Se integran equipos para actividades del día martes por el festejo del día del niño.

Actividad reflexiva "¿qué quiero ser de pequeño?"

2.-Ordena los siguientes párrafos en orden del 1 al 6, para formar la leyenda.

2.- Lee y realiza una ilustración en tu libreta.

The class will begin with a small exercise, where the boys in pairs, will have to describe in writing to their peers.

Once the activity is finished, we will go to page 83 and 84 of our book to complete activities.

By means of a projection, the children will compare their answers with those of the book on screen.

What is a magnetic material?

1.       Students will read the text pag 88

2.       Students will answer the questions  

3.       Students will write about a form of transportation  

Materials:  science book, pencil case, pag 88 and 89

Homework: Extra activity on the Richmond learning platform

(-5) + (4)= -1

8 + 5= 13

(-38) + (-45)= -83

15 + 23= 38

(-4) + 12= 8

The new topic, which is the metric system, will be presented, we will explain some of the measures and will mention examples for their better understanding.

At the end we will solve doubts.

Inicio. Cuestionar si han tenido experiencias trabajando en equipo

Desarrollo. Juego "ponle la cola al burro" en equipo de 3, 2 tendrán los ojos cerrados y 1 dará indicaciones

Cierre. Compartir su experiencia y definir las habilidades que se requieren para trabajar en equipo

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

1 si vedono le parti e vocabolario dei cibi dove si conoscera un po di queste parti

2si svolge la lezione e si fa una attivita sull manuale che ci aiutera per consocere di piu su questo tema

3 si chiude la lezione e si cerca di far vedere queste parti di conoscenza

materiali:quaderno,astuccio,manuale

1.- Les élèves répètent les verbes irréguliers.

2.- L’enseignante montre la conjugaison au passé composé avec l’auxiliaire AVOIR avec quelques  verbes irréguliers. Page 85

3.- Activité: Conjugue les verbes avec l’auxiliaire avoir. Page. 86

Révision en groupe et individuelle.

Matériels : Livre et trousse

1.       Assemble and decorate your rocket, using the pencils as ‘feet’. Secure them to the bottle using duct tape.

2.       Fill the empty bottle about halfway with vinegar.

3.       Add 3 tablespoons of ARM & HAMMER Baking Soda onto a small square of paper towel.

4.       Roll the paper towel tightly enough to fit inside bottle, and so that no baking soda can spill out.

5.       Place paper towel full of baking soda inside bottle and plug with cork. (Do not plug too tightly, but don’t allow any liquid to spill out.)

6.       Take the bottle outside. Turn the bottle upside down, place on its ’feet’ and STAND BACK!

7.       Watch as the rocket soars into the sky.

2.- Inventa y escribe dos párrafos que puedas incluir después del primero sin que se altere el contenido de la leyenda..

3.- compartir los resultas y dudas en plenaria.

1. Students will play with the countries of the world.

2. The students will have to select a country about which they will have to do a research.

3. Students will write in their notebook the data for their research and will share it with their classmates.

Materials: Blue notebook, pencil

We will go on to explain part of the Units of length.

Units of length shall be defined and classified.

The subject will be screened and explained in detail to the students.

A table with units of length will be displayed at the end.

1.        Students will take a quiz about the topic.

2.        Students will perform an activity about the topic, testing their knowledge of the topic.

3.        Students will have to come to the front to take the quiz.

4.        Students will write their conclusions and observations in their notebook.  

Materials:  science notebook, pencil case https://youtu.be/j30G6NS_sdc?si=YzxsVBn2V0W3a05E

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

1 si vedono le parti e vocabolario dei cibi dove si conoscera un po di queste parti

2si svolge la lezione e si fa una attivita sull manuale che ci aiutera per consocere di piu su questo tema

3 si chiude la lezione e si cerca di far vedere queste parti di conoscenza

materiali:quaderno ,astuccio,manuale

Les élèves regardent l’image et répètent les verbes de mouvement.

Ensuite ils lisent le texte et soulignent les passé composé avec l’auxiliaire être.

Après ils écrivent le participe passé dans le livre. Page 87

Révision en groupe et individuelle.

Matériels : Livre et trousse

1.- Desarrolla en plenari, las extensiones de los continentes.

2.- Comenta cuáles continentes creen que sean los más poblados y cuáles los de menos habitantes.

3.- Numera los continentes de 1 a 6 según lo que se pide. Utiliza los datos de la tabla.

1. Leer cuadro informativo.

2. Realizar 5 preguntas con su respuesta.

3. En parejas compartir preguntas y tratar de resolverlas sin ver las respuestas.

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

1 si vede che i bambini sappiano capire le letture e fare domande

2 si cerca che i bambini sappianocompletare e capire le forme basiche di letture

3 si chiude la lezione per che i bambini possano fare le forme basiche ed elementali per capire i testi

materiali:quaderno,astuccio,manuale

1.- Les élèves regardent la vidéo. https://www.youtube.com/watch?v=O9b3AWsifes

2.- Après ils relient les mots aux images. Ils font des phrases avec les prépositions de lieu.

3.-  Finalement on fait la révision en groupe.

Matériels: 

Livre et trousse

Devoir : page 96

After that, it will show a short presentation about how to create an article.

With the information given, an activity will be given to the children where we will create our article, with a theme that they choose to present to the class.

2.- Completa las siguientes. Colorea la palabra intrusa de la familia léxica.

3.- Resuelve en el pizarrón la palabra “ilusión”, subraye la raíz ilus y que se deriven de esta, como iluso, ilusionista, ilusionar. resalte que todas, aunque se transformen, se siguen escribiendo con “s”.

2.- Comenta ¿cuáles continentes creen que sean los más poblados? ¿cuáles los de menos habitantes?

3.- Anota la letra R si la característica se refiere a la población rural o U si es propia de la población urbana.

2.- Observa el cuadro y clasifica las palabras en la familia que corresponda.

3.-escriban en sus cuadernos los diminutivos, aumentativos, plurales, femeninos y masculinos que se puedan. Muéstreles que el sufijo, al cambiar, le da un nuevo significado a la palabra.

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir su kit de robótica.

DESARROLLO: Se explicará como está compuesto el led RGB, para posteriormente iniciar la conexión y la ejecución del código en el circuito para que el alumno vea como funciona físicamente los comandos de Arduino.

CIERRE: Se le pedirá al alumno a guardar su kit de robótica.

1 si vede e si fa la conoscenza del futuro semplice e si fa per vedere le parti importanti da coniugare

2 si vede le parti che svolgono e come si forma questo tempo grammaticale

3 si chiude la lezione faccendo diversi esercizi per verificare le conoscenze

materiali:quaderno,astuccio,mauale

1.- Le professeur montre la règle générale de formation de l’impératif présent.

2.- Les élèves  transforment les phrases à la forme affirmative et négative Page 110-111.

3.-  Finalement on fait la révision en groupe.

Matériels: 

Livre et trousse

2.-  Marca con una ✓ las causas de la Revolución mexicana; después, ordénalas por ámbitos.​

3.- Mencionen otras causas que, en su opinión, dieron lugar al estallido de la Revolución mexicana.

1. Retomar esquema de la clase pasada, comentando los puntos más importantes.

2. Dibujar y anotar el tiempo de trayectoria que lleva cada móvil.

3. Compartir respuestas con el grupo.

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir la aplicación de Arduino.

DESARROLLO: El alumno empezará la identificación de comandos básicos.

CIERRE: Se le pedirá al alumno a guardar su código.