by Eduardo Feitosa</title>
      <link>https://padlet.com/EduadoFeitosa/Bookmarks</link>
      <description>Made with love</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-05-17 19:45:40 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2023-06-25 07:45:56 UTC</lastBuildDate>
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         <title>DAVID HILBERT</title>
         <author>EduadoFeitosa</author>
         <link>https://padlet.com/EduadoFeitosa/Bookmarks/wish/2190258582</link>
         <description><![CDATA[<div>David Hilbert defendia que as teorias matemáticas fossem formuladas a fim de que possibilitassem uma compreensão universal. Desta maneira, as tecnologias matemáticas merecem uma adesão das escolas contanto que colaborem para o aprendizado dos estudantes. A abstração de conteúdos matemáticos no passado foi negativa a privação de inovações tecnológicas evitou um ensino mais objetivo. Pelo fato de estudantes se tornarem mais atraídos pelo acesso a tecnologia e ao mesmo tempo haver o desinteresse dos profissionais competentes em inserir na sala de aula, há um desânimo aos alunos e assim é concluído que os colégios necessitam prover mais recursos tecnológicos aos seus professores.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-18 23:02:18 UTC</pubDate>
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         <title>Mariana Miranda </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/EduadoFeitosa/Bookmarks/wish/2196558715</link>
         <description><![CDATA[<div>Hoje, há um consenso geral de que a matemática precisa ser ensinada de forma contextualizada e relevante para os alunos. É nesse contexto que a utilização de recursos tecnológicos no processo de ensino permite a interação de todos os envolvidos: escola, família e sociedade.Enquanto vivemos um momento de mudança, ainda existem algumas pessoas que não estão acostumadas a sentar em frente a uma tela de computador e podem ter problemas se forem profissionais trabalhando em sala de aula. Com tantos avanços e descobertas tecnológicas, a educação não pode ser considerada sem informatização.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-23 22:11:05 UTC</pubDate>
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         <title>Da régua e da calculadora</title>
         <author>Albertolord017</author>
         <link>https://padlet.com/EduadoFeitosa/Bookmarks/wish/2196693327</link>
         <description><![CDATA[<div>O ensino com auxílio das novas tecnologias ou de ambientes virtuais é 
apenas um dos modos de trazer a matemática que existe no mundo, nos seus objetivos e relações compactados em uma linguagem mais acessível e chamativa para os mais novos.<br>O uso adequado da linguagem para reforçar a compreensão dos conteúdos matemáticos, faz com que os alunos se interessem mais em aprender algo que condiz com as realidades onde eles se vivem. O uso da arte por meio de&nbsp;símbolos, ícones e fotografias está cada vez mais próximo dos alunos mais novos.<br>Com esse pensamento relatamos alguns modos e pensamentos da
gênese matemática a respeito dessa tarefa, a qual envolve o ensino da contagem dos números, das operações de classificação, enumeração presentes nos cálculos, do ensino de conceitos e formas geométricos e da necessidade de compreender a importância da álgebra nas atividades, que tanto faz parte do dia a dia do ser humano.<br>Nesse contexto, o artigo traz o software GEOGEBRA para auxiliar no ensino de matemática e mostra o software sendo usado em: comparação de função de grau 3, Teorema de Pitágoras, Teorema de Tales e Área sob o gráfico – cálculo.<br>Com essa renovação pedagógica, e lembrando as ideias de Sir Ken Robinson, a educação deve ser pensada de modo dinâmico, inovador e criativo. Desse modo, esse método de
ensino, de como olhar o conhecimento como um curioso pré-disposto a ser o principal elaborador do seu projeto de vida, é o que pode ampliar os horizontes para novas pedagogias.<br>Ressaltando que pensar a aprendizagem dos conceitos matemáticos no âmbito de educar o Ser Humano a ser humano requer um
processo que a matemática seja trabalhada como um todo, isto é incluí-la e relacioná-la durante o aprendizado dos seus conteúdos pelos alunos exige do professor uma postura de educador aproximando-o cada vez mais do programa etnomatemática, pois na educação nos dias de hoje acreditamos que o processo vai além da fala do professor-aluno, envolve o conhecimento dos saberes, as relações sociais envolvidas e o uso dos meios computacionais, os quais estão 
presentes em todas as nossas ações.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-24 00:46:35 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/EduadoFeitosa/Bookmarks/wish/2196693327</guid>
      </item>
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         <title></title>
         <author>marcospauloeng27</author>
         <link>https://padlet.com/EduadoFeitosa/Bookmarks/wish/2196798871</link>
         <description><![CDATA[<div>O educador deve ser visto não apenas como detentor do conhecimento, como também o mediador deste, a escola está desafiada a mudar sua lógica da construção de conhecimento, em virtude dele agora ocupar boa tarde da nossa vida. A utilização de recursos tecnológicos no ensino da matemática é de fundamental importância, tendo em vista que, está disciplina é muito complexa e abstrata, dificultando o seu entendimento.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-24 02:04:21 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/EduadoFeitosa/Bookmarks/wish/2196798871</guid>
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         <title>Rayanne Guedes Santos</title>
         <author>rayaanneguedees</author>
         <link>https://padlet.com/EduadoFeitosa/Bookmarks/wish/2196896204</link>
         <description><![CDATA[<div>O seguinte artigo nos relata a importância do uso de tecnologias inovadoras no ensino dos alunos e por consequência, no cotidiano da didática dos docentes. Principalmente o geogebra (que é dado ênfase). Ele é um aplicativo de matemática dinâmica que&nbsp; combina conceitos de geometria e álgebra em uma única GUI. É inegável que nos dias atuais, principalmente com a defasagem que as escolas sofreram no quesito aprendizagem dos alunos no período passado de pandemia, que é necessário uma readaptação no ensino. Readaptação tanto dos alunos, quanto dos professores. Vivenciamos tempos difíceis, onde o que&nbsp; nos proporcionou uma aprendizagem continuada foi as tecnologias, sem elas, seria difícil ou até mesmo impossível continuar com a educação. Tivemos que nos readaptar, e foi um grande salto, pois descobrimos inúmeros benefícios tecnológicos que já tínhamos, mas que não era usado com frequência. E não é porque o ensino remoto de certa maneira acabou, que devemos voltar ao que éramos antes. Não há mais como regredimos. O ensino remoto, apesar das dificuldades nos abriu muitas portas para a educação. Podemos criar salas de estudos, aplicar conteúdos de diferentes maneiras, podemos aplicar avaliações por aplicativos, testar conhecimentos com jogos educativos. Sem dúvida, introduzir as tecnologias no ensino da matemática, irá desmistificar o conceito de que "aprender matemática é chato" ou "aprender matemática é impossível". Há diversas maneiras de introduzimos conteúdos utilizando os benefícios que os softwares tecnológicos nos proporcionam, basta apenas interesse, dedicação e flexibilidade, tanto dos discentes quanto dos docentes.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-24 03:01:10 UTC</pubDate>
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