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      <title>Mundo natural y social (educación secundaria) by Nataly Alejandra Bravo Martínez</title>
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      <description>Portafolio de evidencias. Sexto semestre</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-07-20 18:08:53 UTC</pubDate>
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         <title>Diagnostico del grupo</title>
         <author>ver05215027</author>
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         <description><![CDATA[<div>De forma individual respondimos un cuestionario sobre nuestros conocimientos previos respecto al curso y sus contenidos. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-20 18:16:09 UTC</pubDate>
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         <title>Act. 2 (Adolescencia)</title>
         <author>ver05215027</author>
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         <description><![CDATA[<div>La actividad consistió en tratar de recordar los aspectos más significativos de nuestra adolescencia y respondimos algunas preguntas que venían en un cuestionario.&nbsp;Posteriormente compartimos nuestro trabajo en la clase con nuestros compañeros. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-20 18:19:15 UTC</pubDate>
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         <title>Act. 3 Investigación ¿Cómo piensan los niños y los adolescentes?</title>
         <author>ver05215027</author>
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         <description><![CDATA[<div>Para esta actividad le realizamos tres preguntas a una niña de educación primaria, las cuáles fueron: ¿porqué brilla el sol?, ¿Cómo llegaron las estrellas al cielo?, ¿porqué el cielo es azul? </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-20 18:23:08 UTC</pubDate>
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         <title>Act. 4 </title>
         <author>ver05215027</author>
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         <description><![CDATA[<div>En equipo, revisamos el material de Aprendizajes Clave para la Educación Básica y elaboramos un cuadro comparativo de doble entrada que contiene: <br>•Propósito<br>general para la educación básica<br>•Propósitos<br>para la educación secundaria<br>•Enfoque<br>pedagógico<br>•Ejes<br>temáticos<br>•Orientaciones<br>didácticas<br>•Aprendizajes<br>esperados sintetizados (por grado)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-20 18:28:17 UTC</pubDate>
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         <title>Act. 5 La experimentación como estrategia de enseñanza</title>
         <author>ver05215027</author>
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         <description><![CDATA[<div>El docente nos presentó el ejemplo de un experimento y las diferentes variables que podía utilizar para observar las diferentes reacciones, se nos solicitó una actividad similar. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-20 18:35:49 UTC</pubDate>
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         <title>Act. 5 Vídeo</title>
         <author>ver05215027</author>
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         <description><![CDATA[<div>Aquí muestro el vídeo que realicé de mi experimento, en donde la finalidad era demostrar la importancia del lavado de las manos y la higiene. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-20 18:40:49 UTC</pubDate>
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         <title>Reporte de lectura 1</title>
         <author>ver05215027</author>
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         <description><![CDATA[<div>Cognición en el adolescente según Piaget y Vygotsky. Dos caras de la misma moneda</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-20 18:47:17 UTC</pubDate>
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         <title>Reporte de lectura 2</title>
         <author>ver05215027</author>
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         <description><![CDATA[<div>La actividad experimental en la enseñanzas de las ciencias naturales</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-20 18:49:23 UTC</pubDate>
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         <title>Reporte de lectura 2.2</title>
         <author>ver05215027</author>
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         <description><![CDATA[<div>La experimentación en el aula</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-20 18:52:58 UTC</pubDate>
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         <title>Reporte de lectura 3</title>
         <author>ver05215027</author>
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         <description><![CDATA[<div>Trabajo por proyectos: aprendizaje con sentido</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-20 18:53:01 UTC</pubDate>
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         <title>Reporte de lectura 4</title>
         <author>ver05215027</author>
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         <description><![CDATA[<div>Educación Especial e Inclusión Educativa. Estrategias para el desarrollo de la escuela y aulas inclusivas</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-20 18:54:23 UTC</pubDate>
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         <title>Trabajo por proyectos</title>
         <author>ver05215027</author>
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         <description><![CDATA[<div>Una educación sexual segura</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-20 19:04:54 UTC</pubDate>
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         <title>Creación de la página web</title>
         <author>ver05215027</author>
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         <description><![CDATA[<div>Inclusión a tu alcance.<br>En Instagram nos encuentran como @inclusionatualcance</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-20 19:17:05 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>ver05215027</author>
         <link>https://padlet.com/ver05215027/7wm44p8ik8py25ry/wish/1656241996</link>
         <description><![CDATA[<div>Este curso tiene como propósito que los estudiantes de la licenciatura en inclusión educativa desarrollemos las competencias profesionales y genéricas que nos permitan crear herramientas y conocimientos sobre la enseñanza de las ciencias en educación secundaria.&nbsp;<br>Se busca que adquiramos además, referentes teóricos, metodológicos y pedagógicos para proporcionar los espacios idóneos que permita a los alumnos de educación básica explorar con su mundo natural y social, esto por medio, principalmente de la experimentación, la interacción, la curiosidad, la elaboración de preguntas que haga a los alumnos reflexionar.&nbsp;<br>El curso Mundo natural y social (Educación secundaria) se sustenta en los enfoques que propone el Plan de estudios 2018 para la Licenciatura en Inclusión<br>Educativa, esto es: centrado en el aprendizaje y basado en el desarrollo por competencias. “El enfoque centrado en el aprendizaje reconoce la capacidad del sujeto de aprender a partir de sus experiencias y conocimientos previos, así como los que se le ofrecen por la vía institucional y por los medios tecnológicos” (SEP, 2019, párr. 61). </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-20 19:43:23 UTC</pubDate>
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         <title>Logro de aprendizajes: mis experiencias</title>
         <author>ver05215027</author>
         <link>https://padlet.com/ver05215027/7wm44p8ik8py25ry/wish/1656242267</link>
         <description><![CDATA[<div>Este semestre, abordamos el tema de trabajos por proyectos, y esto me llevó a considerarlo como estrategia a implementar en mi documento recepcional, ya que ese es también el modo de trabajo que lleva la docente del servicio al que fui asignada. Esta metodología permite a los docentes organizar una secuencia de actividades relacionadas en un tema central, esto se planea por temporalidad, de acuerdo a las necesidades que se requieran atender en los estudiantes. En lo personal, lo que respecta a la línea de formación del los cursos de Mundo natural y social me han hecho reflexionar sobre la importancia que tiene la relación temprana de los niños, niñas y jóvenes con la naturaleza y lo que conlleva la interacción.&nbsp;<br>La verdad me siento muy satisfecha con los temas abordados, porque me han permitido tomar decisiones respecto a mi proceso de titulación, será una experiencia muy interesante relacionarlo con lo que es mi tema principal (Diseño Universal para el Aprendizaje).&nbsp;<br>Agradezco el tiempo brindado y la accesibilidad que como docente ha tenido para con nosotros, la estrategia que implementó de brindarnos tiempo de sus horas de clase la verdad fueron un gran alivio para la acumulación de estrés que se vive en esta modalidad.&nbsp;<br>Muchas gracias por todo, y espero que como docente también tenga sus merecidos tiempos de descanso, bonitas vacaciones. <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-20 19:43:57 UTC</pubDate>
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