Proyecto Integrador de Saberes by LORENA DEL PILAR TUBON MOPOSITA https://padlet.com/ldtubon/7vsnesngk3h6uj0o “Aproximación a la política pública en educación (problemas de las instituciones de educación básica en las dimensiones de organización académica e infraestructura) durante los tiempos de COVID 19”. en-us 2021-08-20 19:50:00 UTC 2024-11-20 07:59:30 UTC hello@padlet.com https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1303887374/3b542ca462c17970609e21514348a74e/fp1_070820_png_1084158909.png Unidad Educativa Lev Vygotsky ldtubon https://padlet.com/ldtubon/7vsnesngk3h6uj0o/wish/1688464467 DE UN SUEÑO A UNA VISIÓN, CRISTALIZADA EN REALIDAD…
La Unidad Educativa Particular LEV VYGOTSKY fue fundada el 5 de noviembre de 1991 por María Teresa de los Ángeles Brito Albuja.
«ES MEJOR APUNTAR A LA EXCELENCIA Y FALLARLA, QUE A LA MEDIOCRIDAD Y ACERTARLA«. 


]]> 2021-08-20 19:59:17 UTC https://padlet.com/ldtubon/7vsnesngk3h6uj0o/wish/1688464467 Información ldtubon https://padlet.com/ldtubon/7vsnesngk3h6uj0o/wish/1688476749
  • Ubicación geográfica. Calles Imbabura y Av. El Inca junto al Estadio de San Nicolás Sangolquí-Ecuador
  • Sostenimiento. - Particular Laico, con jurisdicción Hispana.
  • Niveles de educación. - Dispone de un amplio campus, psicopedagógicamente diseñado, distribuido en un edificio para básica y básica superior; bachillerato y laboratorios; un edificio exclusivamente para pre-básica; canchas de fútbol, básquet y vóley; áreas recreativas y una piscina.
  • Población estudiantil en todos los niveles. - Más de 1300 estudiantes. 


    • ]]>     2021-08-20 20:14:25 UTC https://padlet.com/ldtubon/7vsnesngk3h6uj0o/wish/1688476749     Diagnóstico de los problemas que enfrentaron las instituciones en la dimensión de la organización académica. ldtubon https://padlet.com/ldtubon/7vsnesngk3h6uj0o/wish/1688508013
  • Se han enfrentado al desafío de mantener la continuidad del aprendizaje después de suspender las clases presenciales, ya que han debido de modificar  los calendarios escolares y las formas de implementación del currículo.
  • Los recursos y capacidades, tanto de la institución, docente y alumno, han tenido que cambiar para adaptarse a la nueva modalidad de enseñanza virtual. 
    • ]]>     2021-08-20 20:47:47 UTC https://padlet.com/ldtubon/7vsnesngk3h6uj0o/wish/1688508013     Diagnóstico de los problemas que enfrentaron las instituciones en la dimensión de la infraestructura tecnológica. ldtubon https://padlet.com/ldtubon/7vsnesngk3h6uj0o/wish/1688544064
  • Las instituciones educativas no cuentan con suficiente material o herramientas tecnológicas para impartir clases virtuales, siendo más escasos estos recursos en las zonas rurales del país. 
  • La mayoría de instituciones no han proporcionado formación en materia de alfabetización digital a estudiantes y docentes para garantizar que puedan utilizar estas tecnologías con seguridad y confianza.
  • Existe desigualdad al acceso de recursos físicos tecnológicos, como un celular o una computadora, para recibir la información y el conocimiento necesario  por vía digital, donde los más afectados son los alumnos de menos recursos.
    • ]]>     2021-08-20 21:36:11 UTC https://padlet.com/ldtubon/7vsnesngk3h6uj0o/wish/1688544064     Descripción de dos acciones que las instituciones ejecutaron para enfrentar cada uno de los problemas reportados. ldtubon https://padlet.com/ldtubon/7vsnesngk3h6uj0o/wish/1688548728
  • Despliegue de modalidades de aprendizaje a distancia, mediante la utilización de una diversidad de formatos y plataformas (con o sin uso de tecnología); el apoyo y la movilización del personal y las comunidades educativas, y la atención a la salud y el bienestar integral de las y los estudiantes. 
  • A través del trabajo con mentores pedagógicos, se ha realizado la adaptación fichas de aprendizaje, entregadas por el Ministerio de Educación, con el fin de que las actividades sean adecuadas al proceso de aprendizaje de los niños, planteando las principales recomendaciones para sobrellevar el impacto de la mejor manera posible, proyectando oportunidades para el aprendizaje y la innovación en la educación posterior a la pandemia. 
    • ]]>     2021-08-20 21:43:05 UTC https://padlet.com/ldtubon/7vsnesngk3h6uj0o/wish/1688548728     Reflexión sobre la experiencia de “aproximación a las instituciones de educación básica y su realidad en tiempos de Covid 19”. ldtubon https://padlet.com/ldtubon/7vsnesngk3h6uj0o/wish/1688571830 Como futuros docentes debemos aprender de la nueva realidad que está viviendo la educación en el país, de qué le hace falta tanto a las instituciones, docentes y alumnos para poder sobrellevar dicha situación, donde no nos vuelva a sorprender la suspensión de las actividades académicas y permitan continuar con los eventos de enseñanza-aprendizaje de forma remota, a distancia o semipresencial, y no solo guiarse y plantarse en las estrategias empleadas en la modalidad presencial, donde se fija un calendario, una planeación y un ritmo y diseños repetitivos de una forma de enseñanza, se debe romper estas líneas y tener un "plan B" en caso necesario y seguir brindando el conocimiento con otras estrategias que debemos socializar con el alumnado, para obtener un eficiente desarrollo educativo a pesar de cualquier circunstancia. ]]> 2021-08-20 22:22:27 UTC https://padlet.com/ldtubon/7vsnesngk3h6uj0o/wish/1688571830 Cuáles son las acciones que implementaron las instituciones educativas, que consideren que fueron acertadas ldtubon https://padlet.com/ldtubon/7vsnesngk3h6uj0o/wish/1688587545
  • Metodologías activas: el proceso de aprendizaje se basó en la interacción del docente y el estudiante. donde se caracterizó porque el estudiante es el protagonista de su aprendizaje, acompañado por el docente y contextualizado en situaciones reales del mundo actual.
  • Continuidad educativa: animaron a los estudiantes a no abandonar la escuela, brindándoles un acompañamiento educativo más familiar.
  • Fichas pedagógicas: implementaron material educativo impreso o digital destinado a los estudiantes para su lectura y para el desarrollo de diversas actividades de aprendizaje bajo el acompañamiento y la tutoría de sus docentes y familias. 
    • ]]>     2021-08-20 22:54:36 UTC https://padlet.com/ldtubon/7vsnesngk3h6uj0o/wish/1688587545     ldtubon https://padlet.com/ldtubon/7vsnesngk3h6uj0o/wish/1688588058
    • Portafolio: una nueva forma de organizar y archivar las tareas escolares solicitadas a los estudiantes durante la fase de educación en casa, siendo también una herramienta de evaluación del trabajo estudiantil. 
    • Priorización curricular: seleccionaron los objetivos de aprendizaje prioritarios y que se acoplan al desarrollo psicocognitivo del estudiante, sin perder el horizonte temporal en el que deben ser ejecutados. 
    • Trabajo en casa o autónomo: continuidad de la prestación del servicio educativo con estrategias flexibles para ser desarrolladas en los hogares.
    • Teleeducación: implementaron la educación a distancia que usa diversos medios tecnológicos de comunicación como la radio, la televisión o el Internet. 

    ]]>     2021-08-20 22:55:40 UTC https://padlet.com/ldtubon/7vsnesngk3h6uj0o/wish/1688588058     ¿Qué acciones modificarían?. Expliquen cómo lo harían. ldtubon https://padlet.com/ldtubon/7vsnesngk3h6uj0o/wish/1688589578 Continuidad educativa: esta acción que muchos docentes han buscado entre sus alumnos, más que modificarla, creemos que se debería sumar y brindar más posibilidades de desarrollar sus destrezas incentivándolos con un trabajo extra y opcional, sin decir que se le llene de tareas, si no como algo más pequeño como una presentación de su familia, de su cultura, de su mascota, en fin de ideas, que pueda reemplazar ese día que no pudo asistir a clases, ya que como se dijo anteriormente, la deserción escolar se debe a que muchos niños no tienen la posibilidad de conectarse permanentemente a las clases virtuales, y cuando lo hace se encuentra con una sobrecarga de actividades que mejor decide ya no continuar.]]> 2021-08-20 22:58:52 UTC https://padlet.com/ldtubon/7vsnesngk3h6uj0o/wish/1688589578