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      <title>Section N Acceptation de la différence à travers les époques by Mélanie Paré</title>
      <link>https://padlet.com/melanie_pare/83akll7xk7ww</link>
      <description>Notez les points marquants de chaque époque concertant l&#39;éducation ou l&#39;acceptation des enfants différents ou en difficulté.
2 équipes pour Antiquité et Chute de Rome,
2 équipes pour Moyen Âge,
2 équipes pour Renaissance,
2 équipes pour le 17e siècle,
2 équipes pour le 18e siècle,
2 équipes pour le 19e siècle.

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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2016-09-06 15:47:05 UTC</pubDate>
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         <title>XVIIIe siècle</title>
         <author>Katia_Labelle</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Isolés / retirés de la société (hôpitaux, prisons)<br>- Les prisons sont surpeuplées: on sépare les prisonniers des êtres différents (1ers édifices distincts)<br>- Science: créé un fossé entre les gens normaux et différents (2 catégories de gens: compétents et autres)<br>- Éduquer les sourds et muets (matériel éducatif adéquat)<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2016-09-06 17:55:02 UTC</pubDate>
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         <title>17e siècle </title>
         <author>elianemuse</author>
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         <description><![CDATA[<div>Descartes : sourds-muets (forme d'intelligence)<br>Pédagogie souriante : apprentissage par le jeux (seuls les enfants nobles)<br>Roi-Soleil : plaisir et joie de l'esprit<br>Essor de l'écriture grâce à l'imprimerie<br>Filles admises à l'école<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2016-09-06 17:55:05 UTC</pubDate>
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         <title>19e siècle</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/melanie_pare/83akll7xk7ww/wish/121897319</link>
         <description><![CDATA[<div>- La démocratisation de l'instruction par Napoléon Bonaparte;<br>- Les filles sont dorénavant admises à l'école;<br>- L'influence de la théorie de Darwin : La sélection naturelle;<br>- Raisonnement de Galton&nbsp; qui vise à éliminer les inadaptés pour améliorer la race humaine;<br>-Invention du braille par Louis Braille;<br>Nouveau courant de pensée: Eugénisme (stériliser les "inférieurs" pour alléger le fardeau social);<br>&nbsp;&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2016-09-06 17:55:27 UTC</pubDate>
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         <title>Moyen Âge</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2016-09-06 17:55:49 UTC</pubDate>
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         <title>20e siècle</title>
         <author>JoannieDelage</author>
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         <description><![CDATA[<div>- début du 20e, 2 groupes d'humains: intelligents et non-intelligents<br>- Écoles pour élèves normaux et écoles pour élèves inadaptés&nbsp;<br>- Pour tous obligation de fréquenter l'école jusqu'à 14 ans<br>- Création des classes spéciales en s'inspirant des États-Unis et de l'Europe<br>- 1988: obligation de fréquenter l'école passe de 14 ans à 16 ans<br>- Inclusion à la demande de la population: tout enfant doit être intégré dans son milieu (abolition des écoles spéciales)<br>- Après 2e GM: apparition de l'enseignement individualisé suite à plusieurs remises en question<br>- Questionnements sur la formation des enseignants<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2016-09-06 17:56:00 UTC</pubDate>
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         <title>Antiquité et chute de Rome</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- Mortalité infantile (des enfants différents)<br>- Refus de donner la citoyenneté à part entière aux enfants malformés<br>- Enfants différents abandonnés et sacrifiés (Chine: jeté du haut de la falaise, Inde: On donne les enfants aux bêtes sauvages)<br><br>- Confusion entre la volonté d'égalité des hommes et le refus d'accepter la différence.&nbsp;<br>- Matériel médical inexistant ce qui rend leur condition encore moins acceptable.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2016-09-06 17:56:16 UTC</pubDate>
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         <title>19e</title>
         <author>laurie_13</author>
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         <description><![CDATA[<div>- La sélection naturelle: les plus forts résisteront<br>- Amélioration de la race humaine par l'élimination des inadaptés<br>- Eugénisme positif: retirer les dégénérescents<br>- Eugénisme négatif: Interférer sur la procréation<br>- Braille: Les enfants aveugles sont acceptés</div>]]></description>
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         <pubDate>2016-09-06 17:56:27 UTC</pubDate>
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         <title>Antiquité et chute de Rome</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/melanie_pare/83akll7xk7ww/wish/121897943</link>
         <description><![CDATA[<div>Grecques et Romains : Refuse la citoyenneté aux enfants malformés.<br>Christianisme : Tous les hommes sont égaux, mais en réalité, ceux présentant des différences étaient exclus.<br>Aucun système pour les aider, aucune adaptation.<br>Considérés comme une malédiction, sans valeur.<br>Appelés les "rejetons" et cachés de la population. </div>]]></description>
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         <pubDate>2016-09-06 17:56:44 UTC</pubDate>
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         <title>La Renaissance</title>
         <author>catherine_drouin_1</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Tente de jeter un regard plus humaniste sur les personnes différentes.<br>- Conserve tout de même des réminiscences et des stigmates des siècles passés.<br>- La nef des fous<br>- Renouvellement dans l'enseignement ; l'élève est au coeur de son apprentissage.<br>- Instruction est sélective (ségrégation hiérarchique axée sur le rang social et sur le sexe)<br>- Initiative d'éducation pour les sourds issus de la noblesse.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2016-09-06 17:56:47 UTC</pubDate>
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         <title>Renaissance</title>
         <author>andreanne_vezina</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Regard plus humaniste<br>-les sourds nobles sont éduqués<br>-« personnes différentes »<br>-la nef des fous<br>-renouvellement de l'enseignement<br>-élèves au coeur de son apprentissage<br>-jeux qui répondent à la soif d’apprendre des élèves<br>-pédagogie plus adpatée<br>-enseignement plus personnalité, influence des jésuites<br>-les filles n'ont pas accès à l'enseignement<br>-transmission du savoir par des précepteur<br>-éducation pour la noblesse.</div>]]></description>
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         <pubDate>2016-09-06 17:57:07 UTC</pubDate>
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         <title>18e siècle</title>
         <author>fobinet</author>
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         <description><![CDATA[<div>-La différence n'est pas acceptée, ils sont isolés.<br>-Classés en deux catégories : Les compétents et les autres.<br>-Le Canada les retire de la société. Ils sont des êtres indésirables.&nbsp;<br>-Si les indésirables sont au-delà de la décence ils sont placés soit en prison ou à l'hôpital, loin du regard des enfants. <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2016-09-06 17:58:05 UTC</pubDate>
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         <title>Moyen-Âge</title>
         <author>caroguindon</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Infirmes</div><div>-Tarés</div><div>-Dérangés</div><div>-Idiots</div><div>-Personnes différentes</div><div>-Référence à Satan (religion)</div><div>-Fous du village: il s'agit d'une ''promotion''<br>-Au final, il n'y eut aucune amélioration de leur situation<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2016-09-06 17:58:33 UTC</pubDate>
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         <title>Moyen-Âge </title>
         <author>MmeKarelle</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Les enfants imparfaits sont la manifestation de Satan et des démons.</div><div>-Ils sont impurs en regard de Dieu<br>-Ils sont «possédés du diable» et vus comme victimes de sorcellerie.<br>-Qualifiés de tarés<br>-Il y a un mouvement sélectif et réprobateur pour les enfants différents.</div><div>-Une révolution sociale leur permet ensuite d'être protégés par la </div>]]></description>
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         <pubDate>2016-09-06 17:58:57 UTC</pubDate>
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         <title>Moyen-</title>
         <author>MmeKarelle</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2016-09-06 17:59:01 UTC</pubDate>
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