2-Uso adecuado de los celulares.

3-Respetar los puntos de vista de cada persona.

Prestar atención a las informaciónes compartidas

Ser responsable a la hora de subir las asignaciones

Respetar el turno de nuestros compañeros

2-Conocer acerca de la semana de ambientación y las nuevas innovaciones.

3-Integrar las conexiones interdisciplinarias.

1- ¿Alguna vez ha ocupado la silla verde en mi salón?

No.

2- ¿Como nos ayuda en nuestra labor docente cambiar los lentes de la exclusión por los lentes de la empatía?

Nos ayuda bastante, ya que todos los alumnos deben ser tratados de igual manera. La empatía nos ayuda a acercarnos a los demás.

3- ¿Cuáles cosas debemos ver con otros lentes en nuestra labor docente? ¿Por qué?

-Cuando un niño se aísla (Porque esto puede afectar su aprendizaje).

-Comportamiento con los compañeros (Para prevenir conflictos).

-Deserción escolar (Cada niño tiene derecho a la educación).

Dimensiones humanas.

¿Por qué es importante mantener el equilibrio de las dimensiones humanas para ser un docente con vocación?

Desde la dimensión física y biológica nos sirve para motivar en las aulas el proceso de enseñanza-aprendizaje, para generar confianza y emociones positivas y a medida del ejercicio diario mostrar una buena empatía con los demás.

Esta dimensión nos llama a mantener nuestro cuerpo saludable, tanto físico como emocional para poder dar lo mejor de nosotros.

1. ¿Qué dificultades hubo en la planificación de 1ero?

Faltan competencias en el instrumento y no hay un orden secuencial claro en los elementos de la planificación.

2. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?

Coinciden en que incluyen todos los elementos, pero se diferencian porque la secuencia es a nivel micro y la adecuación a nivel m

acro.

¿Qué retos se encontraron al planificar para 1ro?

Los indicadores que se utilizan son muy amplios y generales.

Además, el instrumento está pensado para evaluar la unidad completa y no aborda de manera específica las 7 competencias.

¿En qué se parecen o en qué son diferentes?

Diferencias: Se combinan temas de geografía e historia sin hacer una separación clara, y no se está organizando el trabajo por bloques de contenidos.