Los encuentros presenciales son una semana van al Jardín y dos se quedan en casa. Finalizada la jornada presencial comparto con las familias al grupo del agrupamiento un resumen de lo que hicieron en la sala, lo que ayuda a que los adultos estén en conocimiento de lo trabajado en el Jardín y puedan fomentar el lenguaje verbal en casa para que los niños/as cuenten lo realizado.

Tanto en el grupo general como en el de los agrupamientos de WhatsApp, forma parte mi preceptora, la que también, ocasionalmente realiza aportes.

Decisiones individuales: armar subgrupos de “WhatsApp” para cada agrupamiento y compartir una devolución a las familias cuando se encuentran sus niños/as en la presencialidad. Por el momento, buscar alternativas para el “Zoom” (cuando fuere necesario) dado que son muy pequeños/as y las familias tampoco están de acuerdo con el uso de dicha plataforma.

Decisiones institucionales: cerrar el grupo general de “WhatsApp” para que solo pueda hablar el administrador.

El modo de comunicación con las familias es a través del grupo, a un chat privado, en la puerta del Jardín si es algo breve y sencillo o en una reunión programada si es un tema que requiere un intercambio mayor.

Considero que la comunicación con la familia es fundamental sobre todo en estos tiempos y dada la edad de los niños/as, son nuestros aliados para garantizar la continuidad pedagógica.

  Así dimos comienzo las  clases de manera semi-presenciales,asistiendo los niños y niñas con una frecuencia de  una semana presencial y otra virtual. En segunda y tercera sección se optó también por la Asistencia Programada, no siendo esto necesario en primera sección.

 El acompañamiento virtual constaba de envío de actividades al grupo que permanecía en casa durante esa semana con la premisa de  que sea una continuación de lo trabajado en el jardín. No eran actividades aisladas, ni por fuera de lo planificado por el docente. La intencionalidad de dichas actividades era por ejemplo: preparar algún material para poder utilizar en el jardín en la semana presencial o terminar una actividad de Educación Artística, etc. Esto se enviaba por lista de difusión de Whatsapp. Ademas, cada docente, mantenía un contacto fluido con aquellos niños que se encontraban dispensados realizando (llamados, videollamadas, audios, etc)

Se trabajó en conjunto con los profesores de Educación Física y Música en el envío de propuestas virtuales como videos con las actividades que desarrollaban en las clases de Educación  Física y vídeos con un proyecto de Musiteca por parte del profesor de Música, donde les contaba cuentos a los niños con la idea de ir complejizando agregando diferentes sonidos en los mismos, en este caso el profe de Música tenía en cuenta el tema que se estaba trabajando con la docente dentro de la sala con los niños, para relacionarlos con canciones y cuentos por ejemplo monstruos, animales, piratas.

Modalidad que pudimos sostener hasta el 21 de Mayo,y en tanto la ciudad de  Azul permanezca en fase 2, no se volverá a la semipresencialidad. 

Primera sección “B” tiene una matrícula de 21 niños de tres años, se lleva también se lleva a acabo la modalidad virtual, con 1 encuentro mediante plataforma zoom con el objetivo de mantener el vínculo entre niños y docentes, a través de la realización de diferentes juegos como la búsqueda del tesoro, loteria, bailar canciones que aprendimos en el jardín y les gustaba mucho, utilizando todo el cuerpo o las manos. Además se envía un  plan de continuidad pedagógica los días lunes con propuestas articuladas con ed. física, música . 

En algunos casos particulares ya sea porque la familia trabaja en el horario de zoom o porque al niño/a le da vergüenza o de a poquito va adaptando esta modalidad, se realizan videollamadas individuales donde podemos conversar con los niños, pueden mostrar sus juguetes o contar lo que estaban haciendo.

Se trabaja en la plataforma de zoom porque durante el ciclo lectivo 2020 se utilizó durante todo el año resultando  útil,  de su manejo es sencillo.

En una primer instancia para el envío de información  propuestas se utiliza el grupo de difusión, creímos conveniente armar un grupo, el cual sólo administra la docente, para que las familias puedan compartir los registros de las actividades  permite a otros niños  familias el incentivo para su realización.  

En todos los encuentros acompañan miembros del Equipo de Conducción (Directora o Secretaria) y la preceptora es anfitriona de los encuentros de zoom, esto permite a la docente que el desarrollo del encuentro sea más fluido.

El objetivo primordial es sostener el vínculo con los niños y dar continuidad a las propuestas pedagógicas enviadas a las familias para la semana. 

Este cambio fue un giro de 180°, la  principal modificación  está representada en la cantidad de alumnos por agrupamientos. Esto nos lleva a conocer y descubrir potencialidades en cada uno de nuestros alumnos en un tiempo muy corto. En las propuestas desarrolladas, todos tienen su momento para participar, opinar, debatir, cuestionar, expresar...

Favorablemente, el clima de trabajo cambió, la dinámica, el espacio, el uso de materiales, la comunicación, etc. Seguramente una propuesta desarrollada en un grupo de 28 niños se extendía en el tiempo, hoy puede ser que ese tiempo sea  el mismo pero invertido de diferente manera.. Todos tienen “su” momento.

Por el momento el acompañamiento institucional es total, cotidiano, en equipo, integrando a todos los actores, MI, Preceptoras, EOE, Profesores de Música y Educación Física, Equipo Directivo. Siempre existe un momento en la jornada, para reflexionar sobre las prácticas pedagógicas, para organizar devoluciones a las familias, para sugerir cambios y probar nuevas estrategias. Ante todo, este año, nos resulta imprescindible respetar y priorizar la organización de las familias de nuestra comunidad…..

Tomaremos algunas actividades para llevarlas a cabo de manera presencial (jugar con sogas o lanas a modo de caminos para hacer equilibrio- hábitos de higiene creemos que es fundamental el poder - jugamos con globos- armar rompecabezas- conocemos nuestro cuerpo- Juego Pato al agua Pato a la tierra) y otras de manera virtual (camino de manos y pies- saltamos a la soga).

Consideramos valioso que las propuestas se basan en el movimiento, creemos que es importante teniendo en cuenta el contexto.

-Una posible articulación sería con los profes tanto de ed. física como música porque ambos enriquecerán las actividades, complejizando alguna de las propuestas.

- No requiere modificaciones ya que posee los mismos contenidos y el contexto en el cual nos encontramos es el mismo, con la salvedad de la presencialidad y para esto las modificaciones ya están realizadas