Gestión escolar by Alexa Carrizales

1.Importancia de la gestión escolar

alecr180701 — 2019-03-07 19:32:42 UTC

Una escuela es efectiva porque en definitiva sus prácticas directivas y docentes lo son. La evidencia nos indica que los directores efectivos favorecen y crean un clima organizacional de apoyo a las actividades escolares; promueven objetivos comunes; incorporan a los docentes en la toma de decisiones, planifican y monitorean el trabajo pedagógico. (Raczynski, 2005).

2.

alecr180701 — 2019-03-07 19:35:43 UTC

Las prácticas de gestión revelan el nivel de competencias alcanzadas por los directivos. Es competente a aquel que transforma los conceptos en acción a través de las capacidades, habilidades o prácticas que un directivo puede evidenciar en su trabajo cotidiano. En este sentido, hasta el desafío más técnico requiere de un líder fuerte con sólidas destrezas de relación y comunicación. (R. Moss Kanter, 2006).

10.

alecr180701 — 2019-03-07 19:44:21 UTC

Los modelos de gestión de calidad ponen especial énfasis en el liderazgo como tema clave en las organizaciones efectivas y se describe como una acción personal que genera un clima adecuado y focalizado en las expectativas de los estudiantes. Uribe, y Celis, (2007).

3.

alecr180701 — 2019-03-12 14:00:12 UTC

Como se trata de modelos de excelencia organizacionales van más allá de la
definición individual y también abren una perspectiva más amplia y analizan el desempeño del equipo
directivo en cuanto al diseño de políticas, procedimientos, directrices, prácticas instruccionales y
supervisión de toda la escuela. ( Baldrige, 1995).

11.Modelo de gestión escolar

alecr180701 — 2019-03-12 14:01:18 UTC

El MGE incorpora en los sistemas de gestión temas claves del ámbito de la eficacia escolar,
definiendo explícitamente seis Áreas:
1. Relaciones con la Comunidad
2. Liderazgo Directivo
3. Competencias Profesionales Docentes
4. Planificación
5. Gestión de Procesos y,
6. Gestión de Resultados

4.-Conclusiones finales

alecr180701 — 2019-03-12 14:02:51 UTC

La acumulación de conocimiento sobre liderazgo en directivos escolares, los diseños de competenciasimplementados y la aplicación de un Modelo de Gestión Escolar nos permiten concluir en esta etapa:

Murillo, (2003).

5.

alecr180701 — 2019-03-12 14:07:03 UTC

2. El trabajo con directivos es estratégico en la medida que se quiera aplicar una política de más
autonomía de gestión institucional y pedagógica en las escuelas.

6.

alecr180701 — 2019-03-12 14:11:31 UTC

3. Hay que definir cuál es el tipo o los tipos de liderazgos más adecuados para escenarios
distintos y en vista de procesos de reforma curricular.

7.

alecr180701 — 2019-03-12 14:11:51 UTC

4. Hay que investigar y describir en términos de competencias los roles de cada uno de los
miembros de los equipos directivos y la forma de complementariedad necesaria para
conformar equipos efectivos.

8.

alecr180701 — 2019-03-12 14:12:27 UTC

5. Debemos seguir profundizando en conocer con precisión cuales son las competencias
directivas que refuerzan el liderazgo y promueven la eficacia escolar.

9.

alecr180701 — 2019-03-12 14:13:10 UTC

6. Los sistemas educativos deben orientar el desarrollo profesional de los directivos y en
particular deben cuidar la calidad de su formación continua asociada a competencias
profesionales.

Vídeo complementario

alecr180701 — 2019-03-12 14:17:53 UTC