Ensino e aprendizagem + Avaliação;
Registam as conclusões utilizando a plataforma https://www.canva.com/ e apresentamos o nosso trabalho à turma
O trabalho foi  anexado no fórum.
O Formador deu-nos a conhecer a plataforma ( bastante interessante): Learning Designer
https://www.ucl.ac.uk/learning-designer/home.php
 para planearmos uma lição ou atividade e fizemos um Quiz sobre Segurança Digital . Refletimos ainda  sobre vários assuntos sobre este tópico a partir das nossas respostas.

Participei no grupo da sala 3 em com os temas: Capacitação dos Aprendentes e Promoção das competências digitais dos Aprendentes

Resumo do B1 e B2 e apresentação aos restantes elementos do grupo de Formação no Prezi. 

Apresentação da plataforma Learning Designer   

Questionário sobre segurança na digital e apresentação dos resultados do mesmo. 

Exploramos um pouco das potencialidades da ferramenta que nos permite "desenhar" e planear uma lição/atividade,.... -  Learning Designer.

Por fim, respondemos a um questionário sobre Segurança Digital – aspetos que temos de ter em conta. Fez-se uma análise das respostas de algumas questões, ficando outras para uma análise mais profunda nas próximas sessões.

Falamos de seguida de forma detalhada sobre as Licenças Creative Commons e os Direitos de autor. Vimos como utilizar imagens assegurando os direitos de autor. Falamos das base de imagens gratuitas constantes no Pixabay, Pixels ou na pesquisa na google selecionando aquelas que têm Licenças Creative Commons.

Fizemos a partilha de um documento onde introduzimos umas destas Licenças Creative Commons.

Exploramos a ferramenta Flipgrid onde cada um dos formandos gravou um pequeno vídeo para responder à pergunta: têm mais dúvidas sobre as licenças CC e Direitos de Autor?

Capacitação dos aprendentes  e Promoção da competência digital dos aprendentes.

Inicialmente tive alguma dificuldade em entender o objetivo desta reflexão e ficámos um pouco confusos entre analisar ou compilar.Acabámos por compilar mais do que analisar, mas creio que todos ficaram cientes do salto qualitativo que nos é pedido nesta ação. 

No final foram apresentadas as reflexões/compilações realizadas pelos diferentes grupos.

O professor fez a apresentação do programa Learning Designer, que permite  planificar cada aula gerindo o tipo de atividade, recursos utilizados, tempo. O mais interessante neste programa é que, a partir do tempo destinado a cada a atividade, o programa nos dá as proporções relativas de cada tipo de aprendizagem.Esta análise permite refletir sobre o tipo de aprendizagem que promovemos e alterações a realizar nestas práticas.Estas planificações podem servir como base para o trabalho colaborativo em grupo disciplinar e promover a alteração das práticas pedagógicas.

O professor  salientou que todos os recursos que utilizamos para as nossas aulas estão sujeitos a direitos de autor, desde uma simples imagem ou esquema,  estão sujeitos a direitos de autor. O s trabalhos individuais estão protegidos de plágio  e  a sua utilização indevida está sujeitos à legislação sobre direitos de autor em vigor. Foi salientada a importância de analisar a licença dos recursos disponíveis nos diferentes sites que utilizamos, selecionando os conteúdos que, podem ou não, ser copiados, editados ou misturados.

Utilizámos ainda o programa Creative Commons  para entender melhor o design,  fundamentação  e grau de partilha da diferentes licenças e acabámos licenciar um trabalho nosso. 

Para mostrar as potencialidades do programa flipgrid, o professor colocou-nos uma questão a que todos tivemos de responder com um pequeno vídeo. 

Depois desta explicação começamos por explorar questões relacionadas com a Cibersegurança e, por isso, visitamos:

- o Centro Nacional de Cibersegurança bem como os cursos online possíveis de realizar tanto por educadores/professores como encarregados de educação/pais.

- Desafios Bué Seguro 

-  eSafety Label

- Net Viva e Segura

- (…)

Ainda neste domínio, foi possível conhecer alguns sites segurados para averiguar a segurança das nossas senhas/passwords.

A aula seguiu tendo por base a necessidade de reconhecer os Direitos de Autor e, assim sendo, estivemos a explorar as Creative Commons (CC). Falamos de como se pode fazer uma pesquisa no Google atendendo a esta questão e percorremos alguns sites nos quais sabemos de antemão as características da informação que pretendemos utilizar. Visitamos ainda alguns lugares – Pexels; Unsplash; Pixabay - nos quais podemos verificar os CC da informação que se pretende utilizar. Posto isto, e porque todos nos criamos material / informação que pode ser, devidamente, utilizado/ partilhado foi-nos ensinado a criar a licença Creative Commons  tendo por base a plataforma https://creativecommons.org/.

Por último, tivemos ainda oportunidade de explorar o FlipGrid. Acabamos também por fazer um vídeo no qual falámos/colocamos dúvidas/fizemos observações sobre a utilização desta ferramenta nas aulas. 

Finalizamos a sessão com a apresentação das funcionalidades da ferramenta de interação e colaboração Genial.ly.

Conversamos sobre os Direitos de Autor e exploramos o site Creative Commons onde vimos as diferentes licenças existentes, desde da licença mais restritiva até as licenças que permitem a partilha, a derivação e a venda. Em seguida, cada formando licenciou um documento através do site Creative Commons.

Por fim, exploramos a ferramenta de interação e colaboração Flipgrid onde gravamos um vídeo de acordo com a atividade sugerida pelo formador. 

 

Abordamos os modelos ativos de aprendizagem como metodologias pedagógicas em que o aluno é um agente ativo no seu processo de aprendizagem.
Fiz  um plano de aula com base no modelo ativo de aprendizagem: "Aprendizagem baseada em projetos".
Apresentei o plano aos colegas e o formador introduziu a ferramenta  Genially, demonstrando as suas funcionalidades.

Nesta sessão, na parte final, houve ainda tempo para explorar algumas das funcionalidades da plataforma Genial.ly. 

- criar a partir de template ou criação em braco

- criar slides, adicionar texto, adicionar imagens, adicionar efeitos, adicionar elementos interativos e até como se pode realizar a comunicação entre os diferentes slides (entre outros aspetos).

Depois desta explicação, foi-nos proposto replicar o mesmo Escape Room e, por isso, a restante aula foi dedicada à elaboração desta réplica. Esta prática possibilitou também a partilha de dúvidas e o seu esclarecimento. 

Lemos um conjunto de diapositivos sobre a metodologia ativa - Gamificação na prática pedagógica. Seguiu-se a explicação de como utilizar e criar atividades em Wordwall. Cada um dos formandos criou a sua atividade no Wordwall e submeteu-a na plataforma moodle da formação.

 

Em seguida, o formador explicou como criar um formulário no Google Forms. Cada formando criou o seu formulário/questionário e submeteu-o no Moodle da formação.
Por fim os formandos leram um documento sobre a Gamificação na prática pedagógica e criaram uma atividade para a sua disciplina, na ferramenta Wordwall, que foi submetida no Moodle da formação.