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      <title>Ensino Híbrido by Juliana Ribeiro Quirino</title>
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      <description>Esta atividade trata-se de uma apresentação das principais ideias acerca da palestra sobre Ensino Híbrido de Lilian Bacich. </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-05-18 19:56:18 UTC</pubDate>
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         <title>As aulas devem ser planejadas visando atender todos alunos - cada um tem a sua maneira de aprender.</title>
         <author>julianaribeiro1</author>
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         <pubDate>2020-05-18 20:13:21 UTC</pubDate>
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         <title>Recurso digital - ferramenta auxiliadora durante a exposição do professor.</title>
         <author>julianaribeiro1</author>
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         <pubDate>2020-05-18 20:30:57 UTC</pubDate>
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         <title>Ensino híbrido é a metodologia em que o ensino on-line e presencial se complementam, ao longo do caminho de aprendizagem de cada aluno. </title>
         <author>julianaribeiro1</author>
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         <pubDate>2020-05-18 20:38:02 UTC</pubDate>
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         <title>Como a tecnologia auxilia na interação entre professor e aluno no ensino híbrido?</title>
         <author>julianaribeiro1</author>
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         <pubDate>2020-05-19 12:38:25 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Fornecendo informações mais precisas, imediatas e com maior facilidade. </title>
         <author>julianaribeiro1</author>
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         <pubDate>2020-05-19 12:39:15 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Depois de coletar as informações, é importante que o professor faça a análise dessas informações para  utilizá-las de maneira eficiente.</title>
         <author>julianaribeiro1</author>
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         <pubDate>2020-05-19 12:42:00 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>O Grupo de experimentação e formação de professores acerca do Ensino Híbrido possibilitou:</title>
         <author>julianaribeiro1</author>
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         <pubDate>2020-05-19 12:47:58 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Ao professor</title>
         <author>julianaribeiro1</author>
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         <description><![CDATA[<div>1)Reorganizar o espaço da sala de aula; <br>2)Refletir sobre sua função (deixa de ser um "transmissor" e torna-se um orientador, tutor, facilitador, mentor);<br>3)Refletir sobre a função dos estudantes (mudança de postura);<br>4)Trocar experiências com os pares; <br>5)Refletir sobre a avaliação para intervir adequadamente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-19 13:01:51 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Ao aluno</title>
         <author>julianaribeiro1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Promover a autonomia.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-19 13:07:27 UTC</pubDate>
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         <title>A escola</title>
         <author>julianaribeiro1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Envolvimento no processo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-19 13:10:08 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>    Rotação por Estações</title>
         <author>julianaribeiro1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Os estudantes são organizados em grupos e cada um desses grupos realizam uma tarefa de acordo com os objetivos do professor para a aula em questão.  </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-19 19:30:29 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>   Laboratório rotacional</title>
         <author>julianaribeiro1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Os estudantes usam o espaço da sala de aula e laboratórios. Esse modelo começa na sala de aula tradicional, em seguida adiciona uma rotação para um computador ou laboratório de ensino. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-19 19:31:57 UTC</pubDate>
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         <title>    Rotação individual</title>
         <author>julianaribeiro1</author>
         <link>https://padlet.com/julianaribeiro1/atividadepadlet/wish/583381369</link>
         <description><![CDATA[<div>Cada aluno tem uma lista das propostas que deve contemplar<br>em sua rotina para cumprir os temas a serem estudados. Nesse modelo, os estudantes rotacionam de acordo com uma agenda personalizada, por modalidades de aprendizagem. A diferença da rotação individual para outros modelos de rotação é que os estudantes não passam, necessariamente, por todas as modalidades ou estações propostas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-19 19:40:51 UTC</pubDate>
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         <title>   Sala de aula invertida</title>
         <author>julianaribeiro1</author>
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         <description><![CDATA[<div>A teoria é estudada em casa, no formato on-line, e o espaço da sala de aula é utilizado para discussões, resolução de atividades, entre outras propostas. A explicação do conteúdo (feito na sala de aula) acontece em casa e, a aplicação, atividades sobre o conteúdo (feito em casa) acontece em sala de aula. De acordo com Lilian Bacich, esse modelo é valorizado como a porta de entrada para o ensino híbrido pois, pode ser facilmente ser realizado.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-19 19:43:41 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>   Modelos</title>
         <author>julianaribeiro1</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-05-19 19:55:09 UTC</pubDate>
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