EDUCACIÓN INCLUSIVA by SARINA BELEN YANEZ GALARRAGA https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e La Inclusión Educativa responde a la garantía del derecho a una educación de calidad, a través del acceso, permanencia, aprendizaje y culminación, de todos los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos en el sistema educativo, en todos sus niveles y modalidades; reconociendo a la diversidad, en condiciones de buen trato integral y en ambientes educativos que propicien el buen vivir. Prohibiendo toda forma de exclusión o de restricción de las oportunidades en la esfera de la enseñanza fundada en las diferencias socialmente aceptadas o percibidas, tales como el sexo, el origen étnico o social, el idioma, la religión, la nacionalidad, la posición económica, las aptitudes. en-us 2021-03-16 00:54:59 UTC 2026-03-24 20:52:14 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f9ee.png ¿Cuál es la opinión respecto al ODS4, según a UNESCO? sbyanezg https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313407622 La educación es un derecho humano y una fuerza del desarrollo sostenible y de la paz. Cada objetivo de la Agenda 2030 necesita de la educación para dotar a todas las personas de los conocimientos, las competencias y los valores necesarios que le permitirán vivir con dignidad, construir sus propias vidas y contribuir a las sociedades en que viven. El Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) de la Agenda 2030 constituye la síntesis de las ambiciones de la educación, cuyo objetivo es “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover las oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos” de aquí a 2030. La hoja de ruta para conseguir el objetivo relativo a la educación, adoptada en noviembre de 2015, proporciona a los gobiernos y asociados las orientaciones para transformar los compromisos en actos (Marco de Acción de Educación 2030). La UNESCO ha recibido el mandato de coordinar los esfuerzos internacionales para alcanzar este objetivo mediante alianzas, orientaciones políticas, reforzamiento de las capacidades, del seguimiento y de la promoción. ]]> 2021-03-16 01:20:55 UTC https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313407622 ¿Considera usted que se cumple la Inclusión Educativa en el País? sbyanezg https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313408885 La educación inclusiva responde a la garantía e igualdad de derecho de todas las personas en el proceso educativo. Aunque se planteé una enseñanza con igualdad, todavía no se puede llegar a cumplir en su totalidad este objetivo, el Estado Ecuatoriano lastimosamente no toma a la educación como prioridad y no existe el apoyo en la parte económica ni en la implementación de capacitaciones necesarias para que las instituciones y sus docentes puedan alcanzar una educación inclusiva exitosa. La responsabilidad del docente en la inclusión o la exclusión de los estudiantes es un punto fundamental de la educación inclusiva, el profesor debe hacerse cargo de sus alumnos utilizando las metodologías de aprendizaje e innovando con recursos y herramientas didácticas, necesarias para que todos participen en igualdad de condiciones y derechos en el proceso educativo.]]> 2021-03-16 01:21:21 UTC https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313408885 ¿Qué significado tienen las palabras inclusión, equidad, igualdad? sbyanezg https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313409795 Inclusión: Es el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación.
Equidad: Es un valor que implica justicia e igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres respetando la pluralidad de la sociedad, educar de acuerdo con las diferencias y necesidades individuales, sin que las condiciones económicas, demográficas, geográficas, éticas o de género supongan un impedimento al aprendizaje.
Igualdad: Es el reconocimiento de la igualdad ante la ley, es un derecho que implica que todos los seres humanos deben tener las mismas oportunidades para conseguir equivalentes condiciones de vida a nivel personal y social, independientemente de su sexo, etnia, religión, opinión o cualquier otra condición
]]> 2021-03-16 01:21:40 UTC https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313409795 sbyanezg https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313427925 2021-03-16 01:27:56 UTC https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313427925 sbyanezg https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313436373 2021-03-16 01:30:49 UTC https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313436373 Ejemplos de Educación Inclusiva en el país sbyanezg https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313441633 2021-03-16 01:32:46 UTC https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313441633 Cómo se desarrolla la Educación Inclusiva en el país sbyanezg https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313444653 2021-03-16 01:33:54 UTC https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313444653 sbyanezg https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313446125 En Ecuador el Ministerio de Educación acoge el principio rector del Marco de Acción de la Conferencia Mundial “Necesidades educativas especiales” Salamanca 1994 que expresa “las escuelas deben acoger a todos los niños y niñas, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas u otras. Deben acoger a niños y niñas con discapacidad y niños y niñas bien dotados, a niños y niñas que viven en la calle y que trabajan, niños y niñas de poblaciones remotas o nómadas, niños de minorías lingüísticas, étnicas o culturales y niños y niñas de otros grupos o zonas desfavorecidos o marginados”. 
Sin embargo, poco o nada se dice sobre la tarea del docente al dedicar tiempo completo a trabajar con necesidades especiales, ya que muchas veces no se pueden cumplir con las expectativas de los alumnos con destrezas desarrolladas y mucho menos cumplir a cabalidad currículos planificados, casi como si la disposición en cuanto a lo inclusivo, si bien justa y necesaria, no estuviera acompañada de las condiciones y la consideración de la realidad y condiciones de los docentes ecuatorianos.
El estudiante con NEE necesita procedimientos y metodologías con más creatividad, precisa también de otro tipo de agendas en su aprendizaje, así como técnicas y métodos de educación convenientes en su estudio. En lo que respecta a lo inclusivo, la educación ecuatoriana cambiará solo el momento que existan los respectivos cambios y la debida preocupación del gobierno zonal para asesorar y facilitar el manejo de este tipo de estudiantes, de forma que al equipo docente de cada institución, no lleguen apenas las disposiciones y objetivos a cumplirse, sino también los medios y recursos necesarios para cubrir esa meta de aprender junto con aquellos estudiantes que, sin ninguna duda, pueden aportar de gran manera en el desarrollo del país y la región.
]]> 2021-03-16 01:34:25 UTC https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313446125 sbyanezg https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313448687 Como ejemplo podemos citar a colegios como: UNIDAD EDUCATIVA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE ENRIQUETA SANTILLÁN, UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA PARA SORDOS "MIGUEL MORENO ESPINOSA“, INSTITUTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL DEL NORTE, INSTITUTO FISCAL DE DISCAPACIDAD MOTRIZ, entre muchos otros que brindan un servicio educativo de tipo transversal e interdisciplinario dirigida a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas la discapacidad Planteando el reconocimiento de las diferencias y el respeto de la diversidad, asegurando el cumplimiento del principio de equiparación de oportunidades, como un aspecto de enriquecimiento. Se caracteriza por: proveer un conjunto de servicios, recursos humanos y técnicos, conocimientos especializados y ayudas, con el propósito de asegurar aprendizajes de calidad a los estudiantes.]]> 2021-03-16 01:35:21 UTC https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313448687 Referencias: sbyanezg https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313451053 •UNESCO. (2019). “Liderar el ODS 4 - Educación 2030”. https://es.unesco.org/themes/liderar-ods-4-educacion-2030 
•Diccionario RAE. https://dle.rae.es/
•MINEDUC. (2012). “Diseño e implementación del nuevo modelo de educación inclusiva”. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2015/11/Proyecto-Inclusiva.pdf 
]]> 2021-03-16 01:36:15 UTC https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313451053 sbyanezg https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313460436 2021-03-16 01:39:45 UTC https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313460436 sbyanezg https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313470071 2021-03-16 01:43:01 UTC https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313470071 sbyanezg https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313475192 2021-03-16 01:44:54 UTC https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313475192 Videos Ilustrativos para ampliar el tema sbyanezg https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313485998 2021-03-16 01:48:38 UTC https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313485998 sbyanezg https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313496220 2021-03-16 01:52:12 UTC https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1313496220 Integrantes: sbyanezg https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1316847972 2021-03-16 17:04:19 UTC https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1316847972 sbyanezg https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1316851620 Flores José
González Mayte
Salazar Guadalupe
Monta Mayra
Taipe John
Yánez Sarina]]> 2021-03-16 17:04:54 UTC https://padlet.com/sbyanezg/81knp4by49r6i42e/wish/1316851620