Retomando el contenido del vídeo te invito a colaborar a partir de las siguientes reflexiones...

¿Cómo se vive la diversidad en tu aula de clases?

Director.. ¿Cómo se vive en tu escuela?

Si unos de tus alumnos no asiste a clases, realmente ¿de qué se perdió?

En tu practica profesional diaria... ¿Qué es un NO NEGOCIABLE ?

GRACIAS POR TU COLABORACIÓN

Ahora, cuando uno de mis estudiantes no asiste a clase, se pierde la oportunidad de participar en la lección en tiempo real, hacer preguntas, interactuar conmigo y compañeros, y recibir aclaraciones sobre el material. Además, de perder la coherencia en los contenidos al grado de sentirse perdido.

En la práctica profesional diaria, un “no negociable” refiriéndome a un principio, valor o estándar que no se puede comprometer o negociar ya que seguramente serán elementos esenciales que se consideran fundamentales y no están sujetos a discusión o ajuste.

Es importante recordar que cada alumno tiene derecho a recibir una educación inclusiva y diversa.

Si un alumno no asistió a tu clase, se perdió la oportunidad de participar en actividades y discusiones que promueven la diversidad, el respeto y la aceptación de todos los estudiantes.

Además, se perdió la oportunidad de aprender y crecer junto a sus compañeros, compartiendo diferentes perspectivas y experiencias.

Es fundamental fomentar un ambiente inclusivo donde todos los estudiantes se sientan valorados y puedan contribuir plenamente al aprendizaje colectivo.

Ciertamente el contexto implica nadar contra corriente ya que en nuestras comunidades hay muchas carencias, en escolaridad de padres, falta en la economía, desintegración familiar; entre otros.

Pero considero que encaja perfecto la opinión del vídeo que refiere a que como docentes por costumbre nos queremos apropiar de los procesos que ya mecanizamos hablemos de redacción , de selección de temas, algo que para nosotros ya es conocido y es ahí donde limitamos a que el alumno haga y construya desde sus deseos; ciertamente el alumno aprende de múltiples formas, somos nosotros los que queremos estandarizar procesos.

Si bien el plan de estudios 2022 nos orienta a partir de las problematizaciones e intereses del alumno, de su necesidad y contexto creo que es este el mayor reto que tenemos, orientarlo a partir de esto y motivarlo a que el construya sus propios procesos, esquemas educativos.

Tenemos alumnos que por cuestiones familiares se ausentan y en un día tradicional los alumnos, opinan, leen, dialogan, hacen juicios, aprenden y colaboran entre pares y se pierden todos estos procesos, llegas y te toma tu tiempo adecuarte en el trabajo, el tema se puede investigara en internet, pero las experiencias narradas, la colaboración esa no regresa.

Considero que no puede ser negociable el decir que el alumno jamás aprenderá, que el aprendizaje y la enseñanza son estáticos, eso no se puede negociar; como docentes y directivos somos garantes de proveer al alumno su educación, tenemos muchas limitaciones y es difícil;  es verdad pero con los insumos que tengamos a la mano un logro por mínimo que sea debe dar fruto.

Ello me implicaba tener más tiempo para los alumnos que no sabían multiplicación o división por ejemplo y dejaba en el olvido a los alumnos avanzados.

Me gusta mucho lo que nos dice la conferencia sobre adaptar las clases de acuerdo a lo que saben mis alumnos y sobretodo pensar en actividades de interés hacia los estudiantes.

El aula es una mezcla de diversas cosmovisiones, cada alumno trae consigo una identidad, una historia de vida, tradiciones, culturas, costumbres etc., pero ¿Como afectan en el aula?

Al ser un microuniverso diverso, cada tema analizado será visto desde diversas perspectivas que enriquecerán el mismo. Hará formar un pensamiento crítico y reflexivo del medio que los rodea. Sin embargo; en el aspecto docente, demanda un buen manejo de situaciones para lograr que el objetivo anterior.

Guiar al alumno, darle a cada uno lo que necesita pero siempre respondiendo a lo solicitado. Realmente es una labor titánica.

No hay que olvidar que aunque atendamos en la diversidad, debemos responder a un programa nacional que pretende formar ciudadanos de acuerdo a ciertas características, como lo menciona Rebeca.

Pese a lo anterior, podemos aplicar lo NO NEGOCIABLE adecuándolo a las características de nuestros estudiantes y así contribuir en ambos sentidos.

Finalmente, si un estudiante no asiste un día a clases sin duda alguna afecta en algo. Ese día pido haber aprendido a sobrellevar determinada relación con un compañero, pudo observar otro punto de vista, pudo haber puesto en práctica determinada habilidad.

Entonces, no me enfoco solo en lo académico, sino más bien en el desarrollo de la complejidad humana.

En lo referente a qué se pierde un estudiante al no asistir a la escuela y buscar sus propios medios de aprendizaje, se pierde la posibilidad de colaborar, de ser escuchado por los demás, de socializar y ser parte de un entorno que lo lleve a la reflexión del pertenecer a una sociedad. Finalmente respecto al No Negociable, podría referirme a los contenidos que se deben atender, aunque esto no implica poder ser flexibles en la metodología de enseñanza, considerar los intereses y opiniones de los alumnos para adecuar contenidos o brindarles la posibilidad de ser los propios conductores de su aprendizaje siendo guiados y apoyados por nuestra parte.

Como Docente busco diferentes estrategias, y dinamicas para que ellos puedan manipular adecuadamente el conocimiento que se les da con los diferentes materiales educativos que se les proporcionan.

De lo que se pierde un estudiante al no asistir un dia a clases, es de aprender y colaborar con sus demas compañeros un aprendizaje significativo y flexible que le ayude y le aporte a socializar ante una sociedad.

Posteriormente a lo No Negociable, me puedo referir a los contenidos de cada una de las materias que se atienden o se imparten en la Telesecundaria ,el ser mas flexibles de lo que ya son, considerando el interes del alumno para poder aprender las diferentes metodologias de enseñanza que que se imparte.

Que también como docentes nos organicemos, trabajemos en equipo, que si bien cómo se menciona en el video existe diversidad de estudiantes, que podamos apoyarnos, compartir estrategias, actividades, etc., y que principalmente salgamos de nuestra zona de confort. Permitir que nuestros estudiantes interactúen, que pueda opinan e incluso que externe su punto de vista ante los temas que se abordan en clase, permitir que entre ellas y ellos puedan apoyarse en las clases.

En mi aula la diversidad se vive al incluir los distintos puntos de vista, habilidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes en el día a día, especialmente en la elaboración de un proyecto.

Definitivamente considero que la diversidad suma, ya que cualquier trabajo o proyecto se nutre al hacer partícipes las diferentes cosmovisiones y habilidades de los miembros de un equipo, porque todos tenemos algo que aportar; es por ello que es muy importante favorecer en el aula, mediante actividades flexibles, a las diferentes personalidades y aptitudes de los estudiantes.

Me encanta la idea de que cada alumno pueda elegir la manera en que demostrará su aprendizaje, ya que de esta forma podemos favorecer a cada uno de ellos y su estilo de aprendizaje.

Cuando un estudiante no asiste a clase se pierde de muchas cosas, como lo son las experiencias grupales donde entre todos se construye el aprendizaje, algún punto de vista que haya manifestado otro compañero que hubiera ampliado su visión del mundo, etc.

En mi clase, lo no negociable son los contenidos que marca el plan de estudios, ya que son necesarios para adquirir distintas habilidades básicas, pero el gran reto al cual me enfrento diariamente es el ¿Cómo hacer esos contenidos flexibles, atractivos y que favorezcan la diversidad que existe en mi grupo?, sin duda, no es una pregunta sencilla de responder, pero vale la pena indagar y experimentar para encontrar una respuesta en beneficio de nuestros estudiantes.

con respecto a los contenidos no negociables, es claro, que hay algunos que no se deben negociar al interés del alumno, ya que por complejidad pudieran no ser elegidos por los alumnos, pero nosotros como docentes, tenemos como tarea principal motivar a los alumnos para abordarlos.

Otro aspecto importante es que en ocasiones se dificulta aún más la implementación de estas estrategia debido a la falta de recursos con los que se cuenta así como la falta de apoyo de los actores educativos que intervienen en nuestra practica.

Seguir aportando a nuestros alumnos los conocimientos necesarios y aprendizajes, sigue siendo un reto.