Salinan Perdirjen GTK mengenai Model Kompetensi Kepala Sekolah

Salinan Perdirjen GTK mengenai Model Kompetensi Guru

Panduan Operasional Implementasi Model Kompetensi Guru SMK

Panduan Pembelajaran dan Asesmen Edisi Revisi Tahun 2024

Panduan P5 Edisi Revisi 2024

Panduan Pengembangan Kurikulum Satuan Pendidikan Edisi Revisi Tahun 2024

Contoh Peran Guru sebagai Tim Perancang Kurikulum

Tokoh: Pak Budi (Kepala Sekolah), Bu Ani (Koordinator Kurikulum), Pak Joko (Guru senior), Bu Rini (Guru baru).

• Pak Budi: (memulai pertemuan) "Selamat pagi semua! Kita perlu merancang kurikulum baru untuk tahun ini. Bu Ani, bisa jelaskan usulan2 dari teman2?"

• Bu Ani: "Kami telah mempertimbangkan untuk memasukkan pendekatan baru dalam kurikulum untuk meningkatkan keterampilan siswa."

• Pak Joko: "Saya setuju, tapi bagaimana kita memastikan integrasi yang baik antara mata pelajaran?"

• Bu Rini: (mengangkat tangan) "Mungkin kita bisa menggunakan workshop untuk kolaborasi antar guru?"

• Bu Ani: (memimpin sesi kolaborasi) "Hari ini kita akan merancang modul baru untuk integrasi kurikulum. Ide-ide dari workshop sebelumnya bisa digunakan di sini."

• Pak Joko: "Saya sudah mempersiapkan bagian tentang integrasi matematika dalam proyek ini."

• Bu Rini: "Saya akan menyusun bagian tentang literasi yang terintegrasi."

• (Para guru berdiskusi dan saling memberikan masukan untuk memperbaiki modul)

• Pak Budi: "Bagaimana evaluasi terakhir kita terhadap kurikulum baru?"

• Bu Ani: "Siswa menunjukkan peningkatan dalam keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif."

• Pak Joko: "Tapi masih ada ruang untuk penyempurnaan. Mungkin kita perlu lebih banyak pelatihan untuk memperdalam integrasi kurikulum."

• Bu Rini: "Saya setuju. Ini akan membantu kita lebih siap untuk tahun depan."

Apakah Pesan dari Percakapan Tersebut?

1. Menyebarkan pemahaman "Mengapa kurikulum perlu berubah?" - [Guru dan Kepala Sekolah]

2. Membuat strategi penerapan kurikulum merdeka di kelas - [Guru]

3. Membuat Diskusi Kelompok Terarah (FGD) terkait Kurikulum Merdeka - [Guru - Kepala Sekolah]

   Aksi Nyata:

   1. Buatlah kegiatan Diskusi Kelompok Terarah (FGD) mengenai pemahaman kurikulum merdeka yang mencakup struktur kurikulum, asesmen, dan pembelajaran berdiferensiasi di satuan pendidikan Anda.

   2. Gunakan metode 6 Topi Berpikir untuk memandu diskusi.

   3. Libatkan para guru dan staf di satuan pendidikan dalam kegiatan ini.

   4. Unggah bukti dalam 1 dokumen yang berisi:

   • Dokumentasi kegiatan (poin 1) dapat berupa dokumentasi kegiatan/paparan/media publikasi

   • Hasil refleksi/umpan balik dari audiens Anda (dapat berupa dokumentasi isi dari 6 Topi Berpikir (poin 2), atau umpan balik/refleksi lain)

1. Role Playing (Bermain Peran)

2. Simulasi

3. Studi Kasus

4. Teknik Bertanya (untuk Diskusi Kolaboratif)

5. Tutor Sebaya

6. Proyek Kelompok*)

7. Kegiatan Jigsaw

8. Blogs

9. Debat

10. Fishbowl