ใบรายงานการสรุปองค์ความรู้เพื่อการนำไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนางานและพัฒนาตนเอง

การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา

*****************************************

สาระการเรียนรู้ที่..........เรื่อง....บทบาทของผู้บริหารยุคใหม่กับนโยบายทางการศึกษา..........

ชื่อสาระการเรียนรู้...................................................

ชื่อผู้รายงาน.....นางสาวเนตรนภา ลอยเลื่อน........กลุ่มที่......B1..............เลขที่.....2...........

1. การสรุปองค์ความรู้

การขับเคลื่อนและยกระดับคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษาให้สาเร็จตามเป้าหมายนั้น ผู้บริหาร

สถานศึกษาต้องมีความสามารถในการวิเคราะห์เกี่ยวกับรัฐธรรมนูญ ยุทธศาสตร์ชาติ ๒๐ ปี กฎหมายการศึกษานโยบายด้านการศึกษาของรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อให้สามารถขับเคลื่อนและส่งเสริมสนับสนุนให้เกิดกระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ข้าพเจ้าจะพัฒนาตนเอง ให้เป็นผู้ที่มีความรอบรู้ รอบด้าน สามารถขับเคลื่อนและส่งเสริมสนับสนุนให้เกิดกระบวนการพัฒนา คุณภาพ การศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

ข้าพเจ้าจะพัฒนาหน่วยงาน โดยอาศัยความร่วมมือจากภาคีเครือข่าย ให้เข้ามามีส่วนร่วมในการขับเคลื่อน นโยบายของสถานศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพ

ใบงานชิ้นที่ 2

พฤติกรรมผู้บริหารที่ท่านไม่ชื่นชอบ

1.ไม่กล้าตัดสินใจ

2.คอยจับผิดผู้ใต้บังคับบัญชา

3.ใช้อำนาจบังคับผู้ใต้บังคับบัญชา

4.ไม่มีการวางแผนงาน

5.ใช้คนไม่ตรงกับงาน

6.ตำหนิผู้ใต้บังคับบัญชาต่อหน้าเพื่อนร่วมงาน

พฤติกรรมผู้บริหารที่ท่านชื่นชอบ

1.ให้เกียรติ ยกย่อง ชื่นชม ผู้ใต้บังคับบัญชา

2.รับฟังความคิดเห็น

3.มีคุณธรรม เป็นกลาง ไม่เข้าข้างฝ่ายใด

4.บริหารงานอย่างเป็นระบบ

5.ให้คำแนะนำผู้ใต้บังคับบัญชา

6.มีน้ำใจ

1.สั่งงานแบบเร่งด่วนไม่มีการวางแผน

2.ตำหนิผู้ใต้บังคับบัญชากลางที่ประชุม

3.ไม่เป็นที่พึ่งแก่ผู้ใต้บังคับบัญชา

4.เอาแต่ใจตนเอง

5.ไม่สนับสนุนความก้าวหน้าของบุคลากร

พฤติกรรมของผู้บังคับบัญชาที่ท่านชื่นชอบ

1.มีเมตตา

2.มีการแนะนำที่ดี

3.บริหารงานอย่างเป็นระบบ

4.เป็นแบบอย่างที่ดี

5.มีบุคลิกภาพดี

1.    มอบหมายงานไม่ตรงกับคน

2.    เลือกปฏิบัติ

3.    การให้ครูมาทำงานตามความต้องการของผู้บริหาร

4.    ไม่รับฟังความคิดเห็นของครู

5.    เมื่อเกิดปัญหาครูต้องรับผิดชอบ

พฤติกรรมที่ท่านชื่นชมของผู้บังคับบัญชาในอดีต

1.     รับฟังความคิดเห็นของครูและมติที่ประชุม

2.     ให้ขวัญและกำลังใจครูและบุคลากร

3.     มอบหมายงานตรงกับครู

4.     การวางตัวได้อย่างเหมาะสม

5.     เมื่อเกิดปัญหาร่วมแก้ไข

สรุปองค์ความรู้

ผู้บริหารสถานศึกษาต้องมีความสามารถในการวิเคราะห์ เพื่อให้สามารถขับเคลื่อนและส่งเสริมสนับสนุนให้เกิดกระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ

สรุปองค์ความรู้..

ได้รับความรู้ในเรื่องบทบาทของผู้บริหารตามบริบทแต่ละสถานศึกษากับปรับใช้โดยให้เน้นที่นักเรียนเป็นสำคัญ ให้ดูบริบทสถานศึกษาของตนเองเพื่อนำมาเป็นแนวทางในการจัดการวางแผนบริหารโดยให้สอดคล้องกับนโยบายของต้นสังกัด โดยการนำไปใช้ดังนี้

1.การพัฒนาตนเอง โดยพัฒนาตนเองให้มีความรู้รอบด้านที่เป็นปัจจุบันเพื่อจะได้ให้คำแนะนำแก้ไขปัญหาของเพื่อนร่วมงานหรือผู้ใต้บังคับบัญชาได้

2.การพัฒนาหน่วยงาน โดยให้มีส่วนร่วมทุกภาคส่วนในการจัดการศึกษาเป็นเครือข่ายการศึกษา ทั้งภายในโรงเรียนและภายนอกโรงเรียน เช่น ชุมชน หน่วยงานราชการทั้งของรัฐและเอกชน เข้ามามีบทบาทในการพัฒนาการศึกษาร่วมกันเพื่อให้มีคุณภาพเพิ่มขึ้น

-การมีวินัย

-มีเมตตาต่อเพื่อนร่วมงาน

-มีอุดมการณ์/วิสัยทัสน์ที่ดี

-ใช้หลักธรรมาภิบาลในการทำงาน

*****************************************

สาระการเรียนรู้ที่..........เรื่อง....คุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษาที่พึงประสงค์..........

ชื่อสาระการเรียนรู้....................................................................

ชื่อผู้รายงาน.....นางสาวเนตรนภา ลอยเลื่อน........กลุ่มที่......B1..............เลขที่.....2...........

1. การสรุปองค์ความรู้

ผู้บริหารสถานศึกษา เป็นผู้ขับเคลื่อนนโยบายสู่การปฏิบัติ ผู้ที่มีอุดมการณ์ และกระบวนทัศน์ มีทักษะ

การพูด วินัยในตนเอง คุณธรรม จริยธรรมจรรยาบรรณวิชาชีพ ธรรมาภิบาลในการบริหาร โดยใช้วิธีการเรียนรู้ ที่เน้นการ ปฏิบัติและการประเมินผลที่หลากหลาย เพื่อให้ผู้บริหารสถานศึกษามีคุณลักษณะที่พึงประสงค์

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ข้าพเจ้าจะพัฒนาตนเอง โดยเริ่มจากบุคลิกภาพ การแต่งกาย การวางตัว ให้แบบอย่างแก่บุคลากรในสถานศึกษา เป็นแบบอย่างในการประพฤติปฏิบัติตน มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม ปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ด้วยความวิริยะ อุตสาหะ ศึกษา ค้นคว้า ความรู้ใหม่ๆอยู่เสมอ

 2.2 พัฒนาหน่วยงาน

บทบาทหน้าที่ในตำแหน่งรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ข้าพเจ้าจะปฏิบัติงานตามที่ได้รับมอบหมายจากผู้อำนวยการสถานศึกษา ในการช่วยบริหารกิจการของสถานศึกษา การวางแผนการปฏิบัติงาน การควบคุม กำกับ ดูแล เกี่ยวกับการบริหารงานวิชาการ งบประมาณ การบริหารงานบุคคล การบริหารงานทั่วไป ความสัมพันธ์กับ ชุมชน และงานอื่นที่เกี่ยวข้องหรือที่ได้รับมอบหมาย

ผู้บริหารสถานศึกษาต้องเป็นผู้มีความรู้ความสามารถ ขับเคลื่อนนโยบายไปสู่การปฏิบัติ มีอุดมการณ์และกระบวนทัศน์ มีทักษะการพูดและสารสื่อสารที่ดี เป็นผู้ประสานงานที่ดี มีบุคลิกภาพที่ดี มีวินัยในตนเอง คุณธรรมจริยธรรม ยึดมั่นในจรรยาบรรณวิชาชีพ ธรรมมาภิบาลในการบริหาร

การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 การพัฒนาตนเอง

สร้างบุคลิกภาพที่ดีทั้งด้านการแต่งกาย การพูดและการสื่อสาร พัฒนาตนเองด้วยการเพิ่มพูนความรู้ การศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม ยึดมั่นวินัยในตนเอง มีคุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณ์วิชาชีพ

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

ตำแหน่งรองผู้อำนวยการเป็นผู้ช่วยผู้อำนวยการในการบริหารงานในสถานศึกษา ปรับเปลี่ยนการดำเนินงานให้สอดคล้องต่อบริบทตามสถานการณ์ขององค์กร มีแนวทางการปฏิและการประเมินผลที่หลากหลายเพื่อนำสถานศึกษาให้บรรลุวัตถุประสงค์

          บทบาทของผู้บริหารเป็นผู้ดำเนินการขับเคลื่อนและยกระดับคุณภาพกาศึกษาในสถานศึกษาให้สำเร็จตามเป้าหมาย และส่งเสริมสนับสนุนให้เกิดกระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ จนมีผลงานเป็นที่ประจักษ์เป็นที่ยอมรับ

2.การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

          สามารถขับเคลื่อนนโยบายสู่การปฏิบัติมีทักษะการพูด วินัยในตนเอง เป็นตัวอย่างที่ดีทุกด้านในสถานศึกษา

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

          โดยใช้วิธีการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติและการประเมินผลที่หลากหลาย เพื่อให้ผู้บริหารสถานศึกษามีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เกิดกระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ จนมีผลงานเป็นที่ประจักษ์เป็นที่ยอมรับ

มาตรฐานตำแหน่งและจรรยาบรรณวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา

1. ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ

2. ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา

          การบริหารกิจการผู้เรียนและการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน

3. ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม

          1. การกำหนดนโยบาย กลยุทธ์การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหารและการนำไปปฏิบัติ

          2. การบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาสถานศึกษา

4. ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย

          1. การสร้างและพัฒนาเครือข่ายเพื่อพัฒนาการเรียนรู้

          2. การจัดระบบการให้บริการในสถานศึกษา

5. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

          1. การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 

- ต้องมีเป้าหมายในการเรียน และนำความรู้ที่ได้มาพัฒนา

          2. การนำความรู้ ทักษะที่ได้จาการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ใรการพัฒนาการบริหารจจัดการสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ครูและสถานศึกษา

การนำไปประยุกต์ใช้

มีความเข้าใจในภาระหน้าที่ และอำนาจของตนในการบริหารสถานศึกษา การพัฒนาพฤติกรรมและภาพลักษณะที่เหมาะสม เพื่อให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์

·      ผู้บริหารที่มีคุณภาพ เรียนรู้จากการปฏิบัติจริง ภูมิใจกับความสำเร็จและก้าวเดินอย่างสร้างสรรค์

·      การแนะนำที่ดี คือ การปรึกษาหารือ

·      คนที่เข้มแข็ง คือ คนที่สร้างอำนาจในตนเองได้

1.ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำวิชาการ

2.ด้านการบริหารจัดการบริหารสถานศึกษา

3.ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธและนวัตกรรม

4.ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย

5.ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

การประเมินเพื่อมีวิทยฐานะหรือเลื่อนวิทยฐานะตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา

-ทักษะการวางแผนพัฒนาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรมการศึกษา

-ผลลัพธ์ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครูและสถานศึกษา

การปฏิบัติตนตามมาตรฐานจรรยาบรรณในวิชาชีพให้ถูกต้องเหมาะสม

การพัฒนาการจัดทำPA

มาตรฐานวิชาชีพ

1.ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ

2.ด้านการบริหารจัดการศึกษา

3.ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม

4.ด้านการบริหารชุมชนและเครือข่าย

5.ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

ตัวชี้วัดการประเมินเพื่อมีวิทยฐานะ

ด้านที่ 1 ด้านทักษะการวางแผนพํนาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหาร

ด้านที่ 2 ด้านผลลัพธ์ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครูและสถานศึกษา

การนำไปประยุกต์ใช้

การพัฒนาตนเอง

ศึกษาอำนวจ ภาระ หน้าที่ กรอบพฤติกรรมในการบริหารสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฏหมาย มีพฤติกรรมที่เหมาะสมกับตำแหน่งผู้บริหาร การทำงานอย่างเป็นระบบ มุ่งพัฒนาตนเองให้มีความก้าวหน้าในวิชาชีพ

ข้อคิด

ผู้บริหารที่มีคุณภาพเรียนรู้จากการปฏิบัติจริงภูมิใจกับความสำเร็จและก้าวเดินอย่างสร้างสรรค์

คนที่เข้มแข็งคือคนที่สร้างอำนาจในตัวตนได้

ใช้สติปัญญา..นำอารมณ์

ใช้สติปัญญา..นำการสื่อสาร

ใช้สติปัญญา..นำการกระทำ

ใช้สติปัญญา..นำใจตน

การพัฒนาหน่วยงาน

สร้างผลงาน นวัตกรรมหรือผลงานปฏิบัติที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน พัฒนาคุณภาพครูและคุณภาพของสถานศึกษา

การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา

*****************************************

สาระการเรียนรู้ที่..........เรื่อง....มาตรฐานตำแหน่งและจรรยาบรรณวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา..........

ชื่อสาระการเรียนรู้..................................................

ชื่อผู้รายงาน.....นางสาวเนตรนภา ลอยเลื่อน........กลุ่มที่......B1..............เลขที่.....2...........

1. การสรุปองค์ความรู้

ผู้บริหารสถานศึกษา มีอำนาจ ภาระ หน้าที่ กรอบพฤติกรรม ในการบริหารสถานศึกษา ให้เป็นไปตาม

กฎหมาย โดยใช้วิธีการเรียนรู้ ที่เน้นการปฏิบัติและการประเมินผลที่หลากหลาย เพื่อให้ผู้บริหารสถานศึกษามี

คุณลักษณะที่พึงประสงค์

แนวคิดในการทำงาน

"ผู้บริหารต้องทำตัวเป็นปุ๋ยที่มีคุณภาพ เติมเต็มความคิด การปฏิบัติงาน ปฏิบัติตน ให้เพื่อนร่วมงาน เจริญงอกงาม ในหน้าที่ และบรรลุผลสำเร็จขั้นสูง"

มาตรฐานตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา

-ด้านวิชาการ

-ด้านการบริหารสถานศึกษา

-ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงกลยุทธ์และนวัตกรรม

-ด้านบริหารงานชุมชนและเครือข่าย

-ด้านพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

ตัวชี้วัดการประเมินเพื่อมีวิทยฐานะหรือขอเลื่อนวิทยฐานะตำแหน่งผู้บริหาร

-ด้านทักษะการวางแผน กลยุทธ์

-ด้านผลลัพธ์ในการพัฒนาผู้เรียน ครู สถานศึกษา

จรรยาบรรณวิชาชีพ

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ข้าพเจ้าจะพัฒนาตนเอง ให้เป็นไปภาระงานในหน้าที่ และอำนาจในการบริหารสถานศึกษา ให้เป็นไปตามกฎ ระเบียบ ตาม ว3

 2.2 พัฒนาหน่วยงาน

1.       บริหารกิจการของสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบายและวัตถุประสงค์ของสถานศึกษา

2.       วางแผนพัฒนาการศึกษา ประเมิน และรายงานผลการจัดการศึกษา

3.       จัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การจัดการกระบวนการเรียนรู้ การพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา การนิเทศ และการวัดผล ประเมินผล

4.       ส่งเสริมและจัดการศึกษาให้กับผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมายทั้งในระบบ นอกระบบและตามอัธยาศัย

5.       จัดทำระบบประกันคุณภาพการศึกษา

6.       การบริหารการเงิน การพัสดุและทรัพย์สินอื่น

7.       วางแผนบริหารงานบุคคล การเสริมสร้างประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน วินัยและการรักษาวินัย การดำเนินการทางวินัย และการออกจากราชการ

8.       จัดทำมาตรฐานและภาระงานของพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษา ในสถานศึกษาประเมินผลการปฏิบัติงาน ตามมาตรฐานของพนักงานครูและบุคลากรทางศึกษา

9.       ส่งเสริมและสนับสนุนพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

10.   ประสานความร่วมมือกับชุมชนและท้องถิ่น ในการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษาและให้บริการวิชาการแก่ชุมชน

11.   จัดระบบควบคุมภายในสถานศึกษา

12.   จัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

13.   ปฏิบัติงานอื่นตามที่ได้รับมอบหมาย

จุดเริ่มต้นการสร้างนวัตกรรมคือ

-ความเชื่อ

-มีจิตใจใฝ่เรียนรู้คิดที่จะกระทำ

-เปลี่ยนความคิดใหม่/การคิดอย่างสร้างสรรค์พัฒนาสร้างสิ่งใหม่ขึ้นมา

นวัตกรรมของผู้บริหารศึกษา

-เน้นนวัตกรรมเชิงวิธีการ/บริหารจัดการสถานศึกษา/บริหารงาน

-ลักษณะนวัตกรรม/เชิงทฤษฎี/เชิงปฏิบัติการ

การเกิดนวัตกรรมบริหารสถานศึกษาแบบยอมรับได้

-การวิจัยแบบวิธีวิจัยออกแบบขั้นตอนการวิจัยR&D

-อิงกระบวนการวิจัย Comparison

การพัฒนานวัตกรรมอาศัยการวิจัย

-สารสนเทศ

-การวิเคราะห์

-กระบวนการวิจัย

-ดำเนินการวิจัย

-ได้นวัตกรรม

-นำไปใช้

-ประเมินผลผลิต/ผลลัพธ์

ขั้นตอนการพัฒนานวัตกรรมเชิงปฏิบัติการ

(จากล่างขึ้นบน)

6.ประเมินผล(ผลผลิต/ผลลัพธ์)และเขียนรายงาน

5.นำไปใช้

4.สร้างคู่มือการใช้นวัตกรรม

3.ประเมินความเป็นไปได้ความสมบูรณ์ของนวัตกรรม

2.ตรวจสอบยืนยันความเหมาะสมของนวัตกรรม

1.สังเคราะห์องค์ประกอบวิถีคุณภาพด้าน...สู่การพัฒนาสถานศึกษา

ขั้นตอน/แบบแผนการวิจัยพัฒนานวัตกรรม

-ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา

-สร้างรูปแบบนวัตกรรม

-การนำไปใช้(1ปีการศึกษา)

-ประเมินผล

การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา

*****************************************

สาระการเรียนรู้ที่..........เรื่อง....เทคนิคการพัฒนานวัตกรรมการบริหารที่มีผลสัมฤทธิ์..........

ชื่อสาระการเรียนรู้.................................................

ชื่อผู้รายงาน.....นางสาวเนตรนภา ลอยเลื่อน........กลุ่มที่......B1..............เลขที่.....2...........

1. การสรุปองค์ความรู้

จุดเริ่มต้น คือความเชื่อ มีจิตใจใฝ่ที่จะทำ คิดอย่างสร้างสรรค์

1.เน้นนวัตกรรมเชิงวิธีการ

-บริหารจัดการสถานศึกษา

-บริหารงาน/โครงการ/กิจกรรม

2.ลักษณะนวัตกรรม

-เชิงทฤษฎี (หลักการ)

-เชิงปฏิบัติการ (เนื้อหา)

3.การเกิดนวัตกรรมที่ยอมรับได้

-การวิจัยแบบ Mixed method

-อิงกระบวนการวิจัย

4.การพัฒนานวัตกรรมอาศัยการวิจัย

-ข้อมูลสารสนเทศ

-การวิเคราะห์

-กระบวนการวิจัย

-ดำเนินการวิจัย

-ได้นวัตกรรม

-นำไปใช้

-ประเมินผลผลิตและผลลัพธ์

5.ขั้นตอนการพัฒนานวัตกรรมเชิงปฏิบัติการ

ระยะที่1 สังเคราะห์องค์ประกอบวิถีคุรภาพด้าน...สู่การพัฒนาสถานศึกษา

ระยะที่ 2 ตรวจสอบยืนยันความเหมาะสมของนวัตกรรม

ระยะที่ 3 ประเมินความเป็นไปได้ ความสมบูรณ์ของนวัตกรรม

ระยะที่ 4 สร้างคู่มือการใช้นวัตกรรม

ระยะที่5 นำไปใช้ (งาน/โครงการ/กิจกรรม)

ระยะที่6 ประเมินผล(ผลผลิต+ผลลัพธ์และเขียนรายงาน)

6.ขั้นตอน/แบบแผนการวิจัยพัฒนานวัตกรรม (R&D)

ระยะที่1 การศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา

ระยะที่2สร้างรูปแบบ(นวัตกรรม)

ระยะที่3การนำไปใช้(1ปีการศึกษา)

ระยะที่ 4ประเมินผล

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ข้าพเจ้าจะนำความรู้ที่ได้ในการพัฒนานวัตกรรมการบริหาร ไปใช้ในการพัฒนาสถานศึกษา เน้นผลให้เกิดกับผู้เรียน

 2.2 พัฒนาหน่วยงาน

          นำนวัตกรรมผลงานที่ได้พัฒนาสถานศึกษาและต่อยอด ส่งเสริม สนับสนุน ให้บุคลากรมีการสร้างนวัตกรรมเพื่อให้เกิดผลกับผู้เรียน

นวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา

เน้นนวัตกรรมเชิงวิธีการ

-การบริหารจัดการสถานศึกษา

-บริหารงาน/โครงการ/กิจกรรม

ลักษณะนวัตกรรม

-เชิงทฤษฎี(หลักการ)

-เชิงปฏิบัติการ(เนื้อหา)

การเกิดนวัตกรรมบริหารสถานศึกษาที่ยอมรับได้

การวิจัยแบบ Mixed method (R&D) หรือ แบบอิงกระบวนการวิจัย Comparison

การพัฒนานวัตกรรมอาศัยการวิจัย ประกอบด้วย

ข้อมูลสารสนเทศ การวิเคราะห์ กระบวนการวิจัย ดำเนินการวิจัย ได้นวัตกรรม นำไปใช้ ประเมินผลผลิตและผลลัพธ์

ขั้นตอนการพัฒนานวัตกรรมเชิงปฏิบัติการ

ระยะที่ 1 สังเคราะห์องค์ประกอบวิถีคุณภาพ

ระยะที่ 2 ตรวจสอบยืนยันความเหมาะสมของนวัตกรรม

ระยะที่ 3 ประเมินความเป็นไปได้ความสมบูรณ์ของนวัตกรรม

ระยะที่ 4 สร้างคู่มือการใช้นวัตกรม

ระยะที่ 5 นำไปใช้ (งาน/โครงการ/กิจกรรม)

ระยะที่ 6 ประเมินผล (ผลผลิต+ผลลัพธ์และเขียนรายงาน)

ขั้นตอน/แบบแผนการวิจัยพัฒนานวัตกรรม(R&D)

ระยะที่ 1 การศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา

ระยะที่ 2 สร้างรูปแบบนวัตกรรม

ระยะที่ 3 การนำไปใช้(1ปีการศึกษา)

ระยะที่ 4 ประเมินผล

การนำไปประยุกต์ใช้

การพัฒนาตนเอง

เพื่อเป็นแนวทางในการขอมีวิทยฐานะที่สูงขึ้นเพื่อความก้าวหน้าในวิชาชีพ

การพัฒนาหน่วยงาน

สร้างผลงาน นวัตกรรมหรือผลงานปฏิบัติที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน พัฒนาคุณภาพครูและคุณภาพของสถานศึกษา

เทคนิคการพัฒนานวัตกรรมการบริหารที่มีผลสัมฤทธิ์

          ส่งเสริมให้บุคลากรในสถานศึกษาเป็นผู้นำทางวิชาการสร้างสรรค์นวัตกรรม และสามารถยกระดับคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษาได้อย่างมีสัมฤทธิผล สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของโลก ในด้านสังคม การเมือง เศรษฐกิจและเทคโนโลยีสมัยใหม่

        นวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา

เน้นนวัตกรรมเชิงวิธีการ

- บริหารจัดการสถานศึกษา

- บริหารงาน/โครงการ/กิจกรรม

ลักษณะนวัตกรรม

- เชิงทฤษฎี (หลักการ)

- เชิงปฏิบัติการ (เนื้อหา)

การเกิดนวัตกรรมบริหารสถานศึกษาที่ยอมรับได้

- การวิจัยแบบ Mixed method

- อิงกระบวนการวิจัย(Comparison)

การพัฒนานวัตกรรมอาศัยการวิจัย

          - ข้อมูลสารสนเทศ (เก็บรวบรวมข้อมูลจุดเด่น จุดด้อยของโรงเรียน)

          - การวิเคราะห์ (การนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์)

          - กระบวนการวิจัย

          - ดำเนินการวิจัย

          - ได้นวัตกรรม

          - นำไปใช้

          - ประเมินผลผลิต+ผลลัพธ์

ขั้นตอน/แบบแผนการวิจัยพัฒนานวัตกรรม (R&D)

ระยะที่ 1 การศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา

ระยะที่ 2 สร้างรูปแบบ(นวัตกรรม)

ระยะที่ 3 การนำไปใช้ (1 ปีการศึกษา)

ระยะที่ 4 ประเมินผล

ชื่อผู้รายงาน นายวิทยา คีรีกุลไพศาล กลุ่ม B 1 เลขที่ 1

การสรุปองค์ความรู้

การที่จะพัฒนานวัตกรรมได้นั้นต้องทำดังนี้

1.      Belief

2.      Innovation mind

3.      Growth Mindset

การพัฒนาองค์กรด้วยนวัตกรรมต้องทำแบบองค์รวม เพื่อพัฒนาองค์กรทั้งระบบ ซึ่งนวัตกรรมที่จะสามารถใช้ในการพัฒนาองค์กรได้เป็นอย่างดีคือ นวัตกรรมแบบเชิงปฏิบัติ

การเกิดนวัตกรรม

1.     เกิดจากการวิจัย

การจะทำนวัตกรรมในลักษณะนี้ต้องมีสารสนเทศในการทำการวิจัยเพื่อสร้างหรือพัฒนานวัตกรรม เป็นการวิจัยเพื่อสร้างหรือพัฒนา

2.     เกิดจากอิงประบวนการวิจัย

การจะทำนวัตกรรมในลักษณะนี้จะใช้ข้อมูลที่มีผู้ที่วิจัยไว้แล้วมาใช้ในการพัฒนาหรือสร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาองค์กร

ขั้นตอนการพัฒนานวัตกรรม

1.      ตั้งคณะทำงาน ให้เป็นจำนวนคี่ ที่เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านนั้น ๆ

2.      หาข้อมูลในการจัดทำนวัตกรรม

3.      ร่างนวัตกรรม ตรวจสอบข้อมูล

4.      เสนอปรับปรุงนวัตกรรม

5.      ประเมินความเป็นไปได้จากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย

6.      ได้นวัตกรรมมา

7.      นำไปใช้

8.      รายงานการใช้

การนำไปประยุกต์ใช้

          2.1 การพัฒนาตนเอง

          นำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการพัฒนาตนเองเกี่ยวกับการพัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาองค์กร

          2.2 การพัฒนาหน่วยงาน

          นำความรู้ที่ได้ไปต่อยอดเพื่อพัฒนาตนเองในพัฒนานวัตกรรมหรือสร้างนวัตกรรมไปใช้และขยายผลเพื่อให้ครูสามารถสร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียน

ชื่อผู้รายงาน นายวิทยา คีรีกุลไพศาล กลุ่ม B 1 เลขที่ 1

1. การสรุปองค์ความรู้

คำคมในการบริหาร

ช่วยบำรุงเติมเต็มความคิด การปฏิบัติตน การปฏิบัติงานให้เพื่อนร่วมงานเจริญในกน้าที่และบรรลุผลสำเร็จขั้นสูง

มาตรฐานตำแหน่ง (ตาม ว.3)

1.      การบริหารงานวิชาการและเป็นผู้นำทางวิชาการ

2.      การบริหารจัดการสถานศึกษา

3.      การบริหารเชิงกลยุทธและนวัตกรรม

4.      การบริหารชุมชนและเครือข่าย

5.      การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

          ข้อคิดเห็น

การบริหารสถานศึกษาควรจัดลำดับความสำคัญในเรื่องต่างๆ

สรรมถนะสำคัญกว่าความรู้

การบริหารโดยใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมเข้ามาช่วยในการบริหารสถานศึกษา

การบริหารจัดการสถานศึกษาต้องอิงข้อมูลสารสนเทศในการรับรองความถูกต้อง

นวัตกรรมในการพัฒนาองค์การหรือพัฒนางาน มี 2 แบบ

1.      นวัตกรรมเชิงหลักการ (เป็นเพียงความคิดและหลักการ)

2.      นวัตกรรมเชิงปฏิบัติการ (เป็นนวัตกรรมที่จับต้องได้และเป็นรูปธรรม)

2. การนำไปประยุกต์ใช้

          2.1 การพัฒนาตนเอง

          นำความรู้ไปพัฒนาตนเองโดยยึดตามหลักการพัฒนาตาม ว.3 และการจัดลำดับความสำคัญในการเรื่องของการปฏิบัติงาน

          2.2 การพัฒนาหน่วยงาน

                    พัฒนาตนเองตามแบบ ว.3 เพื่อพัฒนาองค์กรทั้งระบบเพราะ มาตรฐานตำแหน่งของผู้บริหารเกี่ยวกับการบริหารสถานศึกษาทั้งระบบ

ชื่อผู้รายงาน นายวิทยา คีรีกุลไพศาล กลุ่ม B 1 เลขที่ 1

การสรุปองค์ความรู้

พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของผู้บังคับบัญชา

1.      ตัดสินใจโยไม่ฟังความคิดเห็นของผู้ใต้บังคับบัญชา

2.      การใช้คนที่ไม่ถูกกับงาน

3.      การใช้คำพูดที่ไม่สร้างสรรค์

4.      ตัดสินใจไปแล้วต้องทำเปลี่ยนแปลงไม่ได้

5.      ขาดการใส่ใจด้านวิชาการ

6.      ให้คำปรึกษากับครูได้ไม่ดีเท่าที่ควร

พฤติกรรมที่เหมาะสมของผู้บังคับบัญชา

1.      การส่งเสริมให้ครูเกิดการพัฒนาตนเอง

2.      การเป็นผู้นำในการพัฒนาองค์กรในทุกมิติ

3.      การเข้าสังคม และการประสานงาน

4.      การปฏิบัติตามกฎหมาย กฎระเบียบ

5.      การเข้ากับชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษา

6.      การให้อิสระในการคิดแก่ครูผู้สอน

การนำไปประยุกต์ใช้

          2.1 การพัฒนาตนเอง

          การพัฒนาตนเองตามพฤติกรรมที่พึงประสงค์

          2.2 การพัฒนาหน่วยงาน

          การเป็นแบบอย่างให้กับครู ด้านความประพฤติและการปฏิบัติ ส่งเสริมให้องค์กรมีวัฒธรรมที่ดีโดยเริ่มจากตัวผู้บริหาร

ชื่อผู้รายงาน นายวิทยา คีรีกุลไพศาล กลุ่ม B 1 เลขที่ 1

การสรุปองค์ความรู้

1.      การเป็นผู้บริหารที่พึงประสงค์นั้นจะต้องปฏิบัติตนและปฏิบัติงานตาม ว.3

2.      ให้หลักการเนติธรรมให้ทุกคนในโรงเรียนให้เท่ากัน

3.      ใช้หลักคุณธรรมกับทุกคน

4.      การบริหารที่มีความโปร่งใส

5.      ใช้หลักการมีส่วนร่วม

6.      มีวามรับผิดชอบ

7.      ความคุ้มค่าของทางราชการ

8.      การพัฒนาครูและบุคลากร

การมีบุคลิกภาพที่ดีต้องประกอบด้วยดังนี้

1.      บุคลิกภาพภายนอก ต้องแต่งตัวดี เหมาะสม มองแล้วรู้เลยว่าเป็นผู้บริหาร

2.      บุคลิกภาพภายใน เป็นเรื่องของการควบคุมด้านอารมณ์ การแสดงออก

สิ่งที่ผู้บริหารไม่ควรทำ

1.      อย่าตัดต้นไม้

2.      อย่าทำผ่าป่า

3.      อย่าทาสีใหม่ เพราะภายในมีสิ่งที่จะพัฒนามากกว่า

4.      อย่าใส่ใจโรงเรียนเดิม

5.      อย่าซ้ำเติม ผอ. เก่า

6.      อย่าเล่าแต่เรื่องตัวเอง

7.      อย่าเก่งกับพระและผู้นำชุมชน

8.      อย่าละรานครูน้อย

9.      อย่าคอยแต่ครูประจบ

10.  ระวังจะพบอันตรพาน

การนำไปประยุกต์ใช้

          2.1 การพัฒนาตนเอง

          พัฒนาตนเองตามมาตรฐานตำแหน่ง การวางตัวทางสังคม การแต่งตัวที่ดูดีมีราศี เพื่อเป็นแบบอย่างให้กับครู นักเรียน และผู้ปกครอง พร้อมทั้งหลีกเลี่ยงการกระทำที่ไม่พึงประสงค์ ไม่ถูกระเบียบและไม่โปร่งใส

          2.2 การพัฒนาหน่วยงาน

          การเป็นเป็นแบบอย่างให้กับครู นักเรียน และผู้ปกครอง และการบริหารสถานศึกษาด้วยความโปร่งใส

นโยบายทางการศึกษา "เรียนดี มีความสุข" ลดภาระครู ลดภาระนักเรียนและผู้ปกครอง

จุดเน้นของเขตพื้นที่การศึกษาที่ผู้บริหารต้องนำไปประยุกต์ใช้ในการบริหาร

การนำไปประยุคต์ใช้

พัฒนาตนเอง

การครองคน ครองตน ครองงาน

การพัฒนาหน่วยงาน

การจัดทำแผนบริหารสถานศึกษา

จัดทำกลยุทธ์ในการดำเนินงาน

แต่งตั้งผู้รับผิดชอบ

ติดตามตรวจสอบ

          ผู้บริหารต้องเป็นนักบริหารจัดการเชิงระบบ โดยใช้กระบวนการคิดเชิงยุทธศาสตร์ สามารถวิเคราะห์และประเมินสถานการณ์ มาบริหารจัดการที่สอบคล้องกับบริบทของสถานศึกษา

2. การนำไปประยุกต์ใช้

          2.1 พัฒนาตนเอง

          ศึกษาเกี่ยวกับการบริหารจัดการสถานศึกษาเชิงกลยุทธ์งาน 4 ฝ่าย เพื่อสามารถเป็นที่ปรึกษาให้กับครูได้อย่างถูกต้อง

          2.2 พัฒนาหน่วยงาน

          กำหนดแนวทางที่เหมาะสม เมื่อมีอุปสรรคก็พร้อมจะเลือกแนวทางใหม่ เพื่อประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการตามบริบทของสถานศึกษา

กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

1. คุณภาพผู้เรียน

2. คุณภาพผู้บริหาร

3. คุณภาพครู

การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา

*****************************************

สาระการเรียนรู้ที่........เรื่อง....การบริหารจัดสถานศึกษาเชิงกลยุทธ์ งาน 4 ฝ่าย

ชื่อสาระการเรียนรู้..............................................................

ชื่อผู้รายงาน.....นางสาวเนตรนภา ลอยเลื่อน........กลุ่มที่......B1..............เลขที่.....2...........

1. การสรุปองค์ความรู้บทบาทหน้าที่ของผู้บริหารสถานศึกษา เป็นนักบริหารจัดการเชิงระบบ โดยใช้กระบวนการคิดเชิง

ยุทธศาสตร์ เป็นความสามารถในการวิเคราะห์และประเมินสถานการณ์ ที่เป็นอยู่ท่ามกลางสถานการณ์ที่มีความไม่แน่นอน เพื่อกาหนดแนวทางที่เหมาะสมที่สุด เมื่อมีอุปสรรคก็พร้อมจะเลือกแนวทางใหม่ ได้ตามสถานการณ์เพื่อบรรลุเป้าหมายที่ต้องการ ผู้บริหารจึงควรนาแนวคิดหลักการเชิงกลยุทธ์มา ประยุกต์ใช้เพื่อการบริหารจัดการที่สอดคล้องกับบริบท

ข้อคิดที่ได้ ภาวะผู้นำ เป็นเรื่องของการกระทำไม่ใช่เรื่องของตำแหน่ง ความสามารถในการตัดสินใจ การแก้ปัญหา คือ ตัวชี้วัดศักยภาพความเป็นผู้นำ

-สร้างความเชื่อมั่นในตนเอง

-การสร้างความเชื่อมั่น ในทีม

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ข้าพเจ้าจะนำความรู้ที่ได้ในการพัฒนาการบริหารจัดการเชิงระบบโดยนาระบบนิเวศการบริหารการศึกษา (Educational Management Ecosystem) เป็นแนวทางในการพัฒนา

 2.2 พัฒนาหน่วยงาน

นำความรู้ที่ได้มากำหนดทิศทางในการบริหารสถานศึกษา

ในการจัดการในเรื่องการจัดการงานทั้ง 4 ฝ่าย ผู้บริหารต้องมอบหมายงานให้เหมาะกับความสามารถของแต่ละบุคคลในโรงเรียน โดยการวางแผนงานให้เป็นระบบ ตามแผนงานของโรงเรียน

การพัฒนาตนเอง

-การศึกษางานแต่ละงานให้มีความถูกต้อง มีการวางแผนงาน การสื่อสารการสั่งการกับผู้ใต้บังคับบัญชาให้สำเร็จไปถึงเป้าหมายในแต่ละงาน

-การพัฒนาหน่วยงาน

ดูบริบทการกำหนดงานวางแผนงานที่เหมาะสม ตามแผนปฏิบัติงาน จุดเน้นของต้นสังกัดในการพัฒนาปรับเปลี่ยนไปในทิศทางที่ดีขึ้นโดยความร่วมมือทุกภาคส่วน โดยดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาทั้ง 3 ด้าน

1.ผู้บริหาร

2.ครู

3.นักเรียน

เพื่อเป็นการพัฒนาไปสู่เป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้บรรลุผล

ผู้บริหารหรือผู้นำต้องมีการวางตัวที่ดี สร้างความเชื่อมั่น ความศรัทธา กำลังใจ ในการวางแผนงานในการจัดการในความเป็นผู้นำที่ดี โดยการสร้างความเชื่อ ความศรัทธา บารมี เพื่อบรรลุประสิทธิภาพและประสิทธิผล แก้ไขความขัดแย้งในโรงเรียน

การนำไปประยุกต์ใช้

การพัฒนาตนเอง

-เริ่มโดยการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมตนเอง การวางตน การแต่งกาย การพูด การสื่อสารการสั่งการกับผู้ใต้บังคับบัญชาให้สำเร็จไปถึงเป้าหมาย

-การพัฒนาหน่วยงาน

ดูบริบทการกำหนดงานวางแผนงานที่เหมาะสม ตามแผนปฏิบัติงาน หลักสูตรสถานศึกษา ข้อตกลงในการพัฒนางาน จุดเน้นของต้นสังกัดในการพัฒนาปรับเปลี่ยนพัฒนาไปในทิศทางที่ดีขึ้นโดยความร่วมมือทุกภาคส่วน

ผู้บริหารสถานศึกษาต้องเป็นนักบริหารจัดการเชิงระบบ โดยใช้ยุทธศาสตร์เป็นความสามารถในการวิเคราะห์และประเมินสถานการณ์ เพื่อกำหนดแนวทางที่เหมาะสม แก้ไขปัญหาเพื่อบรรลุเป้าหมายที่ต้องการ

การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 การพัฒนาตนเอง

พัฒนาตนเองให้มีความสามารถเชิงระบบโดยนำระบบนิเวศบริหารการศึกษาเป็นแนวทางในการพัฒนา กลยุทธ์การบริหารงาน 4 ฝ่าย เป็นผู้นำที่ดี

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

กำหนดแนวทางพัฒนาที่เหมาะกับบริบทของสถานศึกษา ทำแผนปฏิบติการ ดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาอย่างเป็นระบบ

1. สรุปองค์ความรู้

          ผู้บริหารสถานศึกษา เป็นนักบริหารการเปลี่ยนแปลงตามบริบทของสังคมทุกมิติ บริหารจัดการที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา เพื่อสร้างความเชื่อมั่น และศรัทธาให้เกิดความผูกพันต่อองค์กร มีเป้าหมายร่วมนำการเปลี่ยนแปลงสู่ความสำเร็จ

2. การนำไปประยุกต์ใช้

          2.1 พัฒนาตนเอง

          พัฒนาการเป็นผู้นำ หรือผู้บริหารที่ดี ความเป็นผู้นำที่มีความมั่นคง และให้การชี้นำอย่างเหมาะสม มีความสามารถในการสร้าง และนำทีมสู่เป้าหมาย และวิสัยทัศน์ขององค์กรได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีความเข้าใจในความต้องการ สามารถสร้างการทำงานเป็นทีมที่มีความร่วมมือ

          “ผู้นำที่ดีต้องเป็นครูที่ดีด้วย และผู้นำที่ยิ่งใหญ่ คือผู้ที่หมั่นหาโอกาสสอนลูกน้องอย่างสม่ำเสมอ”

          2.2 พัฒนาหน่วยงาน

          สามารถสร้างบรรยากาศที่เป็นกำลังใจให้กับครู สามารถแก้ไขปัญหา และตัดสินใจที่ดี รวมถึงมีความรับผิดชอบในการตัดสินใจ และการดำเนินการอย่างมีเหตุผล และสม่ำเสมอ โดยสามารถนำองค์กรไปสู่ความสำเร็จได้อย่างมีประสิทธิภาพ และยั่งยืน

          “ความสามารถในการแก้ปัญหาและการตัดสินใจที่ดี คือตัวชี้วัดศักยภาพ ความเป็นผู้นำในตัวคุณ”

การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา

*****************************************

สาระการเรียนรู้ที่......เรื่อง....ภำวะผู้นำกำรเปลี่ยนแปลงสู่ควำมสำเร็จ..........

ชื่อสาระการเรียนรู้...................................................................

ชื่อผู้รายงาน.....นางสาวเนตรนภา ลอยเลื่อน........กลุ่มที่......B1..............เลขที่.....2...........

1. การสรุปองค์ความรู้

บทบาทหน้าที่ของผู้บริหารสถานศึกษา เป็นนักบริหารการเปลี่ยนแปลง (Change Management) ซึ่งเปลี่ยนแปลงไปตามบริบท (Context) ของสังคมทุกมิติ เพื่อสร้างความเชื่อมั่น ศรัทธาให้เกิดความผูกพันต่อ

องค์กร มีเป้าหมายร่วมนาการเปลี่ยนแปลงสู่ความสาเร็จ มีการนาแนวคิดหลักการเชิงกลยุทธ์ประยุกต์ใช้เพื่อ การบริหารจัดการที่สอดคล้องกับบริบท

ข้อคิด

-เป็นผู้บริหารต้องมีความยืดหยุ่น รู้จักปรับตัว

-รู้จุดอ่อน จุดแข็ง ของเรา

-อารมณ์ การควบคุมตนเอง

-การบริหารเวลา

-การพูด การสื่อสาร การฟัง

-การกำหนดเป้าหมาย อยากให้ผู้เรียนเป็นอย่างไร ครูเป็นอย่างไร

แนวคิด 6F

1 Focus เราจะทำอะไร

2 Fast ทำเลย

3 Flexibility ยืดหยุ่น

4Friendly มีสัมพันธ์กับผู้ใต้บังคับบัญชา

5Fun สนุกกับงานที่ทำ

6Fair ความยุติธรรม

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ข้าพเจ้าจะพัฒนาตนเอง ทั้งความคิด พฤติกรรม รู้เขา รู้เรา เป็นแบบอย่างที่ดี และกล้าที่จะเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น

 2.2 พัฒนาหน่วยงาน

การตัดสินใจ การแก้ปัญหา คือตัวชี้วัดศักยภาพความเป็นผู้นำ

สร้างความเชื่อมั่น ในตนเอง การสร้างความเชื่อมั่นในทีม

ผู้บริหารสถานศึกษาต้องเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง ซึ่งเปลี่ยนไปตามบริบทของสังคม เพื่อเป็นผู้นำที่สามารถสร้างความเชื่อมั่น สร้างความศรัทธาต่อองค์กร

หลักการบริหารที่

ผู้บริหาร ควร บริหารเป็น เห็นผล คนยกย่อง

สมรรถนะผู้บริหาร

มีความรู้ ทักษะและคุณลักษณะ

การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 การพัฒนาตนเอง

ปรับใช้ใช้การบริหารงาน 6 F

1.FOCUS

2.FAST

3.FLEXIBILITY

4.FRIENDLY

5.FUN

6.FAIR

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

• สอนงานครู เรียนรู้ร่วมกันให้เข้าใจงานอย่างแท้จริง

• เป็นแบบอย่างในการทำงานและสร้างแรงบรรดาลใจให้บุคลากร

• พัฒนาทีมงาน สร้างทีมงาน ด้วยความสัมพันธ์อันดี

ผู้บริหารสถานศึกษา มีอำนาจ ภาระ หน้าที่ พฤติกรรมในการบริหารสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฏหมาย วิธีการเรียนรู้เน้นการปฏิบัติ เพื่อให้ผู้บริหารสถานศึกษา มีพฤติกรรม ภาพลักษณ์และคุณลักษณะที่พึงประสงค์

การนำไปประยุคต์ใช้

พัฒนาตนเอง

พัฒนาตนเองในการด้านบุคลิกภาพ สำหรับผู้นำ

1.บุคลิกภาพทางกาย

2.บุคลิกภาพทางสังคม

3.บุคลิกภาพทางอารมณ์

4.บุคลิกภาพทางสติปัญญา

หลักการบุคลิกภาพผู้นำ

Kind & Firm

รอยยิ้ม สีหน้า น้ำเสียง ท่าทาง จังหวะการพูด

การสนทนาที่ดีต้องมีการ Look Lock Talk

ข้อคิดที่ได้ พูดให้น้อย ฟังให้มาก

การพัฒนาหน่วยงาน

ผู้บริหารสถานศึกษามีพฤติกรรม บุคลิกภาพที่เหมาะสม และขยายผลเป็นแบบอย่างให้ครูและบุคลากรณ์ในโรงเรียน เพื่อภาพลักษณ์ที่ดีขององค์กร

การสร้างความร่วมมือระหว่างองค์กรและเครือข่าย เพื่อให้สนับสนุนการศึกษาของทุกภาคส่วน ประสาน ส่งเสริมการศึกษาของเอกชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น บุคคล ครอบครัว สถานประกอบการและสถาบันอื่นๆ โดยใช้ศาสตร์และศิลป์การสร้างเครื่องข่ายเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา

การนำไปประยุคต์ใช้

พัฒนาตนเอง

มีศาสตร์และศิลป์การสร้างเครือข่าย

1.สร้างอัตลักษณ์ของตนเอง เพื่อให้บุคคลอื่นจดจำ มีจุดเด่น

2.ตำแหน่งที่ตั้ง สร้างเครือข่ายการติดต่อสื่อสาร

3.ร่วมกิจกรรมกับ พื้นที่ ชุมชน ท้องถิ่น

4.ขยายจากเครือข่ายภายใน

5.สังคมออนไลน์

การพัฒนาหน่วยงาน

สร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลทั้งภายในและภายนอกวิชาชีพ ทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการโดยมีการติดต่อเพื่อช่วยเหลือกันด้านต่างๆ

*****************************************

สาระการเรียนรู้ที่..........เรื่อง..การพัฒนาทักษะการคิด การฟัง การพูด..การพัฒนาบุคลิกภาพการสร้างสุนทรียภาพ.

ชื่อสาระการเรียนรู้.......................................................................

ชื่อผู้รายงาน.....นางสาวเนตรนภา ลอยเลื่อน........กลุ่มที่......B1..............เลขที่.....2...........

1. การสรุปองค์ความรู้

เทคนิคการฟัง

-ต้องมีเป้าหมายที่ชัดเจน

-ฟังด้วยหัวใจ

-ใส่ใจภาษากาย

หลักการ

-พูดให้น้อย ฟังให้เยอะ

-อยู่ให้เป็น

-เย็นให้พอ

-รอให้ได้

พูดอะไรใครก็เชื่อ

-LOOK = มองในสิ่งที่จะพูด

LOCK=สะกด

TALK=พูด

บุคลิกภาพของผู้นำ

-บุคลิกภาพทางกาย

-บุคลิกภาพทางสังคม

-บุคลิกภาพทางอารมณ์

-บุคลิกภาพทางสติปัญญา

สุนทรียภาพของผู้นำ

การพัฒนาคุณลักษณะและคุณค่าที่ทำให้บุคคลมีความน่าเชื่อถือและเป็นที่ยอมรับในสังคมผ่านพฤติกรรมต่างๆ

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ข้าพเจ้าจะนำความรู้ที่ได้มาพัฒนาบุคลิกภาพ การคิด การพูด

 2.2 พัฒนาหน่วยงาน

ผู้บริหารต้องแบบอย่างที่ดี ทั้งบุคลิกภาพทางกาย

บุคลิกภาพทางสังคม บุคลิกภาพทางอารมณ์ บุคลิกภาพทางสติปัญญา

การพัฒนาตนเอง

- มีบุคลิกภาพที่ดีรอยยิ้ม สีหน้า น้ำเสียง ท่าทาง จังหวะการพูดการแต่งกายในงานสำคัญต่างๆ ต้องแต่งกายให้เหมาะสมกับงานนั้นๆ

-มีเทคนิคในการ คิด การฟังและการพูด ในงานต่างๆ โดยมีเป้าหมายที่ชัดเจน ตั้งใจฟัง ใช้ใจฟังและมีการสบตาผู้ฟัง มีมารยาทที่ดี

ผู้บริหารควรมีการตัดสินใจที่เด็ดขาด ไม่ลังเล พูดน้อยฟังให้มาก คิดก่อนพูด

-การนำไปในหน่ายงาน

การรู้จักวางตัว การพูด ลักษณะท่าทางในความเป็นผู้นำ ต้องเข้าใจตนเอง เข้าใจผู้อื่น เข้าใจในเหตุการณ์สถานการณ์ความเป็นจริง เพื่อให้ผู้ร่วมงานภายในองค์กรอยู่ด้วยกันอย่างมีความเข้าใจและมีความสุข

สิ่งที่ผู้บริหารต้องมี มี 5 อย่างซึ่งจะนำมาพัฒนาตนเองและหน่วยงานของตนเอง

1.อัตลักษณ์ของตนเอง ต้องแสดงความเป็นตัวเองออกมาในทางบวกเพื่อที่จะแสดงให้คนอื่นห็นความสามารถเฉาะตน

2.ตำแหน่ง หน้าที่  ผู้นำต้องรู้จักบทบาทตำแหน่ง หน้าที่ของตนเอง และประพฤติตนให้เหมาะสมตามโอกาสในละงาน

3.พื้นที่ ชุมชน ท้องถิ่น  ผู้นำต้องรู้จักนอบน้อมถ่อมตนเข้าหาบุคคลสำคัญในหน่วยงานต่างๆ ตั้งแต่ระดับชุมชน  ตำบล อำเภอ หรือเครือข่ายอื่นๆ ที่ต้องใช้การปฏิสัมพันธ์เพื่อพัฒนาหน่วยงานให้ดีขึ้นเจริญขึ้น

4.ขยายจากเครือข่ายภายใน ผู้นำสร้างสัมพันธ์กับคณะครูโดยการประชุมพบปะพูดคุยเพื่อหาเครือข่ายในสิ่งที่เรายังไม่ได้สร้างความปฏิสัมพันธ์กันโดยอาศัยความร่วมมือจากคณะครูที่มีเครือข่ายที่รู้จักได้ขอความร่วมมือในการนำมาพัฒนาหน่วยงานให้เจริญงอกงามขึ้นต่อไป

การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา

*****************************************

สาระการเรียนรู้ที่..........เรื่อง....ศาสตร์และศิลป์การสร้างเครือข่ายเพื่อพัฒนาการสร้างเครือข่าย

ชื่อสาระการเรียนรู้..........................................................

ชื่อผู้รายงาน.....นางสาวเนตรนภา ลอยเลื่อน........กลุ่มที่......B1..............เลขที่.....2...........

1. การสรุปองค์ความรู้

กระบวนการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลทั้งภายในและภายนอกวิชาชีพทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการโดยมีการติดต่อกันเพื่อให้ความช่วยเหลือกันในด้านต่างๆ

-อัตลักษณ์ของตนเอง

-ตำแหน่งหน้าที่

-พื้นที่ /ชุมชน/ท้องถิ่น

-ขยายจากเครือข่ายภายใน

-สังคมออนไลน์

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ข้าพเจ้าจะนำความรู้ที่ได้จากศาสตร์และศิลป์การสร้างเครือข่ายเพื่อพัฒนาคุณภาพตนเอง และองค์กร

 2.2 พัฒนาหน่วยงาน

ข้าพเจ้าจะขยายเครือข่าย เพื่อนำมาช่วยกันขับเคลื่อนองค์กร

          ทักษะการคิด

          คิดทุกอย่างที่พูด แต่อย่าพูดทุกอย่างที่คิด

          เทคนิคการฟัง

          - เป้าหมายชัดเจน  ฟังด้วยหัวใจ  ใส่ใจภาษากาย

          เทคนิคการพูด

          - พูดน้อยๆ ฟังเยอะๆ  อยู่ให้เป็น  เย็นให้พอ  รอให้ได้

การพัฒนาบุคลิกภาพ การสร้างสุนทรียภาพ

บุคลิกภาพของผู้นำ

- บุคลิกภาพทางกาย

- บุคลิกภาพทางสังคม

- บุคลิกภาพทางอารมณ์

- บุคลิกภาพทางสติปัญญา

สุนทรียภาพของผู้นำ

          การพัฒนาคุณลักษณะและคุณค่าที่ทำให้บุคคล มีความน่าเชื่อถือและเป็นที่ยอมรับในสังคม ผ่านพฤติกรรมต่างๆ

2. การนำไปประยุกต์ใช้

          2.1 พัฒนาตนเอง

          พัฒนาบุคลิกภาพของผู้นำ และการปฏิบัติหน้าที่ให้มีความน่าเชื่อถือและเป็นที่ยอมรับในสถานศึกษา ชุมชนและเครือข่าย

          2.2 พัฒนาหน่วยงาน

          สร้างความเชื่อมั่น ศรัทธาให้เกิดความผูกพันต่อองค์กร มีเป้าหมายร่วมนำการเปลี่ยนแปลงสู่ความสำเร็จ

          กระบวนการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ทั้งภายในและภายนอกวิชาชีพ ทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ โดยมีการติดต่อกัน เพื่อให้ความช่วยเหลือกันด้านต่างๆ การสร้างเครือข่ายเป็นเครื่องมือสำคัญในการระดมสรรพกำลัง เพื่อสร้างความร่วมมือกับองค์กรและเครือข่าย ให้ร่วมกันขับเคลื่อนมุ่งไปสู่ความสำเร็จในการพัฒนาสถานศึกษาและผู้เรียนเป็นสำคัญ

          ศาสตร์และศิลป์การสร้างเครือข่าย

          1. อัตลักษณ์ของตัวเอง

          2. ตำแหน่ง/หน้าที่

          3. พื้นที่/ชุมชน/ท้องถิ่น

          4. ขยายจากเครือข่ายภายในสู่ภายนอก

          5. สังคมออนไลน์

2. การนำไปประยุกต์ใช้

          2.1 พัฒนาตนเอง

          มีภาวะผู้นำ เป็นผู้นำในการเสริมสร้างแรงบันดาลใจและเพิ่มขีดความสามารถในการประสาน ส่งเสริม และได้รับการสนับสนุนการจัดการศึกษาจากทุกภาคส่วน

          2.2 พัฒนาหน่วยงาน

          สร้างและพัฒนาเครือข่ายในการจัดการศึกษา โดยได้รับการสนับสนุนการจัดการศึกษาของทุกภาคส่วน ใช้กระบวนการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ มุ่งเน้นการมีส่วนร่วมในการเสริมสร้างบรรยากาศในการทำงานอย่างมีความสุข เพื่อสร้างโอกาสในการเข้าถึงการศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมายการพัฒนาสถานศึกษาและผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพ

ชื่อผู้รายงาน นายวิทยา คีรีกุลไพศาล กลุ่ม B 1 เลขที่ 1

การสรุปองค์ความรู้

1. ไม่มีโรงเรียนไหนดีที่เด็กเก่งแล้วครูกับผู้บริหารไม่เก่ง ผู้บริหารและครูต้องเก่งจึงจะพัฒนาให้นักเรียนเป็นคนเก่ง

2. คนเก่งทำได้ทุกอย่าง แต่คนฉลาดรู้ว่าเวลาไหนควรทำสิ่งใด

3. ผู้บริหารคือผู้นำทางและกำหนดความเจริญขององค์กร

4. ผู้นำคือผู้ที่คนอื่นอยากเดินตาม ได้รับการยกย่อง การกระทำดีไม่ใช่แค่ตำแหน่งหน้าที่

5. การอยู่รอดไม่ใช่ผู้ที่แข็งแกร่งแต่เป็นการปรับตัวให้ได้ดีและรวดเร็ว

6. ผู้นำต้องตัดสินใจในเรื่องต่าง ๆ ภายในองค์กรอย่างมีประสิทธิภาพ

7. ผู้นำต้องมีความเชื่อมั่นในตัวเอง สร้างความเชื่อมั่นให้กับทีมงาน ต้องมีสัจจะสร้างความเชื่อมั่นเชื่อใจให้ทีมงาน

การนำไปประยุกต์ใช้

          2.1 การพัฒนาตนเอง

          ข้าพเจ้าจะนำความรู้และข้อคิดที่ได้ไปใช้ในการพัฒนาตนเองให้มีความรู้มากขึ้นเพื่อนำมาช่วยท่าน ผู้อำนวยการในการพัฒนาองค์กรให้เป็นองค์กรที่มีประสิทธิภาพ

          2.2 การพัฒนาหน่วยงาน

          ข้าพเจ้าจะนำความรู้หลังจากการพัฒนาตนเองให้มีความรู้มากขึ้นแล้วมาช่วยท่าน ผู้อำนวยการในการพัฒนาองค์กรให้เป็นองค์กรที่มีประสิทธิภาพ ส่งเสริมให้คณะครูและนักเรียนพัฒนาไปพร้อม ๆ กับการพัฒนาขององค์กร

ชื่อผู้รายงาน นายวิทยา คีรีกุลไพศาล กลุ่ม B 1 เลขที่ 1

การสรุปองค์ความรู้

1.      Growth Mindset การมีความคิดในแนวเชิงบวก

2.      มีการวิเคราะห์จุดแข็งและจุดอ่อนของตนเอง มีความยืดหยุ่นในการปฏิบัติงานและการปรับตัว

3.      Emotional Intelligence ผู้บริหารจะต้องมีความฉลาดทางด้านอารมณ์

4.      Time Management ผู้บริหารต้องมีการบริหารเวลา และการจัดทำตารางเวลาในการดำเนินงานให้ชัดเจน

5.      Communication Skill ผู้บริหารต้องมีทักษะในการสื่อสาร สามารถเป็นได้ทั้งผู้พูดและผู้ฟังที่ดีในเวลาเดียวกัน

6.      Collaboration การทำให้ทีมงานมีการทำงานแบบร่วมมือ

7.      Change Agent การบริหารให้มีการเปลี่ยนแปลงองค์กรไปในทางที่ดี กล้าคิด กล้าตัดสินใจ กล้าทำในสิ่งที่ถูกต้อง

8.      การทำงานที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล

การบริหารงานตามหลัก 6 F

1.      Focus เจาะจงว่าจะทำอะไร

2.      Fast จะทำอะไรแล้วให้ทำเลยไม่ต้องรอ

3.      Flexibility ต้องมีความยืดหยุ่นในการบริหารงาน

4.      Friendly มีการปฏิสัมพันธ์กับคนในองค์ในทางสร้างสรรค์

5.      Fun ต้องมีความสนุกสนานในการทำงานต่างๆในองค์กร

6.      Fair มีความยุติธรรมในทุกเรื่อ

การที่จะเป็นผู้บริหารที่มีความสุดยอด

1.      บริหารเป็น บริหารงาน 4 ฝ่ายได้อย่างมีประสิทธิภาพ

2.      เห็นผล บริหารแล้วต้องเห็นผลงานเชิงประจักษ์

3.      คนยกย่อง ทำให้ครู/บุคลากรภายในเดินตาม

4.      สมรรถนะ ผู้บริหารจะต้องมีทั้งความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะที่ดี

5.      การรู้เขารู้เขา ผู้บริหารจะต้องรู้ทั้งตัวเองและผู้อื่นอย่างดี

6.      รู้ SAR

7.      แผนปฏิบัติการประจำปี

8.      หลักสูตรสถานศึกษา

9.      ข้อตกลง PA

10.  ต้องมีจุดเน้นของสถานศึกษา

การนำไปประยุกต์ใช้

          2.1 การพัฒนาตนเอง

          ข้าพเจ้าจะพัฒนาตนเองตามข้อแนะนำและแสวงหาความรู้การบริหารจัดการสถานศึกษาเชิงกลยุทธ์ งาน 4 ฝ่าย โดยเฉพาะการสร้าง Growth Mindset ,Emotional Intelligence และ Time Management

          2.2 การพัฒนาหน่วยงาน

          ข้าพเจ้าจะนำความรู้หลังจากการพัฒนาตนเองให้มีความรู้มากขึ้นแล้วมาช่วยท่าน ผู้อำนวยการในการพัฒนาองค์กรให้เป็นองค์กรที่มีประสิทธิภาพ ส่งเสริมให้คณะครูและนักเรียนพัฒนาไปพร้อม ๆ กับการพัฒนาขององค์กร

ชื่อผู้รายงาน นายวิทยา คีรีกุลไพศาล กลุ่ม B 1 เลขที่ 1

การสรุปองค์ความรู้

เป็นผู้บริหารต้องมีคติพจน์ เช่น ชีวิตคืองาน งานคือชีวิต คิดจะทำอะไรต้องทำให้ดีที่สุด

เทคนิคการฟัง

1.      มีเป้าหมายการฟังที่ชัดเจน เพื่อจะได้รู้ว่าฟังเพื่ออะไร

2.      ฟังด้วยหัวใจ จงใส่ใจในการฟังไม่ใช่ว่าแค่ฟังผ่าน ๆ

3.      ใส่ใจภาษากาย ต้องดูว่าผู้พูดนั้นทำอย่างไร ท่าทาง สีหน้า อารมณ์

เทคนิคการคิด

ผู้บริหารต้องคิดทุกอย่างที่จะพูดออกมาแต่ไม่ใช่พูดทุกอย่างที่คิด

เทคนิคการพูด

1.      มองผู้ฟังขณะพูด การมองผู้พูดนั้นจะทำให้เรารู้ว่าผู้พูดเข้าใจหรือสนใจเรื่องที่เราพูดมากน้อยเพียงใด อีกทั้งยังเป็นการให้เกียรติผู้ฟังอีกด้วย

2.      ต้องพูดให้สามารถสะกดให้ผู้ฟังนั้นจดจ่ออยู่กับเรื่องที่เราพูดให้ได้

3.      การหาเหตุผลข้อเท็จจริงในการสนับสนุนเรื่องที่ตนเองพูด

บุคลิกภาพของผู้บริหาร

1.      บุคลิกภาพทางกาย ผู้บริหารต้องดูดี สมาร์ท การแต่งกาย การเดิน การยืน เป็นต้น

2.      บุคลิกภาพทางสังคม ผู้บริหารต้องวางตัวในสังคมให้เหมาะสม

3.      บุคลิกภาพทางอารมณ์ ผู้บริหารต้องควบคุมอารมณ์ และแสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างมั่นคง

4.      บุคลิกภาพทางสติปัญญา ผู้บริหารต้องมีความฉลาดรอบรู้ คิดก่อนทำ คิดก่อนพูด ได้อย่างเหมาะสม

ข้อคิด

1.      ผู้บริหารที่ดีต้องพูดให้น้อยและฟังให้มาก อยู่ให้เป็น เย็นให้พอ รอให้ได้

2.      ผู้บริหารต้องเป็นได้ทุกบทบาท

การนำไปประยุกต์ใช้

          2.1 การพัฒนาตนเอง

          ข้าพเจ้าจะพัฒนาตนเองตามข้อแนะนำและแสวงหาความรู้ ด้านการพัฒนาทักษะการคิด การฟัง การพูดรวมทั้งการพัฒนาบุคลิกภาพ ให้เป็นผู้บริหารที่สมบูรณ์ให้มากที่สุดในทุกๆด้าน

          2.2 การพัฒนาหน่วยงาน

          ข้าพเจ้าจะนำความรู้หลังจากการพัฒนาตนเองให้มีความรู้มากขึ้นแล้วมาช่วยท่าน ผู้อำนวยการในการพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ด้านการพัฒนาทักษะการคิด การฟัง การพูดรวมทั้งการพัฒนาบุคลิกภาพ พร้อมทั้งทำตัวเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับคณะครู

ชื่อผู้รายงาน นายวิทยา คีรีกุลไพศาล กลุ่ม B 1 เลขที่ 1

การสรุปองค์ความรู้

          ผู้บริหารนั้นจำเป็นต้องสร้างเครือข่ายเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีความเจริญไปข้างหน้าซึ่งการสร้างเครือข่ายนั้นต้องอาศัยทักษะและสิ่งต่าง ๆ ดังนี้

1.      อัตลักษณ์ของตนเอง ผู้บริหารต้องรู้ว่าตนเองชอบสิ่งใด และสร้างเครือข่ายกับกลุ่มคนที่ชอบเหมือน ๆ กัน

2.      ตำแหน่ง/หน้าที่ ผู้บริหารควรสร้างเครือข่ายกับผู้ที่มีตำแหน่งเดียวกัน ล่าง และบนให้ได้ให้มากที่สุด

3.      พื้นที่/ชุมชน/ท้องที่ ผู้บริหารต้องสร้างเครือข่ายกับบุคลหรือกลุ่มบุคลที่อยู่รอบ ๆ โรงเรียน

4.      การสร้างเครือข่ายจากภายใน ผู้บริหารต้องเน้นให้ครูสร้างเครือข่ายด้วยกันและขยายสู่นอกโรงเรียน

5.      เครือข่ายออนไลน์ ผู้บริหารต้องสามารถสร้างเครือข่ายออนไลน์ได้ มีการประชาสัมพันธ์ผ่านช่องทางออนไลน์

การนำไปประยุกต์ใช้

          2.1 การพัฒนาตนเอง

          ข้าพเจ้าจะพัฒนาตนเองตามข้อแนะนำและแสวงหาความรู้ ด้านการสร้างเครือข่าย สำรวจว่าตนเองยังขาดทักษะการสร้างเครือข่ายด้านใด เพื่อหาความรู้และพัฒนาให้มีความรู้เพิ่มขึ้น

          2.2 การพัฒนาหน่วยงาน

          ข้าพเจ้าจะนำความรู้หลังจากการพัฒนาตนเองให้มีความรู้ด้านการสร้างเครือข่ายเมากขึ้นแล้วมาช่วยท่าน ผู้อำนวยการในการสร้างเครือข่างเพื่อพัฒนาองค์กรต่อไป

การบริหารความขัดแย้งและการทำงานเป็นทีม

สถานศึกษาเป็นองค์กรหนึ่งที่มีความสำคัญทางสังคมที่มีบุคคลมาอยู่ร่วมกันเพื่อปฏิบัติหน้าที่ของตนเป็นจำนวนมาก โดยการอยู่รวมกันนี้ย่อมมีความแตกต่างระหว่างบุคคลในหลาย ๆ ด้าน เช่น บุคลิกภาพ ค่านิยม เพศ อายุ การรับรู้ เป็นเรื่องที่ทุกหน่วยการต้องจัดการ

ด้านการพัฒนาตนเอง..

-ผู้นำจะต้องปรับเปลี่ยนความคิดของตนเอง คิดบวกใจก็บวก

-การเปิดใจกว้างรับฟังความรู้สึกนึกคิดของคนอื่น

-เวลาเจอปัญหาให้คิดว่าคือโอกาสที่จะได้รับการแก้ไขพัฒนา

-พยายามอย่าโต้ตอบโดยไม่จำเป็น

- ฟังเสียงของทุกคน ทำให้ทุกคนรู้สึกเป็น

ส่วนหนึ่งของทีม ซึ่งทักษะการท ำงานเป็นทีมเป็นคุณสมบัติและความสามารถที่ช่วยให้เราทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี การมีทักษะการทำงานเป็นทีมนั้นขึ้นกับความสามารถในการสื่อสารที่ดี การตั้งใจรับฟัง มีความรับผิดชอบและซื่อสัตย์ มีทักษะที่ช่วยให้เราทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี ดังนี้ 1. การสื่อสาร 2. ความรับผิดชอบ 3. ความซื่อสัตย์

4. ฟังอย่างกระตือรือร้น 5. ความเข้าอกเข้าใจ

6. การทำงานร่วมกัน 7. การตระหนักรู้

พัฒนาหน่วยงาน..

นำความรู้ที่ได้รับไปปรับประยุกต์ใช้ลดความขัดแย้งในหน่วยงานว่า ในหน่วยงานเกิดปัญหาอะไรที่เกิดขึ้นบ้าง” แล้วชวนผู้ที่เกี่ยวข้องทุกคนมาร่วมออกแบบ และแก้ไขความขัดแย้งโดยอาศัยการพูดคุยแบบกัลยาณมิตร เพราะความจริงแล้ว “ความขัดแย้ง” ไม่ได้เป็นสิ่งที่ไม่ดีที่มนุษย์จะต้องหลีกเลี่ยงเสมอไป แต่เป็นสิ่งผู้บริหารควรนำมาเป็นโอกาส และนำพาไปสู่การแก้ไขได้จริง ซึ่งจะช่วยพัฒนาโรงเรียนและบุคลากรทุกคนต่อไปได้ สร้าง

แรงจูงใจทางบวก คำนึงถึงปัจจัยสู่ความสำเร็จในการทำงานเป็นทีม ดังนี้

1. มีความเป็นกันเอง

2. ความไว้วางใจกัน

3. มีการมอบหมายงานอย่างชัดเจน

4. เข้าใจบทบาทของแต่ละคน

การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา

*****************************************

สาระการเรียนรู้ที่..........เรื่อง....การบริหารความขัดแย้งและการทำงานเป็นทีม..........

ชื่อสาระการเรียนรู้.............................................

ชื่อผู้รายงาน.....นางสาวเนตรนภา ลอยเลื่อน........กลุ่มที่......B1..............เลขที่.....2...........

1. การสรุปองค์ความรู้

ผู้บริหารสถานศึกษาทราบต้นเหตุของความขัดแย้ง มีทักษะ เทคนิคการบริหารความขัดแย้ง สร้างปัจจัย

ความสาเร็จและพัฒนาทีมงานให้เป็นทีมงานคุณภาพ มีความรักและศรัทธาต่อองค์กร นาองค์กรสู่ความสาเร็จด้วย ทีมงานที่เข้มแข็ง

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ข้าพเจ้าจะพัฒนาตนเอง เป็นผู้มีภาวะผู้นำ ปรับพฤติกรรม แนวคิด รับฟัง มีความยืดหยุ่น ให้เข้ากับครู ชุมชน ได้

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

ข้าพเจ้าจะนำควมรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้พัฒนาหน่วยงานเพื่อไม่ให้มีความขัดแย้ง องค์จะได้ขับเคลื่อนไปอย่างมีคุรภาพ และประสบความสำเร็จ

การประชุมที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล

สิ่งที่ผู้บริหารต้องบริหารจัดการการประชุมว่าจะต้องประชุมอย่างไรถึงจะครบองค์ประชุม ดังนี้

1.การประชุมคือ อะไร

2. มีรูปแบบประชุมอย่างไร

• การประชุมระดมความคิดเห็น

• การประชุมปรึกษาหารือ

• การประชุมระดับหัวหน้า

• การประชุมคณะกรรมการ

• การอภิปราย

• การอภิปรายแบบมีส่วนร่วม

• การประชุมสัมมนา

• การประชุมทีมงานภายในหน่วยงาน

• การประชุมแบบกลุ่มย่อย

• การประชุมแบบซิมโพเซียม

• การประชุมทางไกล

3.ขั้นตอน

4.ปัจจัยในความสำเร็จ โดยคำนึงถึง...

ประสิทธิภำพ วัตถุประสงค์ ปัจจัย กิจกรรม ผลผลิต ผลลัพธ์ (ความประหยัด)

เมื่อไร ผู้นำจะได้เรียกประชุม เมื่อมีปัญหาในการตัดสินใจ ต้องการให้เกิดควำมร่วมมือ ต้องการ

ชี้แจงกฏระเบียบ

นโยบาย ประเมินภารกิจงานต่างๆ เมื่อเกิดควำมขัดแย้งเข้าใจผิด ข้อตกลงร่วมกัน

ก่อนการประชุม วาระประชุม (ตามระเบียบ ส่งวำระประชุมสมาชิกอย่ำงน้อย 3 วัน)

ต้องมีวีธีสร้างสัมฤทธิผลของการทำงานเป็นทีม คือวิธีการอย่ำงมีประสิทธิภาพ จะช่วยประหยัดเวลาและสรปที่ดี

สร้างความกระตือรือร้น พลังความร่วมมือ ตามองค์ประกอบได้ตามเป้าหมาย

การพัฒนาตนเอง

-จะนำไปปฏิบัติตามที่วิทยากรได้ให้ความรู้เรื่องการประชุมให้ดี จัดประชุมให้ถูกต้อง

-จะนำไปปรับตัวให้พัฒนาการประชุมได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล

-จะเป็นผู้กำกับควบคุมการประชุม ผู้นำที่ดี มีความพร้อมในการดำเนินการประชุมในทุกรูปแบบ

พัฒนาหน่วยงาน

-พัฒนาหน่วยงานโดยให้ทุกคนร่วมขับเคลื่อนสถานศึกษาร่วมกัน

-พัฒนาหน่วยงานโดยเตรียมความพร้อมก่อนการประชุม จัดเตรียมเอกสารการประชุม ที่ถูกต้องและกำกับติดตามความถูกต้องในการบันทึกหลังประชุมทุกครั้ง

ผู้บริหารต้นแบบ

การพัฒนาตนเอง

-เมื่อเข้ารับตำแหน่งต้องมีการพัฒนาตนเองตั้งแต่การแต่งกาย การคิดเยอะๆ การวางตัวให้เหมาะสม มีความชัดเจน ใช้หลักคุณธรรมมาใช้ในการปฏิบัติตน ปฏิบัติงาน มีเมตตา การเข้าร่วมงานสังคม การสร้างวิสัยทัศน์ที่ดี มีการพัฒนาตนเองอยู่เสมอ

การนำไปพัฒนาหน่วยงาน

-การเป็นแบบอย่างที่ดีในหน่วยงาน มีความเตตาเพื่อนร่วมงาน ร่วมแก้ไขปัญหาต่างๆให้ประสบความสำเร็จ มีการคิดและวางแผนการจัดการบริหารโรงเรียนไปในทิศทางที่มีขึ้น แก้ไขปัญหาต่างๆ ที่เกิดขึ้น พัฒนาเพิ่มพูนความรู้และเทคโนโลยีใหม่ๆ มาใช้ในหน่วยงาน มีการศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบอื่นๆ นำมาปรับใช้ในการพัฒนาหน่วยงานของตนเองให้มีความก้าวหน้า มีการพัฒนาครู นักเรียน หน่วยงาน ไปพร้อมๆกันเพื่อไปสู่เป้าหมายของหน่วยงานให้บรรลุผลและมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา

****************************************

สาระการเรียนรู้ที่........เรื่อง....การประชุมอย่างมีประสิทธิผล..........

ชื่อสาระการเรียนรู้......................

ชื่อผู้รายงาน.....นางสาวเนตรนภา ลอยเลื่อน........กลุ่มที่......B1..............เลขที่.....2...........

1. การสรุปองค์ความรู้

ขั้นตอนการแก้ปัญหา การบริหารความขัดแย้ง

1.ระบุปัญหาความขัดแย้ง

2สื่อสารทั่วถึง

3เจรจาหาทางออก

4ปฏิบัติตามข้อตกลง

5ติตามผล

ทักษะสำคัญสำหรับผู้บริหาร

deep listening ฟังโดยไม่ตัดสิน

communication การสื่อสารชัดเจน

Empathy การเข้าอกเข้าใจความรู้สึกผู้อื่น

Body Language การรู้และเข้าใจท่าทางของผู้ฟัง

Patience ปัญหาไม่สามารถแก้ได้ทันที

Emotional intelligenceความฉลาดทางอารมณ์

Problem-solvingปก้ไขปัญหาด้วยตรรกะ

impartialityความเป็นธรรม

การสร้างทีมที่มีคุณภาพ

-ร่วมกันสร้างเป้าหมาย วิสัยทัศน์

-สร้างความไว้วาใจ

- สามัคคีให้ความร่วมมือ

-สร้างระบบให้รางวัลตอบแทน

การประชุม คือ การที่บุคคลตั้งแต่ 2 คนขึ้นไปมาพบปะปรึกษาหารือกัน

รูปแบบของการประชุม

-การประชุมระดมความคิดเห็น

-การประชุมปรึกษาหารือ

-การประชุมระดับหัวหน้า

-การประชุมคณะกรรมการ

รายละเอียดในระเบียบวาระการประชุม

ระเบียบวาระที่ 1 เรื่องที่ประธานแจ้งให้ที่ประชุมทราบ

หากไม่มีเรื่องแจ้งให้ทราบ ก็เขียนว่า ไม่มี ในระเบียบวาระที่ 1 ไม่ต้องมีการลงมติ เพราะไม่ใช่ เรื่องพิจารณา แต่อาจมีข้อสังเกตได้ ระเบียบวาระนี้จะลงท้ายว่า ที่ประชุมรับทราบ ที่ประชุมบางแห่ง

ใช้คำว่า เรื่องแจ้งเพื่อทราบ ซึ่งไม่ชัดเจนว่าผู้ใดแจ้ง อาจทำให้สับสน ฉะนั้น หากเป็นการประชุมที่สำคัญ ควรแยกระเบียบวาระที่ 1 ให้ประธานเท่านั้นเป็นผู้แจ้ง ถือเป็นการให้เกียรติประธานด้วย

ระเบียบวาระที่ 2 เรื่องการรับรองรายงานการประชุม ประธานจะเป็นผู้เสนอให้ที่ประชุมพิจารณารายงานการประชุมครั้งที่ผ่านมา โดยอาจให้พิจารณาที ละหน้า ในกรณีที่มิได้แจกล่วงหน้า หรือรวบยอดทั้งฉบับในกรณีที่แจกล่วงหน้าแล้ว หากไม่มีผู้เสนอแก้ไข เลขานุการจะต้องบันทึกข้อความที่แก้ไขใหม่อย่างละเอียด และข้อความใหม่จะต้องปรากฏในรายงานการ ประชุมครั้งใหม่ด้วย ระเบียบวาระนี้จะลงท้ายว่า “ที่ประชุมพิจารณาแล้วรับรองรายงานการประชุมครั้งที่ ...... โดยไม่มีการแก้ไข (หรือมีการแก้ไข...)”

ระเบียบวาระที่ 3 เรื่องที่เสนอให้ที่ประชุมทราบ บางแห่งใช้คำว่า เรื่องสืบเนื่อง คือสืบเนื่องจากการประชุมครั้งที่แล้ว เป็นการรายงานผลการ ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายในการประชุมครั้งก่อน ๆ แต่การใช้คำว่า เรื่องสืบเนื่อง อาจทำให้เกิดความ ผิดพลาด โดยมีการน าเรื่องที่เลื่อนจากการพิจารณาครั้งก่อนมาพิจารณาและลงมติในระเบียบวาระนี้ ทำให้ สับสนกับระเบียบวาระที่ 4 ซึ่งเป็นเรื่องพิจารณาโดยเฉพาะ ในการประชุมระเบียบวาระที่ 3 นี้ เป็นเรื่องที่ผู้เข้าประชุมจะรายงานผลงานหรือเรื่องราวสำคัญใน หน่วยงานของตน ที่ประชุมเพียงแต่ รับทราบ หรือ มีข้อสังเกต เช่นเดียวกับระเบียบวาระที่ 1

ในระเบียบวาระที่ 4 จะลงท้ายด้วยมติที่ประชุม เช่น “ที่ประชุมมีมติอนุมัติตามเสนอ” หรือ “ที่ประชุมพิจารณาแล้วมีมติ ดังนี้ 1...... 2.... 3......” มติที่ประชุมจะต้องกระชับ และชัดเจนว่าอนุมัติ หรือไม่ มอบหมายให้ใคร ทำอะไร ให้แล้วเสร็จเมื่อไร อย่างไร เป็นต้น

ระเบียบวาระที่ 5 เรื่องอื่น ๆ (ถ้ามี) ระเบียบวาระนี้ เป็นระเบียบวาระนี้อาจเป็นเรื่องเร่งด่วนที่มิได้แจ้งล่วงหน้า ภาษาพูดเรียกว่า วาระ จร

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ข้าพเจ้าจะพัฒนาตนเองในการดำเนินงานประชุม

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

พฒนาหน่วยงานในการเตรียมความพร้อมก่อนการประชุม จัดเตรียมเอกสาร และวิธีการจัดการนั่งประชุม

          ผู้บริหารทราบต้นเหตุของความขัดแย้ง  มีทักษะ เทคนิคการบริหารความขัดแย้ง สร้างปัจจัยความสำเร็จและพัฒนาทีมงานให้เป็นทีมงานคุณภาพ

          การบริหารความขัดแย้ง สาเหตุ

1.     การสื่อสารที่ไม่มีประสิทธิภาพ

2.     การเลือกปฏิบัติ

3.     ลักษณะนิสัยที่ไม่ลงรอยกัน

4.     การแข่งขัน/ผลประโยชน์

ขั้นตอนการแก้ปัญหา

1. ระบุปัญหาความขัดแย้ง

2. สื่อสารทั่วถึง

3. เจรจาหาทางออก

4. ปฏิบัติตามข้อตกลง

5. ติดตามผล

ทักษะสำคัญสำหรับการบริหารความขัดแย้ง

- การฟังโดยไม่ตัดสินหรือคิดหาข้อโต้งแย้งใดๆ

- การสื่อสารต้องชัดเจน

- การเข้าอกเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่น

- การรู้และเข้าใจท่างทางก็จะช่วยให้เห็นความจริงที่เขาไม่ได้พูด

- เพราะปัญหาไม่สามารถแก้ไขได้ทันที ความอดทนจึงจำเป็น

- เป็นความฉลาดทางอารมณ์

- เป็นการแก้ไขปัญหาด้วยตรรกะ

- ความเป็นธรรม ตัดสินโดยปราศจากอคติจริงๆ

2. การนำไปประยุกต์ใช้

          2.1 พัฒนาตนเอง

          พัฒนาตนเองให้มีภาวะผู้นำ พัฒนาแนวคิด อารมณ์ คิดบวก

          2.2 พัฒนาหน่วยงาน

          การนำเทคนิควิธีการไปปรับใช้ในการบริหารงานในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาทีมงาน ให้มีความรักและศรัทธาต่อองค์กร

          ผู้บริหารมีสมรรถนะการทำงานเป็นทีม สร้างสัมฤทธิ์ผลของการทำงานเป็นทีมอย่างมีประสิทธิภาพ สร้างความกระตือรือร้นและสร้างพลังความร่วมมือและการสร้างภาวะผู้นำในการประชุม การประชุมอย่างมีประสิทธิภาพ ได้สำเร็จตามเป้าหมาย

2. การนำไปประยุกต์ใช้

          2.1 พัฒนาตนเอง

          พัฒนาบุคลิกภาพของผู้นำ และการปฏิบัติหน้าที่ให้มีความน่าเชื่อถือและเป็นที่ยอมรับในสถานศึกษา สามารถจัดประชุมในโอกาสต่างๆได้อย่างถูกต้อง มีประสิทธิภาพ

          2.2 พัฒนาหน่วยงาน

          มีการจัดการประชุมที่มีคุณภาพ เพื่อสร้างความเชื่อมั่น ศรัทธาให้เกิดความผูกพันต่อองค์กร มีเป้าหมายร่วมนำการเปลี่ยนแปลงสู่ความสำเร็จ

การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา

*****************************************

สาระการเรียนรู้ที่..........เรื่อง....เสวนาถอดประสบการณ์ผู้บริหารสถานศึกษาต้นแบบ..........

ชื่อสาระการเรียนรู้.............................................

ชื่อผู้รายงาน.....นางสาวเนตรนภา ลอยเลื่อน........กลุ่มที่......B1..............เลขที่.....2...........

1. การสรุปองค์ความรู้

ข้อคิด 

-การเป็นผู้บริหารต้องบริหารทั้งชีวิต

ทำให้การศึกษาเป็นเหมือนร้านค้า มีกลยุทธ์ เพื่อดึงดูดความสนใจ

เมื่อเราสร้างเครือข่าย ความเชื่อมั่นให้ผู้ปกครอง เขาก็จะส่งลูกหลานมาเรียนกับเรา ผู้ปกครอง ชุมชน ก็จะเข้ามาช่วยกันพัฒนาโรงเรียน

-บุคลิกภาพสร้างได้ การเป็นผู้บริหาร ต้องมาดดี ดูดีทั้งภายใน และภายนอกเริ่มต้นจากตัวเราก่อน

-การทำงานเป็น คือทำงานเป็นก็คือต้องทำงานเก่ง พัฒนาโรงเรียนได้เป็นอย่างดี ต้องมีภูมิรู้ ภูมิฐาน

มีความรู้ในวิชาการ มีความรู้ในวิชาชีพ มีความรู้ไม่มีสิ้นสุด ต้องมีการพัฒนาตนเอง มีหลักธรรมในการบริหารงาน

มีภูมิฐานในการแต่งกายบุคลิกภาพ การพูดจากับทุกคนในสังคม

เราต้องหาจุดอ่อน จุดแข็ง ของโรงเรียน สร้างโมเดลการบริหาร

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ข้าพเจ้าจะพัฒนาตนเอง เป็นผู้มีภาวะผู้นำ ปรับพฤติกรรม แนวคิด รับฟัง มีความยืดหยุ่น ให้เข้ากับครู ชุมชน ได้

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

ข้าพเจ้าจะนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้พัฒนาหน่วยงานเพื่อไม่ให้มีความขัดแย้ง องค์จะได้ขับเคลื่อนไปอย่างมีคุรภาพ และประสบความสำเร็จ

ผู้บริหารสถานศึกษาต้นแบบ

1. ผู้บริหารต้องแต่งกายให้เหมาะสมกับโอกาส

2.ผู้บริหารต้องเป็นแบบอย่างให้ครูและบุคลากรในโรงเรียน

3.บุคลิกของผู้บริหารต้องดีตั้งแต่ภายในสู่ภายนอก

4.การพัฒนาสถานศึกษาผู้บริหารต้องมี

   ภูมิรู้ ได้แก่ เป็นผู้ที่มีสติปัญญาดี เชื่อมั่นในตนเอง มีความคิดสร้างสรรค์ รู้จักแสวงหาความรู้ใหม่ๆ เป็นต้น

ภูมิธรรม ได้แก่ ใช้หลักธรรมในการบริหาร การประพฤติดี กระทำแต่สิ่งที่ดีที่สุจริต ทั้งกาย วาจา และใจ ครูต้องมีจรรยาบรรณและคุณธรรมสูง

ภูมิฐาน ได้แก่ บุคลิกภาพดี พูดจาไพเราะนุ่มนวล

5. การเรียนรู้งานจากผู้บริหารรุ่นพี่

6. ผู้บริหารต้องดูแลและสำรวจบริเวณโรงเรียน ภายนอกโรงเรียน

7. ปฏิบัติงานตามนโยบาย

พัฒนาตนเอง

     พัฒนาบุคลิกภาพของภาวะผู้นำ และเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับครูและบุคลากร และนักเรียน

พัฒนาหน่วยงาน

     นำไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษา เพื่อสร้างความเชื่อมั่น ศรัทธาขับเคลื่อนสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพ

การสรุปองค์ความรู้

การเป็นผู้บริหารอย่าหยุดการเรียนรู้

-การไปดูงานจากโรงเรียนต้นแบบ เป็นการเรียนรู้ทางลัด

-การเรียนรู้งานจากรุ่นพี่ เป็นสิ่งที่ดี

-การทำนโยบายตามสำนักงานเขต งานสถาบันอย่าละ งานชาติอย่าขาด

-ผู้บริหารต้องมี ภูมิรู้ และภูมิธรรม ต้องมีธรรมะในการบริหาร

-การเป็นผู้บริหารต้องตรงต่อเวลา

-เป็นผู้บริหารให้ใจกว้าง มองบวก

-นกไม่มีขน คนไม่มีนายขึ้นสู่ที่สูงไม่ได้

-ทำโมเดลให้มี PDCA

-เป็นผู้บริหารต้องคิดให้มาก คิดให้ลึก

-เป็นผู้บริหารต้องชัดเจน

-การบริหารแบบผสมผสาน นำมาประยุกต์ใช้

การนำไปประยุกต์ใช้

พัฒนาตนเอง

สร้างบุคลิกภาพให้ดูดี ต้องศึกษาหาความรู้ตลอดเวลา ต้องพัฒนาตนเองอย่าหยุดการพัฒนา การเป็นแบบอย่างที่ดี มีค่ากว่าคำสอน ทำงานให้เป็น ต้องมีวิสัยทัศน์ ผู้ร่วมงานมีหลายแบบ ต้องปรับตัว

พัฒนาหน่วยงาน

-การเป็นแบบอย่างที่ดี มีค่ากว่าคำสอน

-การตรงต่อเวลา

-พัฒนางาน 4 งานให้ได้

-ทำโมเดลให้เป็น

-มุ่งมั่นตั้งใจทำงาน

ชื่อผู้รายงาน นายวิทยา คีรีกุลไพศาล กลุ่ม B 1 เลขที่ 1

การสรุปองค์ความรู้

          ผู้บริหารนั้นจำเป็นต้องบริหารทุกสถานการณ์ได้ไม่ว่าจะเป็นการบริหารบนความขัดแย้งก็ตามซึ่งต้องมีลักษณะต่าง ๆ ดังต่อไปนี้

1.      การบริหารบนความขัดแย้งผู้บริหารต้องเปิดใจกว้าง

2.      การบริหารบนความขัดแย้งผู้บริหารต้องคิดบวก และมองโลกในแง่ดี

3.      การบริหารบนความขัดแย้ง ผู้บริหารต้องคิดว่าการเจอปัญหาถือว่าเป็นโอกาสในการแก้ปัญหา

4.      การเป็นผู้บริหารต้องกล้าตัดสินใจในความถูกต้อง

สิ่งที่สร้างให้องค์กรเกิดความขัดแย้ง

1.      การสื่อสารที่ไม่มีประสิทธิภาพ ทำให้เกิดความเข้าใจคลาดเคลื่อนก่อให้เกิดความขัดแย้ง

2.      การปฏิบัติ ผู้บริหารไม่ควรเลือกปฏิบัติต้องทำตัวให้เสมอต้นเสมอปลายไม่เลือกที่รัก มักที่ชัง

3.      ลักษณะนิสัยไม่ลงรอยกัน ผู้บริหารและคณะครูควรปรับปรุงและพูดคุยกันให้เข้าใจ

4.      การแข่งขัน/ผลประโยชน์ ผู้บริหารต้องดูแลบุคลากรในองค์กรทุกคน อย่าใช้การแข่งขันและผลประโยชน์มาตัดสิน เพราะจะเป็นสิ่งสำคัญในการก่อให้เกิดความขัดแย้ง

การทำงานเป็นทีม

          การทำงานเป็นทีม ถือว่าเป็นสิ่งที่จะนำองค์กรไปสู่ความสำเร็จได้อย่างยั่งยืนได้นั้น ต้องอาศัยหลากการพื้นฐานดังต่อไปนี้

1.      การทำงานต้องมีเป้าหมายของทีมงาน

2.      ต้องสร้างความไว้วังใจภายในทีมงาน

3.      การทำงานต้องมีระบบที่ดีและแน่นอน

4.      การทำงานเป็นทีมต้องมีการให้รางวัลแก่สมาชิกเพื่อเป็นขวัญกำลังไจ

5.      การทำงานเป็นทีมต้องมีความสามัคคีในหมู่คณะ

6.      ต้องมีการตรวจสอบขั้นตอนการทำงานและผลลัพธ์

การนำไปประยุกต์ใช้

          2.1 การพัฒนาตนเอง

          ข้าพเจ้าจะพัฒนาตนเองตามข้อแนะนำและแสวงหาความรู้ ด้านการบริหารความขัดแย้ง และการทำงานเป็นทีม สำรวจว่าตนเองยังขาดทักษะด้านใด เพื่อหาความรู้และพัฒนาตนเองให้มีความรู้เพิ่มขึ้น

          2.2 การพัฒนาหน่วยงาน

          ข้าพเจ้าจะนำความรู้หลังจากการพัฒนาตนเองให้มีความรู้ด้านการบริหารบนความขัดแย้งและการทำงานเป็นทีมมากขึ้นแล้วมาช่วยท่าน ผู้อำนวยการในการบริหารสถานศึกษาและสร้างทีมงานที่เข้มแข็งต่อไปเพื่อพัฒนาองค์กรต่อไป

การประชุมอย่างมีประสิทธิภาพ

การสรุปองค์ความรู้

รูปแบบของการประชุม

-การประชุมระดมความคิดเห็น

-การประชุมปรึกษาหารือ

-การประชุมปรึกษาหารือ

-การประชุมคณะกรรมการ

-การอภิปราย

-การอภิปรายแบบมีส่วนร่วม

-การประชุมสัมมนา

-การประชุมทีมงานภายในหน่วยงาน

-การประชุมแบบกลุ่มย่อย

-การประชุมแบบซิมโพเซียม

-การประชุมทางไกล

ขั้นตอนการประชุม

แบ่งออกเป็น 3 ช่วง

-ก่อนการประชุม(วางแผนการประชุม)

-ระหว่างการประชุม

-หลังการประชุม (การเขียนรายงานการประชุม)

การนำไปประยุกต์ใช้

พัฒนาตนเอง

หัวใจของการประชุมคือ ระเบียงวาระที่ 4

ประธานควรทรางบรรยากาศให้ที่ประชุมให้ทุคนสามารถแสดงความคิดเห็น มีส่วนร่วมในการเสนอข้อคิดเห็น สื่อสารให้ตรงประเด็น

พัฒนาหน่วยงาน

รูปแบบระเบียบวาระการประชุม

วาระที่ 1 เรื่องที่ประธานแจ้งให้ที่ประชุมทราบ

วาระที่ 2 รับรองรายงานการประชุม

วาระที่ 3 เรื่องที่เสนอให้ที่ประชุมทราบ

วารพที่ 4 เรื่องที่เสนอให้ที่ประชุมพิจารณา

วาระที่ 5 เรื่องอื่นๆ(ถ้ามี)

ชื่อผู้รายงาน นายวิทยา คีรีกุลไพศาล กลุ่ม B 1 เลขที่ 1

การสรุปองค์ความรู้

          การประชุมเป็นกระบวนการหนึ่งที่เป็นหัวใจสำคัญ ขององค์กรทั้งภาครัฐ และเอกชน รวมทั้งภาคประชาชน ผู้บริหารสถานศึกษาควรพัฒนาตนเอง ให้มีทักษะในการดำเนินการประชุมให้มีประสิทธิภาพ การประชุม คือ การประชุม หมายถึง คณะบุคคลที่มารวมกันโดยมีการนัดพบเพื่อปรึกษาหารือในเรื่องใดเรื่อง หนึ่งหรือหลายเรื่องเพื่อประโยชน์ต่อการบริหารองค์กร การประชุมให้มีประสิทธิภาพสูงสุด ช่วยประหยัดเวลา และได้ผลสรุปที่ดี มีดังนี้ 1. มีประเด็นในการประชุมทุกครั้ง 2. เตรียมพร้อมก่อนการประชุม 3. จํากัด จำนวนคน 4. ต้องมีคนฟันธง 5. มีวินัย รักษาเวลา หาข้อสรุปให้ชัดเจน 6. จดบันทึกการประชุมเสมอ 7. ติดตามผล ทำตามแผนของที่ประชุม 8. ใช้เทคโนโลยีในการประชุม หากมีการบริหารจัดการที่ดี ใช้เวลาให้ คุ้มค่า และใช้เทคโนโลยีช่วยอํานวยความสะดวกแล้ว การประชุมก็จะไม่ใช่เรื่องน่าเบื่ออีกต่อไป ปัจจัยสำคัญ แห่งความสำเร็จในการประชุม ไม่ได้อยู่ที่จำนวนผู้เข้าร่วมประชุม แต่จะต้องนําผู้ที่มีทักษะ ความรู้ที่เหมาะสม และเป็นที่ต้องการ ให้อยู่ในห้องประชุม และสิ่งที่จะต้องเตรียมก่อนการประชุมทุกครั้ง ผู้ที่จะเป็นผู้นําการ ประชุมควรที่จะต้องกําหนดให้ชัดเจนก่อนว่าอะไรคือผลลัพธ์ที่อยากจะได้จากการประชุม การนําการประชุมที่ มีทั้งประสิทธิภาพและประสิทธิผล ถือเป็นทักษะที่สำคัญของผู้นําในยุคปัจจุบัน เวลาในการทำงานของทุกท่าน เป็นของมีค่าการประชุมถือเป็นกิจกรรมที่สำคัญอย่างหนึ่งในการบริหารองค์กร ดังนั้นทักษะในการนําประชุมให้มีทั้งประสิทธิภาพและประสิทธิผล จึงเป็นคุณสมบัติที่สำคัญเป็นอย่างยิ่งสำหรับผู้นําทุกท่าน

2. การนําไปประยุกต์ใช้

          2.1 การพัฒนาตนเอง

          ข้าพเจ้าจะใช้รูปแบบและระเบียบวาระการประชุมที่เป็นทางการ ระเบียบวาระที่ 1เรื่องที่ประธาน แจ้งให้ที่ประชุมทราบ ระเบียบวาระที่ 2 เรื่องการรับรองรายงานการประชุม ระเบียบวาระที่ 3 เรื่องที่เสนอให้ ที่ประชุมทราบ ระเบียบวาระที่ 4 เรื่องที่เสนอให้ที่ประชุมพิจารณา ระเบียบวาระที่ 5 เรื่องอื่น ๆ (ถ้ามี) มีการ แจ้งล่วงหน้า 3 วันทำการ แสดงออกถึงความกระตือรือร้น หรือความสนใจในการประชุม ทำให้การประชุมมี ชีวิตชีวา การประชุมที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล พร้อมที่จะแสดงความคิดเห็นอันเป็นประโยชน์ต่อที่ ประชุม และคำนึงถึงประโยชน์ของวาระการประชุมเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผล มีการเตรียม ข้อมูลล่วงหน้า ใส่ใจบทบาทของตนเอง กระตุ้นให้ผู้เข้าร่วมประชุมมีส่วนร่วม ทราบทิศทางและเป้าหมาย เดียวกัน ช่วยบริหารเวลาการประชุมได้กระชับ 

          2.2 การพัฒนาหน่วยงาน

          ข้าพเจ้าจะนําไปใช้ในหน่วยงาน โดยคำนึงถึงบทบาทหน้าที่รับผิดชอบการประชุม ซึ่งการประชุมแต่ ละครั้ง จะต้องมาจากสาเหตุ ดังนี้

          1. เมื่อมีปัญหาเร่งด่วนไม่สามารถตัดสินใจด้วยตนเองเพียงคนเดียว

          2. เมื่อ ต้องการให้เกิดความร่วมมือ

          3. ร่วมใจร่วมกันปฏิบัติระหว่างบุคคล

          4. เมื่อต้องการชี้แจงนโยบาย กฎ ระเบียบ ข้อบังคับต่างๆ ให้แก่สมาชิกทราบ

          5. เมื่อต้องการประเมินผลภารกิจ เมื่อเกิดความขัดแย้งหรือเข้าใจ ผิด

          6. เมื่อต้องการข้อตกลงร่วมกัน วางแผน หรือแนวปฏิบัติร่วมกัน

          7. เมื่อต้องการพัฒนาบุคลากร

ชื่อผู้รายงาน นายวิทยา คีรีกุลไพศาล กลุ่ม B 1 เลขที่ 1

การสรุปองค์ความรู้

          ผู้บริหารสถานศึกษามือใหม่ ยังขาดประสบการณ์ในด้านการบริหาร จึงควรฟังจากผู้บริหารที่มีประสบการณ์ สูงหลายๆ ที่สามารถนําพาสถานศึกษาไปสู่เป้าหมาย เพื่อเป็นแนวทางในการนําไปปรับและประยุกต์ใช้ให้ เกิดผลดีต่อสถานศึกษา ต่อครู นักเรียน และชุมชน ถึงแม้แต่ละท่านจะเกษียณอายุราชการแล้ว แต่ก็มีทักษะ ในการบริหารสถานศึกษาได้เป็นอย่างดี มีชื่อเสียง เป็นสถานศึกษาต้นแบบ พระราชทาน โดยมีนโยบายที่ สามารถดึงศักยภาพของครูและนักเรียนออกมาให้ชุมชนได้เห็น อย่าขาดจากงานนโยบาย งานพระ งาน พระมหากษัตริย์ งานระดับชาติ ผู้บริหารจำเป็นต้องเรียนรู้ทุกเรื่อง โดยเฉพาะเทคโนโลยีทางการเรียนรู้ใหม่ๆ การระดมทุนเพื่อสถานศึกษา เน้นงานวิชาการเป็นหลัก “นกไม่มีขน คนไม่มีเพื่อน ขึ้นสู่ที่สูงไม่ได้”

2. การนําไปประยุกต์ใช้

          2.1 การพัฒนาตนเอง

          1. มาดดี บุคลิกดี ทำงานเป็น พัฒนาสถานศึกษาได้เป็นอย่างดี เป็นคนตรงต่อเวลา ยึดระเบียบ

          2. มีภูมิรู้ ภูมิธรรม ภูมิฐาน สร้างศรัทธา ให้เกิด ให้เห็น จากครู นักเรียน ชุมชน

          3. เลือกใช้ทฤษฎีในการบริหาร สามารถแก้ไขปัญหาเกี่ยวกับความขัดแย้งได้เป็นอย่างดี มีความเสียสละ   

2.2 การพัฒนาหน่วยงาน

          1. ใช้หลักธรรมในการบริหาร พรหมวิหาร 4/ ครองตน ครองคน ครองงาน

          2. วิเคราะห์ SWOT ของสถานศึกษา และประมวลผลออกมาเพื่อดำเนินการพัฒนาและปรับปรุง PDCA

          3. สร้างบรรยากาศให้เอื้ออํานวยต่อการเรียน การสอน

ความขัดแย้งในการทำงานของแต่ละสถานศึกษา

มักจะเกิดจาก การสื่อสารที่ไม่มีประสิทธิภาพ

ลักษณะนิสัยที่ของแต่ละบุคคล มีพรรคพวกในที่ทำงานเป็นเรื่องปกติ

การเลือกปฎิบัติ และการแข่งขัน/ผลประโยชน์

ให้ฝึกมองโลกในแง่บวก เปิดใจให้กว้าง อย่าให้ใครรู้ว่ากำลังมีอารมณ์โกรธ

 การนำมาประยุกต์ใช้

พัฒนาตนเอง

ทำความเข้าใจลักษณะนิสัยที่แตกต่างของแต่ละบุคคล เพื่อหาวิธีการอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขมอบหมายงานตามเหมาะสม ตามความถนัดของแต่ละบุคคล มองโลกในแง่บวก คิดให้รอบด้าน

พัฒนาหน่วยงาน

เพื่อป้องกันปัญหาความขัดแย้งในองค์กร ผู้บริหารต้องมีวิธีบริหารเพื่อไม่ให้เกิดความขัดแย้งโดย ใช้การสื่อสารที่ทั่วถีงแจ้งข้อปฏิบัติที่บุคลากรในโรงเรียนตัองยึดเป็นหลักปฏิบัติร่วมกัน เมื่อเกิดความขัดแย้งในองค์กร ต้องวิเคราะห์หาสาเหตุ เจรจา หาทางออก ไม่ปล่อยให้เป็นปัญหาเรื้อรังจนเกิดผลกระทบกับการทำงาน

การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา

*****************************************

สาระการเรียนรู้ที่......เรื่อง....ค่านิยม/วัฒนธรรมองค์กร/กระบวนทัศน์ใหม่กับการบริหารการศึกาา

ชื่อสาระการเรียนรู้......................................

ชื่อผู้รายงาน.....นางสาวเนตรนภา ลอยเลื่อน........กลุ่มที่......B1..............เลขที่.....2...........

1. การสรุปองค์ความรู้

ม.54 รัฐธรรมนูญ 2560 การศึกษาทั้งปวงต้องพัฒนาผู้เรียนให้เกิดคนดี วินัย ภูมิใจในชาติ สามารถเชี่ยวชาญได้ตามความถนัดของตน มีความรับผิดชอบต่อครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติ

ศรัทธา ให้โรงเรียนเรายั่งยืนในสังคมคือ ศรัทธา และวัฒธรรมขององค์กร

การสร้างแรงบัลดาลใจสู่คุณภาพการศึกษา

-P PURPOSE

-B BAND

-I INTERNAL

-PERFORMANCE ANALYSIS

-C CHALLENGE&OPPORTUNITY

กลยุทธ์การทำงาน STPATEGY

superior เหนือชั้น

Long-Term ยั่งยืน

Efficiency มีประสิทธิภาพ

กลยุทธ์ในการทำงานคิดหาวิธีเพื่อให้เราเหนือชั้นกว่า แต่ตั้งยั่งยืนและมีประสิทธิภาพ

กรอบแนวคิด

วิถีที่เรามองโลก ไม่ใช่การมองเห็นด้วยดวงตา หากแต่เป็นการรับรู้ทำความเข้าใจ

2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ข้าพเจ้าจะพัฒนาตนเอง ในการสร้างดลยุทธ์ เพื่อพัฒนาให้เรามีประสิทธิภาพ

2.2 พัฒนาหน่วยงาน

ข้าพเจ้าจะพัฒนาหน่วยงานให้มี solf power การเรียกพลังศรัทธา ความเชื่อมั่น เพื่อพัฒนาองค์กร

การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา

****************************************

สาระการเรียนรู้ที่..........เรื่อง....การประเมินผลพัฒนางานตามข้อตกลงของผู้บริหารสถานศึกษา(PA)....

ชื่อสาระการเรียนรู้.........................................................................

ชื่อผู้รายงาน.....นางสาวเนตรนภา ลอยเลื่อน........กลุ่มที่......B1..............เลขที่.....2...........

1. การสรุปองค์ความรู้

ยกระดับให้เป็นนโยบาย/จุดเน้นพัฒนาบุคลากรระดับโรงเรียน/เขตพื้นที่

เคยทางานใหญ่ให้กับนักเรียน/ประชาชน/อบรมครูมากมาย/

สนองนโยบายส่วนกลาง/จังหวัด/เขตพื้นที่แทบทุกเดือน

2. วันนี้จะทาเพื่อตนเอง.....ครูและบุคลากร

ผลงานครู> โรงเรียน > เขตพื้นที่ >สพฐ >รัฐบาล

3. สร้างเป้าหมายร่วมกัน

ครูผู้ช่วย2> ครูชานาญการ4 > ครู ชพ.4 >ครูเชี่ยวชาญ4 = 14ปี

ตั้งเป้าผอ./รอง.เชี่ยวชาญ ก่อนอายุ 40 , 45 , 50 หรือก่อนเกษียณ

“ เดินด้วยกัน ไปได้ไกล”

การเขียนข้อตกลงเพื่อพัฒนางาน

1. ประเด็นท้าท้ายเรื่อง.....(ตั้งชื่อเรื่อง)

2. สภาพปัญหา

3. วิธีการดำเนินการให้บรรลุ

4. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

   -เชิงปริมาณ

   -เชิงคุณภาพ

การทาวิจัย

ประเภทสอง การทาผลงานปัจจุบัน

คุณสมบัติไม่ครบ

ศึกษาหลักเกณฑ์ วิธีการ กค.ศ. ว10/PA

หาผลงานที่เป็นประเด็นท้าทาย หรือต้องการแก้ปัญหาที่สนใจ

หาทฤษฎี หลักคิด กระบวนการ มาสนับสนุนผลงาน

หาตัวช่วยเขียนวิจัย ช่วยเขียน หรือตรวจสอบ

จัดทา Time Line กาหนดเป้าหมาย เพื่อไปให้ถึง

หลักการจัดทาไฟล์วิดีโอด้าน 1และ 2

เขียนสคลิปบทพูด ตามระยะเวลาที่กาหนด

ถ่ายวิดีโอตามบทพูด แบบไม่มีการตัดต่อ

ออกแบบและนาภาพวิดีโอ ภาพถ่าย ให้สอดคล้องกับบทพูด

ออกแบบและนาตัวหนังสือกราฟิก ให้สอดคล้องกับวิดีโอ

 2. การนำไปประยุกต์ใช้

2.1 พัฒนาตนเอง

ข้าพเจ้าจะพัฒนาตนเอง พัฒนางานตามข้อตกลงของผู้บริหารในตำแหน่งหน้าที่เพื่อเพิ่มพูนความรู้ในตนเอง

 2.2 พัฒนาหน่วยงาน

จะพัฒนาองค์กรให้มีการพัฒนา พัฒนาครูให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญ แล้วนำไปสู่พัฒนาผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพ เกิดผลลัพธ์กับผู้เรียน

มาตรา 54 รัฐธรรมนูญ 2560

• การศึกษาทั้งปวงต้องพัฬนาผุ้เรียนให้เป็นคนดี มีวินัย ภูมใจในชาติ

• สามารถเชี่ยวชาญได้ตามความถนัดของตนและมีความรับผิดชอบต่อครอบครัว ชุมชน สังคมและประเทศชาติ

  กลยุทธการทำงาน

  1. เหนือชั้น

  2. ยั่งยืน

  3. มีประสิทธิภาพ

  Solf Power

  - บุคคล

  - วิธีการ/กระบวนการ

  - สังคม

  * เรียกศรัทธา สร้างความเชื่อมั่น

  การสร้าง Solf Power

  1. แทรกซึมเข้าไปใกล้ตัวผู้คนแบบเนียนๆ

  2. ทำความธรรมดาให้เป็นพิเศษ สร้างจุดขายให้ตนเอง

  3.ทันกระแส ทันสถานการณ์ ตามความต้องการของผู้บริโภค

  4. การสื่อสารชัดเจนต่อเนื่องทิศทางเดียวกัน

  การนำไปใช้

  พัฒนาตนเอง

            สร้างความเชื่อมั่น ศรัทธาจากครู ผู้ปกครอง และชุมชน

  พัฒนาหน่วยงาน

            เมื่อผู้ปกครอง ชุมชนมีความเชื่อมั่น ศรัทธาให้กับผู้บริหารจะส่งผลให้สถานศึกษามีการพัฒนาได้อย่างยั่งยืน

มาตรา 54 รัฐธรรมนูญ60

-การศึกษาทั้งปวงต้องพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีวินัย ภูมิใจในชาติ

-มีความสามารถตามความถนัดของตนเองและมีความรับผิดชอบต่อลูกทัวร์และประเทศชาติ

-การสร้างศรัทธา เป็นการสร้างวัฒธรรมองค์การสร้งความศรัทธา(ต้องใช้เวลา)

-การสร้างแรงบันดาลใจสู่คุณภาพการศึกษา

กลยุทธืการทำงาน

-หนึ่งชั้น

-ยั่งยืน

-มีประสิทธิภาพ

-การสร้างซอฟพาวเวอร์

การพัฒนาตนเอง

-การสร้างเชื่อมั่น ความศรัทธาจากครู ผู้ปกครอง และชุมชน

การพัฒนาหน่วยงาน

-ถ้าผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานที่สนับสนุน มีความศรัทธาให้กับผู้บริหารก็จะส่งผลให้มีการพัฒนาที่ยั่งยืน

          การเปลี่ยนแปลง พัฒนาการของความก้าวหน้าทางวิชาชีพ ในสายผู้บริหารสถานศึกษา  ผู้บริหารสามารถพัฒนาตนเองให้มีความก้าวหน้าทางวิชาชีพ

การทำวิจัย

1.การเลือกชื่อเรื่องให้ปัง

   ตรงกับเชี่ยวชาญ คิดค้นและปรับเปลี่ยน

1.1 หลักการตั้งชื่อเรื่อง

1.2 หลักพิจารณางานวิจัย/นวัตกรรม

1.3 วิธีตรวจสอบงานวิจัย

1.4 ตัวอย่างชื่องานวิจัยเชี่ยวชาญ

1.5 การฝึกตั้งชื่อวิจัย

การนำไปประยุกต์ใช้

พัฒนาตนเอง

          พัฒนาตนองให้มีองค์ความรู้ในการทำผลงานทางวิชาการสู่วิทยฐานะที่สูงขึ้น

การพัฒนาหน่วยงาน

          สามารถเป็นผู้นำ และนำความรู้ทางวิชาการไปสู่บุคลากรในสถานศึกษาให้มีวิทยฐานะที่สูงขึ้น เพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพ

-มุมมองเกี่ยวกับการทำผลงานในอดีต การผ่านที่ยาก การลงทุนเยอะ สารพัดปัจจัย

-การทำงานเป็นทีม พร้อมเดินไปด้วยกันอย่างมีประสิทธิภาพ

การพัฒนาด้านตนเอง

-การเขียนวิจัย

-การทำข้อตกลงพัฒนางานในหน้าที่ให้ถูกต้อง

-โครงสร้างวิจัย 5 บท

-การเขียนวิจัยที่ถูกต้อง

การพัฒนาหน่วยงาน

-ขยายผล แนะนำให้ครูด้านการเก็บผลงานและผลักดันให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาส่งผลงานเพื่อขอเลื่อนมีวิทยฐานะ

ชื่อผู้รายงาน นายวิทยา คีรีกุลไพศาล กลุ่ม B 1 เลขที่ 1

การสรุปองค์ความรู้

          ผู้บริหารสถานศึกษา ควรศึกษา รัฐธรรมนูญ 60 มาตรา 54 การศึกษาทั้งปวงต้องพัฒนาผู้เรียนให้ เป็นคนดีมีวินัย ภูมิใจในชาติ และสามารถเชี่ยวชาญได้ความถนัดของงานและมีความรับผิดชอบต่อครอบครัว ชุมชน สังคมและประเทศชาติ การสร้างแรงบันดาลใจสู่คุณภาพการศึกษา เราต้องรู้ว่าต้องการพัฒนาเรื่องอะไร ไปในทิศทางใด ศึกษางานประกัน วางแผนจัดการการทำงานในสถานศึกษา วิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์การบริหารการจัดการ สถานศึกษา วัฒนธรรมองค์กร (Organizational culture) หมายถึง พฤติกรรมที่สร้างหรือหล่อหลอมร่วมกัน โดยคนในองค์กร เกิดจากการเรียนรู้ซึ่งกันและกันรวมถึงการนํามาปฏิบัติจนกลายเป็นธรรมเนียมสำหรับองค์กร นั้น กลยุทธ์การทำงาน ได้แก่ เหนือชั้น (Superior) ยั่งยืน( Long - Term) มีประสิทธิภาพ (Efficiency) ยิ่ง ความเปลี่ยนแปลงมีขนาดใหญ่ปัญหาท้ายิ่งมากขึ้น การสร้าง Solf Power บุคคล วิธีการ กระบวนการ และ สังคม ด้วยการเรียกศรัทธาและความเชื่อมัน ทันกระแส ทันเหตุการณ์ การสื่อสารชัดเจนต่อเนื่อง อุปนิสัยอัน ทรงประสิทธิภาพ 7 ได้แก่ นิสัยที่ 1 เราเป็นนายของชีวิต นิสัยที่ 2 จงมีภาพสุดท้ายในใจเสมอ นิสัยที่ 3 จงทำ ในสิ่งสำคัญเป็นอันดับแรก นิสัยที่ 4 ทุกคนได้ประโยชน์ นิสัยที่ 5 เข้าใจคนอื่นก่อน ฟังให้มากขึ้น นิสัยที่ 7 ลับคมอยู่เสมอ 4 ส่วนจำเป็นต้องมี Must Have ได้แก่ Heath สุขกาย Mindset วิธีคิด Soul set จิต วิญญาณ Hard-set ขอบคุณสิ่งที่เรามี ความสัมพันธ์ ค่านิยม คือ แบบพฤติกรรมของบุคลากรในองค์กรที่เกิด ความเชื่อร่วมกัน ว่ามีคุณค่า มีประโยชน์ ถูกต้อง ดีงาม ควรยึดเป็นแนวทางสนการประพฤติ ปฏิบัติ เพื่อ ผลักดันให้การปฏิบัติงานบรรลุวิสัยทัศน์ ภารกิจและเป้าหมายขององค์กร

2. การนําไปประยุกต์ใช้

          2.1 การพัฒนาตนเอง

          ข้าพเจ้าพัฒนาตนเอง นําองค์ความรู้ที่ได้พัฒนาตนเอง ค่านิยมส่วนบุคคล สิ่งที่ตนสนใจ สิ่งที่ตน ปรารถนาจะได้ คือ การเคารพเทิดทูนพระมหากษัตริย์ การนับถือและให้ความสำคัญต่อพระพุทธศาสนา การเคารพผู้มีอาวุโส ความซื่อสัตย์สุจริต วางแผน ประชุมเพื่อสร้างวัฒนธรรมองค์กรที่ชัดเจน “เป้าหมาย ชัดเจน เน้นบูรณาการข้อมูล เพิ่มพูนบริการ ประสานงานเป็นทีม” พัฒนาแนวคิดด้านการบริหารและการ จัดการกระบวนทัศน์ใหม่ ๆ

          2.2 การพัฒนาหน่วยงาน

          ข้าพเจ้าพัฒนาวัฒนธรรมองค์กรของโรงเรียน คือ การทำงานเป็นทีม โดย มอบหมายงานให้ปฏิบัติ ตามความรู้ความสามารถ และตามศักยภาพของแต่ละบุคคลและกลุ่มงาน เปิดโอกาสให้ครูมีส่วนร่วม รัก สามัคคีมีความ ศรัทธาในอาชีพ บุคลากรมีแรงบันดาลใจสู่คุณภาพการศึกษาที่ยั่งยืน ด้วยข้อคิดจากการถอด ประสบการณ์ของท่านวิทยากร ด้วยกลยุทธการทำงาน STRATEGY ได้แก่ เหนือชั้น (Superior) ยั่งยืน( Long - Term) มีประสิทธิภาพ ( Efficiency)

ชื่อผู้รายงาน นายวิทยา คีรีกุลไพศาล กลุ่ม B 1 เลขที่ 1

การสรุปองค์ความรู้

          การประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง(PA)

          ทัศนคติเดิม คือ กคศ.ผ่านให้ยาก เนื่องจากงบประมาณจํากัด ต้องมีผลงานระดับประเทศ จึงจะเขียน ขอได้ ไม่มีความถนัด ไม่เป็นนักวิจัย สับสน ขาดความรู้ ความเข้าใจในการทำงาน คนทำผลงานกับคนตรวจ ผลงานมีความเห็นไม่ตรงกัน ทัศนคติใหม่ คือ ยกระดับให้เป็นนโยบาย/จุดเน้นพัฒนาบุคลากรระดับโรงเรียน เขตพื้นที่ เคยทำงานใหญ่ให้กับนักเรียน/ประชาชน/อบรมครูมากมาย สนองนโยบายส่วนกลาง/จังหวัด/ เขต พื้นที่แทบทุกเดือน วันจะทำเพื่อตนเอง และสร้างเป้าหมายร่วมกัน

การประเมินตำแหน่งวิทยฐานะ ผู้บริหารสถานศึกษา มาตรา 54 คุณสมบัติของผู้ขอรับการประเมิน มีระยะเวลาดำรงตำแหน่งตามมาตรฐานที่กำหนด ผ่านเกณฑ์การประเมิน PA ย้อนหลังแต่ละรอบ มีวินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ

การประเมินด้านที่ 1 ทักษะการวางแผนพัฒนาสถานศึกษา กลยุทธ์การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรม

ทางการบริหาร

ด้านที่ 2 ผลลัพธ์ในการพัฒนาการบริหารสถานศึกษา

ด้านที่ 3 ผลงานทางวิชาการ มาตรา 55 ประเมินปีที่ 1 -3

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง ปฏิบัติงานตามตำแหน่งและภาระงาน ตามที่ก.ค.ศ.กำหนด ผลการปฏิบัติงาน การบริหารวิชาการและความเป็นผู้นําทางวิชาการ การบริหารจัดการ สถานศึกษา การบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม การบริหารงานชุมชนและเครือข่าย การ พัฒนาตนเองและวิชาชีพ ผลงานการเขียนด้านที่ 1 และ 2 ที่ผ่านมา

2. การนําไปประยุกต์ใช้

          2.1 การพัฒนาตนเอง

          ข้าพเจ้ารู้ถึงทัศนคติเดิมและทัศนคติใหม่ ได้เห็นตัวอย่างด้านที่ 1 การเขียนรายงาน PDF หลักการจัดทำไฟล์วิดีโอด้าน 1 และ 2 การวิเคราะห์ชื่อเรื่อง ตัวอย่างการสร้างรูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) นําแนวคิดที่วิทยากรแนะนํา “เดินด้วยกัน ไปได้ไกล” เป็นแนวทาง และ 5 โรคที่ไม่ควรทำ และนําวิธีแก้ไปเป็นแนวทาง ได้แก่ 1. โรคเดี่ยว 2. โรคอ้าง 3. โรครอ 4. โรครอ 5. โรคท้อง่าย

          2.2 การพัฒนาหน่วยงาน

          ข้าพเจ้าความรู้ไปถ่ายทอดให้กับครูและบุคลากรทางการศึกษา เริ่มจากการสร้างทัศนคติเดิมและทัศนคติใหม่ เพื่อให้บุคลากรได้มีความรู้ความเข้าใจในการจัดทำข้อตกลงที่เกิดจากการศึกษาหรือปัญหาที่พบ ในการที่จะพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ และสามารถจัดทำข้อตกลงการพัฒนางาน ทั้งด้านที่ 1 การเขียนรายงาน PDF และหลักการจัดทำไฟล์วิดีโอด้าน 1 และ 2 การวิเคราะห์ชื่อเรื่อง โดยผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC)

การศึกษาทั้งปวงต้องพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดีมีวินัย ภูมิใจในชาติ

สามารถเชี่ยวชาญได้ตามความถนัดของตนและมีความรับผิดชอบต่อลูกทัวร์และประเทศชาติ

ศรัทธา เป็น การสร้างวัฒนธรรมองค์กร(ศรัทธาต้องใช้เวลาสร้าง)

การสร้างแรงบันดาลใจสู่คุณภาพการศึกษา

กลยุทธ์การทำงาน

-หนึ่งชั้น superior

-ยั่งยืน long

-มีประสิทธิภาพ

การสร้างซอฟพาวเวอร์

1.แซกซึมเข้าไป แบบเนียนเนียน

2.ทำความธรรมดาให้เป็นพิเศษ

3.ทันกระแส ทันเหตุการณ์ตามความต้องการของผู้บริโภค

4.การสื่อสารชัดเจนต่อเนื่องทิศทางเดียวกันาง

การนำไปใช้

พัฒนาตนเอง

คิด กลยุทธ์ ที่เหนือชั้น

เรียกศรัทธาสร้างความเชื่อมั่น

อย่าโทษคนอื่น ให้โทษตัวเอง จงมีภาพสุดท้ายในใจ จงทำในสิ่งสำคัญเป็นสิ่งแรก ทุกคนได้ประโยชน์ เข้าใจคนอื่น ทำงานเป็นทีม ทำงานร่วมกัน เคารพให้เกียติให้โอกาสให้อภัย ให้ความรับผิดชอบ ลับคมอยู่เสมอ.

ส่วนที่สำคัญ สุขภาพ วิธีคิด จิตวิญญาณ ขอบคุณสิ่งทีเรามี

พัฒนาหน่วยงาน

สร้างศรัทธาในหน่วยงาน เพื่อสร้างวัฒนาธรรมองค์กร

สร้าง Soft Power เรียกศรัทธาสร้างความเชื่อมั่น

เป้าหมายที่ดี เหนือชั้นและท้าทาย

การเขียนข้อตกลงเพื่อพัฒนางาน

1. ประเด็นท้าท้ายเรื่อง.....(ตั้งชื่อเรื่อง)

2. สภาพปัญหา

3. วิธีการดำเนินการให้บรรลุ

4. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

   -เชิงปริมาณ

   -เชิงคุณภาพ

การทำวิจัย

ประเภทสอง การทำผลงานปัจจุบัน

ดูคุณสมบัติ ศึกษาหลักเกณฑ์ วิธีการ กค.ศ. ว10/PA

หาผลงานที่เป็นประเด็นท้าทาย หรือต้องการแก้ปัญหาที่สนใจ

หาทฤษฎี หลักคิด กระบวนการ มาสนับสนุนผลงาน

หาตัวช่วยเขียนวิจัย ช่วยเขียน หรือตรวจสอบ

กำหนดเป้าหมาย หลักการจัดทำไฟล์วิดีโอด้าน 1และ 2

เขียนสคลิป ตามระยะเวลาที่กำหนด

ถ่ายวิดีโอตามบทพูด แบบไม่มีการตัดต่อ

ออกแบบและนำภาพวิดีโอ ภาพถ่าย ให้สอดคล้องกับบทพูด

ออกแบบและนำตัวหนังสือกราฟิก ให้สอดคล้องกับวิดีโอ

การนำไปประยุกต์ใช้

พัฒนาตนเอง

ข้าพเจ้าจะพัฒนาตนเอง พัฒนางานตามข้อตกลงของผู้บริหารในตำแหน่งหน้าที่เพื่อเพิ่มพูนความรู้ในตนเอง

 พัฒนาหน่วยงาน

จะพัฒนาองค์กรให้มีการพัฒนา พัฒนาครูให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญ แล้วนำไปสู่พัฒนาผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพ เกิดผลลัพธ์กับผู้เรียน