A intertextualidade é a relação de semelhança que um texto estabelece com outro texto usado como modelo. Pode ser usado como um recurso que valoriza e amplia o conhecimento dos textos existentes.

Para haver intertextualidade, é necessário que um texto, chamado de texto-fonte, influencie a produção de outro texto, chamado de intertexto.

Exemplos:Não, quero saber o que se passa.

Não quero saber o que se passa.

entro de uma mesma frase ou oração.

2. Depois do vocativo

3. Entre o aposto

4. Depois dos advérbios “sim” e “não”

5. Na intercalação de texto

6. Nas orações subordinadas adverbiais

7. Nas orações subordinadas adjetivas explicativas

8. Acompanhando local e data

A citação, geralmente, vem expressa no meio de um texto entre aspas e itálico, identificando-a facilmente. Caso a parte de um texto seja copiada e não seja usada uma marca que diferencie os textos, a cópia é considerada plágio.

Do Latim, o termo “citação” (citare) significa convocar.

A coesão pode ser obtida através de elementos anafóricos e catafóricos.

A anáfora e a catáfora se referem à informação expressa no texto e, por esse motivo, são qualificadas como endofóricas. Enquanto a anáfora retoma um componente, a catáfora o antecipa, contribuindo com a ligação e a harmonia textual.

Um texto contraditório e redundante, ou cujas ideias iniciadas não são concluídas, é um texto incoerente. A incoerência compromete a clareza do discurso, a sua fluência e a eficácia da leitura.

Assim, a incoerência não é só uma questão de conhecimento, decorre também do uso de tempos verbais e da emissão de ideias contrárias.

1) Para separar o sujeito do predicado

2) Para separar o verbo do complemento

Exemplos:

O professor, finalizará o plano de aula durante esta semana. (errado)

O professor finalizará o plano de aula durante esta semana. (certo)

Assim, a paráfrase é um recurso que requer habilidade na interpretação textual, pois para parafrasear é necessário compreender a fundo a mensagem transmitida num texto.

Exemplo: Segundo Paulo Freire, “Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si.”

Exemplo com explicação resumida:

Segundo Paulo Freire, a educação deve ser libertadora e promover a consciência crítica.

(Ideia do autor com outras palavras, sem aspa

s.)

Choveu tanto no Rio Grande do Sul que o céu parecia ter esquecido de parar. As ruas viraram rios, casas foram levadas, e o chão firme se transformou em lama e incerteza. Mas no meio da destruição, algo permaneceu: a força de um povo que não se entrega fácil.

Entre baldes e abraços, surgiu empatia e solidariedade. Vizinhos ajudando vizinho, estranhos dividindo cobertores, voluntários cruzando cidades com doações e com meios de transportes em busca de resgatar ilhados. Ver todos desesperados, olhando suas conquistas serem levadas pela correnteza, pessoas perdendo suas casas e com seus parentes desaparecidos e mesmo quando tudo parece perdido, a esperança se manifesta nos gestos simples,e ela é o primeiro passo da reconstrução.

As águas levaram casas, lembranças, rotinas e ruas. E o que mais doeu foi o silêncio depois da enchente, 9 vazio nas calçadas da cidade, o eco de passos que antes se misturavam ao som de vozes,o cheiro de lama aonde antes havia cheiro de café recém passado

Dias melhores não chegam de repente, mas vêm com o esforço de cada um que reergue uma parede ou consola um coração. E quando o sol voltar a brilhar, não será apenas sobre telhados novos, mas sobre um povo que provou, mais uma vez, que juntos, são mais fortes que qualquer tempestade.

Entre escombro surgem gestos, mais amigas,olhos que choram juntos,panelas que foram divididas, e aí que mora a semente dos dias melhores, não são os dias sem dor, mas sim dias onde mesmo com dor e frio, o povo gaúcho não desitira da luta.