Niedługo Wielkanoc, to czas kiedy wykonujemy rożne dekoracje, którymi udekorujemy nasze domy. Wykonajcie taką ozdobę, z dostępnych materiałów – może to być np.: pisanka, kartka świąteczna. Alternatywnym zadaniem jest praca: "Wiosna za oknem" - technika dowolna. Liczę na Waszą kreatywność. Oto kilka pomysłów:
https://www.youtube.com/watch?v=xQw07AZ5vpA
https://www.youtube.com/watch?v=xLKqVpCcoDg
Wykonaj zdjęcie pracy i wyślij na mój adres umieszczony powyżej. Jak nie masz takiej możliwości, włóz pracę do teczki, chętnie ją zobaczę po powrocie do szkoły.

Miłego grania :)

Uczeń samodzielnie stosuje różne możliwości formatowania obrazu wstawionego do tekstu.

– zmieniać sposób otaczania tekstem, 

- zmieniać położenie w dokumencie, 

– zmieniać rozmiar, 

– przycinać, 

– ustalać kolejność (gdy obrazy zachodzą na siebie), 

– rozjaśniać, 

– obracać.

Wybierz jedną z 8 sztuczek opisanych w podręczniku na stronach 109-111 i zastosuj ją na wybranym przez siebie tekście i rysunku. Wykonane zadanie wyślij na adres e-mail nauczycielki.

Uwaga!

Zachęcam do skorzystania z elektronicznej wersji podręcznika, która znajduje się tu: https://dlaucznia.migra.pl/

Uczniowie znajdą tam też pomoce do wykonania ćwiczeń (rysunki), gry, program Baltie, pomoce do pracy samodzielnej (filmy).

Zad. 4. Uporządkuj wielkości rosnąco (od najmniejszej do największej):

25 g; 2,7 g; 0,26 kg; 24 dag ; 0,028 kg.

Wykonajcie zadania z zeszytu ćwiczeń 1,2,3 i 4/104

Kochani:)

Na dzisiaj proponuję Wam przymiotnik, a konkretnie stopniowanie w stopniu wyższym.

NOTATKA DO ZESZYTU:

Sama nazwa COMPARATIVE pochodzi od słowa COMPARE, które oznacza porównywać. Zanim przejdziemy do porównań, zastanówmy się, co oznacza stopień wyższy przymiotnika. 

Bardzo łatwo pokazać to na przykładzie przymiotnika smart – bystry:

smart – smarter--------- bystry – bystrzejszy 

long – longer ---------- długi – dłuższy

Bardzo proszę spojrzeć na tabelę w podręczniku i przeczytać regułkę oraz PRZEPISAĆ TABELKĘ DO ZESZYTU!!!

https://drive.google.com/file/d/1Ju4QECm0Y52PjINZURv-tDb0TrORLtki/view?usp=sharing

Od razu proszę też przepisać zieloną tabelkę na dole strony. Jest tam informacja o tym jak stopniujemy przymiotniki dwu i więcej sylabowe, tak zwane długie : Nie dodajemy im dodatkowych końcówek, w stopniu wyższym dopisujemy MORE, np.

interesting – more interesting MORE oznacza bardziej

Następnie przechodzimy do ćwiczenia 2 (link ten co wyżej). Naszym zadaniem jest podanie stopnia wyższego przymiotnika, zgodnie z tabelką. Zadanie wykonujemy W ZESZYCIE.

!!! Każda reguła ma wyjątki :) tak jest w tym przypadku: 

3 przymiotniki, które stopniowane są w inny sposób niż pozostałe (podaję stopień wyższy i najwyższy,który będzie na kolejnej lekcji):

good – better – the best dobry – lepszy - najlepszy

bad – worse – the worst zły – gorszy - najgorszy

far – further - the furthest daleki – dalszy – najdalszy

A teraz ostatnia kwestia:) PORÓWNANIE. 

Na początku lekcji powiedziałam, że przymiotnik w stopniu wyższym służy do porównywania – 2 rzeczy, np. Mój kot jest grubszy od twojego psa:))

My cat is fatter THAN your dog. - pojawia się słowo THAN, które oznacza w polskim tłumaczeniu od...kogoś/czegoś lub niż… ktoś/coś

Wróćmy do ćwiczenia 3 na tej samej stronie (link ten, co na początku lekcji). Spróbujcie zrobić te przykłady W ZESZYCIE. Kochani, kto będzie chciał dostać ocenę, bo uważa, że radzi już sobie z tym tematem, bardzo proszę o odesłanie zdjęcia na maila:)

Myślę, że na dzisiaj wystarczy:) Jeszcze raz, spokojnie przeczytajcie zasady stopniowania przymiotnika w stopniu wyższym:)

Pozdrawiam:)

Miłego dnia:)))

Co to jest epitet? Jaką tajemniczą moc posiada? Jak go znaleźć i rozpoznać? Mam nadzieję, że będziecie potrafili odpowiedzieć na te pytania. 

1. Dla przypomnienia przeczytaj uważnie.
 Epitet to środek poetycki. Za jego pomocą można określić w wierszu różne cechy opisywanych w wierszu rzeczy,

 na przykład:
kolor – czerwona sukienka,
kształt – okrągła buzia,
wielkość – duża piłka
Epitet jest najczęściej przymiotnikiem.

2. Zadanie na dziś. Przeczytaj wiersz K.I.Gałczyńskiego

Dzieci na Wielkanoc

I jeszcze jedno cierpkie słówko jegomości
 Podrzucę na odchodnym, z sympatii, z miłości:
 Że gdy dzieciom, mój panie,
 Zechcesz kropnąć kazanie,
 Zaczynaj od kazania do własnych słabości.

3.  Wypisz z  tekstu wiersza epitety  (np. moc tajemnicza).

Dla chętnych. Może w wierszu kryją się również  inne środki stylistyczne? Powtórzenia, porównania, ożywienie? Spróbuj je odszukać. 

Poprawny jest zapis:  Wielkanoc, Wielka Noc  święta Wielkiej Nocy, ale małą literą napiszemy  święta wielkanocne.

Niedziela Palmowa (dawniej Niedziela Kwietna) – zgodnie z regułą pisowni nazw świąt i dni świątecznych – należy pisać wielką literą, w odróżnieniu od nazw opisowych (niedziela wielkanocna).

Nazwy świąt zapisujemy wielkimi literami, stąd Wielki Czwartek, Wieki Piątek, Wielka Sobota.

Nazwę zwyczaju polewania się wodą w poniedziałek wielkanocny  śmigus-dyngus  należy pisać małymi literami i z łącznikiem. 

2. Dzisiaj „smaczne” zadanie ortograficzne. Kto z nas nie lubi słodkich, wielkanocnych wypieków? Mam nadzieję, że dyktando będzie dla Was łatwe, a praca przyjemna.

Komu i dlaczego składamy życzenia? Czy życzenia kierowane do różnych ludzi są takie same? Czego najczęściej życzymy z okazji Wielkanocy? 

Na co dzień okazywanie wdzięczności niektórym może się nie udawać, dlatego składanie życzeń to dobra okazja, by przy okazji podziękować komuś za to, że po prostu jest. Dobrze złożone życzenia staną się jeszcze milsze dla adresata, kiedy zakończymy je zdaniem prosto od serca. Zbliżające się Święta to dobra okazja do ich napisania, wysłania…

1. Zadanie na dziś. Przygotuj dziś życzenia wybranej osoby, przyjaciół, rodziny. Możesz je ozdobić, zapisać na własnoręcznie wykonanej kartce. Czekam na Wasze wiadomości, rysunki, zdjęcia!

Nie zapomnij o:

treści życzeń ( podanie kto?, komu?, z jakiej okazji?, czego życzy?)

poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej 

estetyce.

A ja już teraz życzę Wam i Waszym Rodzinom zdrowych świąt, wiosny w sercach i niegasnącej nadziei na najbliższe dni-;)

https://www.youtube.com/watch?v=KfIl-MM4idE
2. Ćwiczenia oswajające z piłką

Następnie wykonajcie dwa zadania:
1. Napisz w tabeli (rubryka Koszykówka) jakie propozycje zabaw selekcyjnych zapamiętałeś/aś z pierwszego filmu?
2. Przygotuj jakąkolwiek piłkę, którą masz w domu. Wykonaj wybrane ćwiczenia z piłką i zapisz je w tabeli. 
Następnie prześlij mi wypełnioną tabelkę e-mailem. 
Jeśli nie masz możliwości wysłania tabelki to ją wypełnij i przechowaj abym mogła ją zobaczyć po powrocie do szkoły:)