00과 2022개정 교육과정, 교과서, 지도안을 토대로

1.느린 학습자 기준 문항

2.일반 학습자 기준 문항

3.과제를 모두 끝내서 추가 도전을 희망하는 학생을 위한 문항을 각각 20개 이상씩 만들어줘

그리고 출력 형태는 스튜디오에 구글스프레드 시트로 만들어줘. 단원명, 문항, 답, 해설 등 속성을 구글 스프레드 시트에 넣어주고 객관식, 주관식, 줄긋기 등 다양한 문항 형태가 포함되면 좋을 것 같아.

AI 오디오 오버뷰: 복잡한 텍스트를 대화형 오디오로 변환하여 청각적 이해 지원

AI 동영상 개요: 핵심 내용을 시각적 영상 흐름으로 요약하여 문해력 보완

🚀 도전 학습자를 위한 지원: 심화 탐구와 자기주도 학습

플래시카드 & 퀴즈: 자기주도적 인출 학습을 통해 개념을 완벽히 내면화

보고서(브리핑 문서): 소스 기반의 심층 분석 보고서로 융합적 사고력 확장

"당신은 고등학교 교육과정 및 AI 에듀테크 활용 수업 설계 전문가이자, 엄격한 기준을 가진 수석 교육 평가자입니다."

T (Task): 수업 설계 종합 타당성 검사 및 피드백

1. 정확성: 교과 개념 사실 오류 여부

2. 신뢰성: 자료 출처 및 도구 결과 신뢰도

3. 편향성: 특정 관점 및 집단 치우침 여부

4. 윤리적 고려: 저작권 및 데이터 안전성

5. 교육적 타당성: 학생 발달 단계 적합성

6. 정합성·공정성: 목표-활동-평가 일관성

C (Context): 동료 교사 수업 시연 및 나눔 상황

현재 '평가 및 성찰' 단계입니다.

설계된 수업이 학교 현장에 투입되기 전 교육적·윤리적 결함이 없는지 최종 점검하고 교사들의 실질적인 개선을 유도하는 것이 목적입니다.

[학교 현장에 대한 구체적인 상황, 11영역에서 다룬 학습데이터 시각화를 통해 얻은 결론 등을 함께 추가하기 (ex. 농어촌 특성, 특정 단원 병목 현상 등)]

F (Format): 객관적인 평가 보고서 형태

1. [종합 평가]: 수업 타당성에 대한 전반적인 핵심 결론 (3문장 이내)

2. [6대 타당성 검증 결과]: 기준별 분석 결과 및 개선 방안 (표/개조식)

3. [성찰 및 논의 주제]: 시연 후 함께 토의할 핵심 질문 2가지 도출

그리고 교사 콘솔을 만들어서 교사 콘솔에서 구글 앱스스크립트 웹앱 URL을 입력하는 기능을 만들어줘

이를 위한 앱스스크립트 코드를 작성해줘

브라우저에서 밸브·실린더·릴레이·PLC 래더를 직접 배치하고, 회로가 어떻게 작동하는지 애니메이션으로 확인할 수 있습니다.

2. 가사 파악하기

3. 동료 음악 듣고 감상평 작성

목적
같은 책을 읽어도 학생마다 인상 깊게 남는 장면이나 인물, 느낀 점은 저마다 다릅니다. 이 활동은 그 다른 이해를 AI에게 프롬프트로 설명하는 과정을 통해 자신의 생각을 구체적인 언어로 정리하고, 그 결과로 만들어진 표지 이미지로 자신만의 해석을 표현하는 것을 목적으로 합니다.

활용 상황

• 인상 깊은 장면과 이유를 정리한 후 AI로 표지 이미지 생성

• 완성된 표지 + 프롬프트 + 짧은 의도 설명 제출

• 서로 다른 표지를 비교하며 해석의 다양성 이야기 나누기

당신은 15년 차 중학교 도덕 및 보건 교육 전문가이자, 시각적 전달력이 뛰어난 교육 콘텐츠 디자인 컨설턴트입니다.# Task (작업)

중학교 2학년 대상 '이성교제와 존중하는 관계'를 주제로 한 15장 분량의 PPT 구조와 내용을 작성하세요. 특히 '갤러리 카페' 활동 중심의 수업이므로 학생들이 직접 참여하고 토론할 수 있는 내용을 포함해야 합니다.# Context (맥락)- 대상: 중학교 2학년- 핵심 키워드: 존중, 배려, 성적 자기결정권, 책임, 단계별 예절- 수업 분위기: 갤러리 카페(교실 곳곳에 미션을 배치하고 학생들이 이동하며 의견을 나누는 활동 중심)- 구성: 총 15장의 슬라이드 (도입 3장, 전개 9장, 정리 3장)# Format (형식)- Markdown 표 형식으로 슬라이드별 [번호, 제목, 주요 내용, 활동 내용, 시각적 디자인 요소(인포그래픽 스타일)]을 정리하세요.- 각 슬라이드의 시각 디자인은 '깔끔한 인포그래픽' 스타일로 묘사하세요.

목적: 학생이 쓴 초고를 동료학습자가 옆에서 비계를 제공하여, 한 편의 완전한 글을 쓰는 경험을 할 수 있도록 함.

챗봇은 직접 답을 제시하지 않고 핵심 질문 등을 제시하여 학생이 스스로 자신의 글을 성찰하고 점검할 수 있도록 비계를 제공하는 역할을 수행함. 이를 통해 개별화 교수를 실시하여 모든 학습자가 글을 완성하는 경험, 글을 쓸 때 점검해야 할 요소 등을 파악할 수 있음.

고등학교 3학년 '일본문화' 교과를 수강하는 학생들을 대상으로, 1학기에 수행한 '융합탐구 발표' 활동을 2학기에 심화·발전시키고 실질적인 대입 면접 역량을 강화하기 위해 고안되었습니다. 입학사정관의 관점에서 학생의 주도성, 전공적합성, 학업역량을 종합적으로 평가하도록 구조화했습니다.

(첫번째 결과물을 락 버전으로 수정함)