Høring for strategi for by https://padlet.com/pb17/81pf3zmd3ald Klikk på dokumentet og skriv inn det du har på hjertet en-us 2017-01-03 12:51:05 UTC 2017-01-03 13:04:08 UTC hello@padlet.com Premisser for strategien HSN verdier og ambisjoner HSN overordnede ambisjon er at HSN skal utvikle kunnskapen i samspill med samfunnet og samtidig bidra til nyskaping i samfunns- og arbeidsliv gjennom sine utdanninger. For utdanningsstrategien medfører det at studieprogrammene i porteføljen i tillegg til å oppfylle nasjonale kvalitetskrav også tydelig må vise at ferdige kandidater har relevante kunnskaper. Samtidig må HSN sørge for at kandidatene har generell kompetanse og ferdigheter slik at de kan medvirke til nyskaping og forbedringer i de samfunnssektorer de velger å arbeide i. En av HSNs grunnverdier er å være nær og tilgjengelig. HSN har og skal ha 8 studiesteder med ulike størrelser og ulike profiler i seg selv og sine omgivelser. En utdanningsstrategi bør derfor sikre at hvert enkelt studiested har en tett kobling mellom sine studieprogrammer og sine fysiske og kulturelle omgivelser. Utdanningsstrategien bør derfor bidra til at hvert studiested videreutvikler sin unike profil samtidig som studiestedene samlet gir HSN en tydelig profil. De 8 studiestedene gir også muligheter for læringsarenaer utenfor den fysiske bygningsmasse HSN disponerer. Utdanningsstrategien bør derfor medvirke til å videreutvikle relevante praksisfelt som utfordrende læringsarenaer for studenter og egne ansatte. Det niende studiestedet, det digitale rom, gir også nye muligheter for samspill om kunnskapsutvikling og nyskapning i samfunnet og på HSN. Utdanningsstrategien skal bidra til at studentene tar ansvar for egen læring som fremmer nyskapning og kan fornye det yrkes- og samfunnsliv de blir en del av. Dette medfører at HSN må arbeide aktivt for å innlemme studentene i de akademiske fellesskap ved høgskolen. Det medfører også at HSN bør bidra til et godt samspill med studentdemokratiet i sin utvikling videre. Føringer fra Kunnskapsdepartementet Kunnskapsdepartementet gir føringer til HSN på vegne av samfunnet. Føringene blir gitt i form av forskrifter og budsjett tildelinger. Det blir gitt kvalitative føringer gjennom tildelingsbrev og styringsdialoger, men også gjennom tildeling av nye studieplasser og budsjett-tildelingsmodell med sine incentiver. Utdanningsstrategien bør derfor ha som et sentralt punkt å følge opp disse. Det kan operasjonaliseres gjennom å oppfylle departementets måltall for kandidater generelt (20 kandidater per studieprogram og år) og der departementet fastsetter spesielle kandidattall. Utdanningsstrategien bør også søke å øke studiepoengsproduksjon per student. Føringer fra NOKUTs tilsynsforskrift NOKUTs tilsynforskrift og NOKUTs løpende arbeid med tilsyn av HSN generelt og enkeltstudier spesielt er grunnlaget for arbeidet med god utdanningskvalitet. HSN operasjonaliserer disse føringene gjennom sitt eget kvalitetssystem. HSN skal søke om å bli et universitet. Grunnlaget for en akkreditering er minimum 4 ph.d. program som har god kandidatproduksjon. I tillegg må HSN dokumentere at de bachelor- og masterprogrammene som hører inn under ph.d. programmenes fagområder også har høy internasjonal utdanningskvalitet. Utdanningsstrategiens områder Porteføljestyring HSN skal kontinuerlig vurdere sin totale studieportefølje slik at: 1. Alle studieprogram tilfredsstiller både HSNs egne og nasjonale kvalitetskriterier 2. Alle studieprogram skal ha tilfredsstillende kandidatproduksjon 3. Gradsgivende studier prioriteres fremfor kortere bevilgningsfinansierte studier 4. Alle studieprogram bidrar til HSNs ambisjoner om å utvikle kunnskapen i samspill med samfunnet og samtidig bidra til nyskaping i samfunns- og arbeidsliv gjennom sine utdanninger 5. Alle studiesteder har tydelige profiler i sine studieporteføljer 6. Alle studiesteder har en tilfredsstillende økonomisk bærekraft 7. HSNs totale studieportefølje har tilfredsstillende dimensjonering i forhold til a. Fagområder www.usn.no Vår referanse, 16/10885-2 Vår dato 24.11.2016 ___ Side 3 av 3 b. Balanse mellom antall studenter på bachelor-, master- og ph.d. nivå c. Den helhetlige faglige profil som kan støtte opp under HSNs faglige profilområder Utdanningskvalitet HSN vurderer kvaliteten på sine utdanningsprogrammer utfra sju kvalitetsdimensjoner 1. Inntakskvalitet 2. Relevans 3. Rammekvalitet 4. Programkvalitet 5. Undervisningskvalitet 6. Kompetanse 7. Læringsutbytter Til hver av dimensjonene er det utviklet et indikatorsett som sier noe om tilstanden til studiet innen denne dimensjonen. Strategi for studiekvalitet skal bidra til å styrke kvaliteten innen utdanningsdimensjonene. Områdene for innsats i studiekvalitetsstrategien blir dermed: 1. Studieporteføljestyring: HSN skal aktivt benytte og følge utviklingen av studiekvalitet ved løpende å kartlegge kvaliteten i alle studieprogram relatert til valgte kvalitetsindikatorer 2. Studiekvalitet og utvikling av studieprogrammene skal skje i tett dialog mellom ansatte, studenter og representanter for arbeids- og samfunnsliv. Relevante fora for en slik dialog skal etableres og driftes 3. Utdanningskompetanse med spesiell vekt på bruk av digitale hjelpemidler skal styrkes ved å: a. Gjennomføre kursopplegg for faglige ansatte både på grunnleggende og videregående pedagogisk og didaktiske områder b. Etablere en utviklings og støttefunksjon for pedagogisk, didaktisk, ferdighets opplæring med vekt på bruk av digitale verktøy c. Alle fagansatte ved HSN skal i løpet av 5 år ha en formell utdanning innen pedagogikk og/eller didaktikk for universitetsutdanning. Alle fagansatte skal ha tilbud om videregående kurs på området d. Vurdere hensiktsmessige incentiver for videreutvikling av god utdanning 4. I rekruttering av nye tilsatte og ved videreutvikling av egne tilsatte skal det arbeides for å sikre en høyere andel av professorer, dosenter og andre førstestillinger ved HSN 5. Alle studieprogram skal ha en tydelig strategi for å involvere studentene i den forskning, kunstnerisk arbeid og annen utvikling fagpersonalet utøver 6. Rekruttering og oppstart av studier, spesielt i perioden fra rekruttering til fullført første studieår er viktig og tiltak for å bedre denne fasen skal utvikles 7. Samtlige campus skal ha infrastruktur og tjenester som bidrar til å videreutvikle studiekvaliteten 8. Studieadministrative tjenester sentralt og på fakultet skal aktivt understøtte det studentnære og studieprogramnære kvalitetsarbeidet 9. Studentmedvirkning generelt og med studentdemokratiet spesielt skal styrkes 10. For å sikre at sentrale studieprogram på alle nivå skal ha høy internasjonal utdanningskvalitet skal fagmiljøene delta aktivt i internasjonale fora eller universitetsnettverk som arbeider for å utvikle høy utdanningskvalitet innen sine fagområder. Utfordrende læringsarenaer Flere av HSNs sentrale profesjonsutdanninger har ordninger for praksis. HSN skal: 1. Arbeide for å sikre at studentenes læring i praksis holder høy dokumentert kvalitet 2. Arbeide for at det er gode rammer for de aktører som tilbyr praksis for våre studenter 3. Arbeide for at profesjonsutdanninger uten gode ordninger for praksis, trainee eller andre former for læring i praksisfeltet får dette HSN skal arbeide for at alle studenter får møte digitale læringsformer i sine studier. pb17 https://padlet.com/pb17/81pf3zmd3ald/wish/145050138 2017-01-03 13:04:08 UTC https://padlet.com/pb17/81pf3zmd3ald/wish/145050138