opgesteld met persoonlijke leerdoelen. Door middel van bewijsstukken en persoonlijke reflectie is in dit portfolio mijn ontwikkeling ten opzichte van de competenties weergeven. 

Leeruitkomst: Student kan aangeven waarom bepaalde keuzes in de aanpak zijn gemaakt (of juist niet zijn gemaakt) en wat de eigen bijdrage is geweest.

Leeruitkomst: Student heeft een beroepsproduct passend bij het beroepsproduct 'Handeling' gemaakt en de uitwerking is van voldoende kwaliteit en met aanpassing uitvoerbaar in de praktijk. Heeft hierbij evicence based literatuur gebruikt.

Leeruitkomst: Student kan een huplverleningsgesprek voeren volgens een methodische aanpak waarbij het diëtistisch consult  centraal staat. Student zorgt voldoende voor een goede hulpverleningsrelatie en heeft voldoende adequate communicatieve basisvaardigheden.

Leeruitkomst: Student beheerst de kennisonderdelen van de module en past deze kennis toe op het vraagstuk.

Leeruitkomst: Student laat een beginnende onderzoekende houding zien bij een complexer vraagstuk en reflecteert hier bewust op. De student is opmerkzaam (kan feit en mening/ interpretatie  onderscheiden), is nieuwsgierig (durft vragen te stellen en onderzoekt), is bedachtzaam (neemt tijd om na te denken en weegt zaken tegen elkaar af), en toont zich kritisch en geeft een overwogen oordeel.

Leeruitkomst: Student levert een uitwerking van het uitgevoerde onderzoek over een complexer vraagstuk, waaruit blijkt dat de zelf geselecteerde methode van onderzoek correct is gevolgd. De student past de bevindingen uit het onderzoek correct toe in de uitwerking van het vraagstuk.

Leeruitkomst: Student baseert het werk op grotendeels kwalitatief goede bronnen, vermeldt deze volgens APA of Vancouver en neemt een overzichtelijke referentielijst op.

Het tweede leerdoel is: Ik beantwoord aan het einde van het blok 75-80% van de vragen van de formatieve kennistoets goed.

Ook voor onderzoek doen heb ik een leerdoel opgesteld: ik verdiep me in statische analyse om een onderzoeksverslag voor kwantitatief onderzoek te kunnen schrijven. 

Vorig jaar heb ik een begin gemaakt met het analyseren van gegevens in SPSS. Verder dan frequentietabellen kwam het toen niet. Dit blok wilde ik me daarom verdiepen in de data-analyse mogelijkheden in SPSS en hoe ik dit toe kan passen op mijn eigen onderzoek. 

Leerdoel: ik verdiep me in professioneel schrijven en pas dit toe in een rapport voor de opdrachtgever. 

Leeruitkomst: Student gebruikt communicatiemiddelen die passen bij de doelgroep (gesprek, interview, kennisclip, app's)

Leeruitkomst: Student schrijft professioneel (incl. bronvermelding) en past dit doeltreffend toe bij het vraagstuk/onderzoek.