A Especialista Sandra nos apresentou um padlet no qual vimos alunos, professores, especialista e famílias acessando e acompanhando juntos a evolução dos estudantes.

Essa plataforma é uma ação do Governo Estadual de Minas Gerais que visa preparar os alunos para o Exame Nacional do Ensino Médio.

Vale ressaltar que os professores também estão sendo beneficiados com essa parceria, uma vez que na plataforma existe livros digitais e videoaulas excelentes para auxiliá-los nos planejamentos das aulas ministradas.

Todo esse projeto visa aproximar o estudante das universidades, preparando-os para o ENEM e assim servindo como uma ponte para o Ensino Superior.  

Os alunos também se reuniram no último dia 20 de setembro para assistirem o aulão preparatório para Enem disponibilizado pela plataforma

Por meio dessa capacitação, as especialistas estarão preparadas para atuar como multiplicadoras, levando esse conhecimento de maneira mais ágil e eficiente até os professores e alunos. Isso facilita a disseminação de práticas pedagógicas atualizadas e a integração de tecnologias educacionais inovadoras no cotidiano escolar.

O uso da Plataforma ENEM MG permite um acesso rápido a conteúdos específicos, simulados e atividades voltadas para a preparação dos alunos, possibilitando intervenções pedagógicas mais assertivas. Além disso, a plataforma oferece dados importantes que auxiliam na personalização do ensino e no acompanhamento contínuo do progresso dos estudantes.

Essa capacitação conjunta também promove o desenvolvimento de estratégias que facilitam o engajamento de toda a comunidade escolar, promovendo um impacto positivo nos resultados acadêmicos e na preparação dos alunos para o ENEM. Com o trabalho colaborativo entre especialistas, professores e alunos, cria-se um ambiente de aprendizado mais dinâmico, motivador e eficaz.

A plataforma tem sido uma ferramenta pedagógica eficaz, permitindo que os conteúdos trabalhados no aulão sejam acessíveis aos estudantes, tanto em sala de aula quanto em momentos de estudo individual. Os professores capacitados agora têm à disposição recursos digitais modernos, simulados e atividades interativas, que são transmitidos de forma prática e dinâmica, ajudando os alunos a consolidar as habilidades necessárias para o ENEM.

Com essa metodologia ativa, a EE Nossa Senhora de Guadalupe está proporcionando aos alunos uma preparação mais sólida e assertiva, garantindo que tenham acesso a um ensino de qualidade e estejam mais confiantes para enfrentar o exame.

Além disso, a plataforma oferece uma ampla variedade de livros digitais, complementados por vídeo-aulas que auxiliam no processo de aprendizagem. Os alunos também terão acesso a testes interativos, nos quais poderão responder diretamente, contribuindo para o desenvolvimento de suas habilidades.

Essa ferramenta foi bem recebida pela equipe pedagógica e se mostrou uma excelente aliada no processo de ensino-aprendizagem, facilitando tanto o trabalho dos professores quanto o engajamento dos alunos.

Ações de Formação

1. Objetivos

• Capacitar educadores para que possam utilizar a plataforma como ferramenta de ensino.

• Orientação sobre as funcionalidades da plataforma para maximizar seu planejamento.

2. Conteúdos Abordados

• Introdução à plataforma Estudo Play: navegação e funcionalidades.

• Acesso e interpretação de conteúdos: videoaulas, exercícios e simulados.

• Planejamento de estudos: como utilizar a plataforma para organizar a rotina de estudos.

• Estratégias de resolução de questões do ENEM.

3. Metodologias Utilizadas

• Workshops Práticos: Sessões interativas em que os participantes exploram a plataforma em tempo real, realizando exercícios e acessando recursos.

As ações de formação realizadas foram fundamentais para garantir que tanto educadores compreendessem plenamente as funcionalidades da Estudo Play. O aprendizado contínuo e a prática constante são essenciais, pois possibilitam que os usuários tirem o máximo proveito da plataforma.

A formação não apenas capacita os educadores a integrar a tecnologia em suas aulas, mas também os empoderam. Essa abordagem promove um ambiente de estudo mais dinâmico e colaborativo, essencial para o sucesso no ENEM.

Concluímos que a integração de formações regulares e atualizações sobre a plataforma é crucial para a evolução do aprendizado dos alunos, preparando-os não apenas para o ENEM, mas para desafios futuros em suas trajetórias acadêmicas e profissionais.

• Acessibilidade: Vocês podem acessar o conteúdo de qualquer lugar e a qualquer hora, o que facilita muito o estudo.

• Variedade de conteúdos: Há videoaulas, resumos e exercícios para todas as áreas do conhecimento, incluindo matemática, ciências, linguagens e humanidades.

• Simulados: Os simulados ajudam a treinar o tempo de prova e a identificar quais assuntos precisam de mais atenção.

• Feedback e acompanhamento: A plataforma oferece relatórios de desempenho, permitindo que vocês vejam seu progresso e ajustem os estudos conforme necessário.

Segue o relato: "Apresentei a nova ferramenta que explorei durante a formação. Os professores ficaram muito animados com os recursos disponíveis, que podem enriquecer suas aulas e facilitar o aprendizado dos alunos. A interação foi muito positiva, e muitos já começaram a pensar em como integrar esses recursos em suas práticas pedagógicas. Foi gratificante ver o entusiasmo deles e a disposição para experimentar novas abordagens. Estou ansiosa para acompanhar como essa ferramenta impactará as aulas e beneficiará nossos alunos. Com certeza, foi apenas o começo de uma jornada de inovação no nosso ensino!"

No dia 20/08 participamos da reunião de Módulo II com os professores dos terceiros anos para uma formação de acesso ao Estudo Play. Durante a formação, ficou evidente que ela foi muito valiosa, proporcionando uma abordagem prática e eficaz para o desenvolvimento de metodologias abordadas. A maioria dos professores demonstrou grande interesse, participando ativamente das discussões e trocando experiências sobre a aplicação dos conceitos. Visitamos as salas dos terceiros anos com o objetivo de incentivar os alunos a acessarem a plataforma. Durante as visitas, reforçamos a importância da plataforma como uma ferramenta de apoio ao aprendizado, destacamos os recursos interativos e práticos que podem auxiliá-los no desenvolvimento de habilidades, contribuindo para um aprendizado mais dinâmico e eficaz.

As orientações foram repassadas pelas professoras coordenadoras-Lucimeire Aparecida Melo Rodrigues e Alaíde Pinto da Silva , e também pelas EEB- Dane Regina de Moraes Borges no turno matutino e Sirlene Silveira Tavares Cunha no turno noturno.

A próxima capacitação aconteceu no Módulo II no dia 28/09/2024 de forma coletiva.

Os professores relatam que a plataforma é muito enriquecedora e produtiva e está beneficiando tanto os alunos quanto os professores.

Durante a apresentação, foram demonstrados os recursos disponíveis, como livros digitais, videoaulas e simulados. Além disso, foi destacada a funcionalidade de monitoramento, que permite aos professores acompanhar o progresso dos alunos. Também foi apresentado o treinamento para redações, que pode ser utilizado diariamente.

A equipe gostou muito da plataforma e manifestou interesse em que o Estudo Play fosse disponibilizado para todas as turmas do Ensino Médio.

Durante a visita, a Equipe NGPR-PRA realizou roda de conversa com a Gestora, Equipe de Especialistas em Educação Básica, Coordenador Geral do NEM e Docentes (em cumprimento de Módulo). Dentre os assuntos tratados, falou-se sobre o processo ensino-aprendizagem, realizou-se divulgação, incentivo à utilização da Plataforma ENEM- Estudo Play e orientou-se sobre a diversidade de conteúdos que a mesma oferece, dentre eles: aulas, maratona ENEM, livros digitais, redações (corrigidas com estatísticas de desempenho por competência e análise comparativa), sendo uma rica ferramenta de aprendizagem.

Ainda orientou-se (como realizado nas visitas anteriores) que a Plataforma seja divulgada para os estudantes, pois é de grande valia, tendo em vista, a data da Prova do ENEM que se aproxima.

Durante a visita a Equipe NGPR-PRA " navegou" na Plataforma com a Gestora, Especialistas e professores (que participaram da roda de conversa) e irá continuar a divulgação da mesma nas próximas visitas para os demais docentes da Equipe Escolar.

Durante a visita, a Equipe NGPR-PRA realizou roda de conversa com a Gestora, Equipe de Especialistas em Educação Básica, Coordenadora Geral do NEM e docentes (em cumprimento de Módulo). Dentre os assuntos tratados, falou-se sobre o processo ensino-aprendizagem, realizou-se divulgação, incentivo à utilização da Plataforma ENEM- Estudo Play e orientou-se sobre a diversidade de conteúdos que a mesma oferece, dentre eles: aulas, maratona ENEM, livros digitais, redações (corrigidas com estatísticas de desempenho por competência e análise comparativa), sendo uma rica ferramenta de aprendizagem.

Ainda orientou-se (como realizado nas visitas anteriores) que a Plataforma seja divulgada para os estudantes, pois é de grande valia, tendo em vista, a data da Prova do ENEM que se aproxima.

Durante a visita a Equipe NGPR-PRA " navegou" na Plataforma com os profissionais que participaram da roda de conversa e irá continuar a divulgação da mesma nas próximas visitas para os demais docentes da Equipe Escolar.

     Durante a visita, a Equipe PRA realizou roda de conversa com a vice-diretora, Especialistas em Educação Básica, Coordenador Geral do NEM e Docentes (em cumprimento do horário de Módulo). Dentre os assuntos tratados, falou-se sobre o processo ensino-aprendizagem e houve a continuidade da divulgação, incentivo à utilização da Plataforma ENEM- Estudo Play ( como realizado na visita anterior) e orientação sobre e a diversidade de conteúdos que a mesma oferece, dentre eles: aulas, maratona ENEM, livros digitais, redações (corrigidas com estatísticas de desempenho por competência e análise comparativa), sendo uma rica ferramenta de aprendizagem.

     Ainda orientou-se (como realizado na visita anterior) que a Plataforma seja sempre divulgada para o corpo docente e discente pois possui grande diversidade de conteúdos, sendo de grande valia, especialmente para os estudantes matriculados nas turmas do 3º Ano do Ensino Médio e 3º Período da EJA, tendo em vista, a data do ENEM que se aproxima.

    Durante a visita a Equipe NGPR-PRA " navegou" na Plataforma com os profissionais da Equipe Escolar.

     A Equipe Escolar considerou a Plataforma como uma ferramenta benéfica para o processo ensino aprendizagem, com grande diversidade de conteúdos.

Foram realizadas ações pontuais junto à equipe pedagógica enfatizando a importância do uso da ferramenta no fortalecimento das aprendizagens e consequentemente no preparo para a avaliação  do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem/2024).

Plataforma Enem MG / Estudo Play

Conversamos com os professores e os orientamos sobre a utilização da plataforma e pedimos para baixarem

o aplicativo em seus celulares.

Expliquei que é possível acessar também pelo computador e que tanto pelo aplicativo quanto pelo site o

acesso deve ser feito utilizando como usuário e senha o MASP, quando professor, e ID(número de

matrícula), quando aluno.

Pedimos que orientem e incentivem os alunos a acessarem o aplicativo para usufruírem das funcionalidades

do mesmo.

Tema da aula: Textualidade.

preparar os estudantes do 3o Ano do Ensino Médio para as provas do ENEM. As provas foram elaboradas

pela SEE-MG e foram aplicadas nos mesmos moldes do ENEM oficial, com duração de 4 horas e meia e

sem intervalo. Após a realização das provas, os resultados foram lançados na plataforma Estudo Play

para que estudantes e professores possam ter acesso aos

resultados e Planos de Estudo, de acordo com o desempenho registrado.

A direção da escola entregou os certificados do Primeiro Simulado ENEM aos alunos do Terceiro Ano do Ensino Médio.

Os alunos ficaram entusiasmados e confiantes em seus potenciais para o ENEM 2024.

Os professores do Terceiro Ano do Ensino Médio receberam o treinamento durante a reunião de módulo II. A reunião reforçou a necessidade de apoiar e incentivar os alunos na utilização do aplicativo.

Os professores do Terceiro Ano do Ensino Médio receberam o treinamento durante a reunião de módulo II. O momento de estudo reforçou a necessidade de apoiar e incentivar os alunos na utilização do aplicativo.

Na imagem, podemos observar uma aula de biologia, onde a professora utilizou a plataforma de forma eficiente em sua aula.

Os professores do receberam o treinamento durante a reunião de módulo II.

Os professores, rapidamente, já iniciaram a utilização do aplicativo em suas aulas e incentivaram os alunos no uso constante da ferramenta educacional.

A escola é muito ativa e envolve todos no processo coletivo de aprendizagem o que reforça o compromisso com o processo educativo.

e uso dos variados assuntos abordados nela, assuntos essenciais na preparação dos desafios do ENEM. Nesta escola, 84% dos alunos tem acessado a plataforma e usado os diversos recursos contidos na mesma.

Além dessa tratativa, foram realizadas discussões a respeito de todas as ações do Fortalecimento das Aprendizagens que são desenvolvidas na escola.

Turma: 6⁰ integral

Professora Eliana Carvalho

Disciplina Língua Portuguesa

Os alunos foram a biblioteca, escolheram livros de diversos gêneros, poema, Crônicas, gibis,etc. Iniciaram a leitura, depois escolheram pequenos trechos e leram para a professora e o restante da turma. Foi feito ainda um diagnóstico de diversas pontos das dificuldades dos alunos.

Turma: 9° ano regular 3

Professora: Fernanda Fernandes Matias

Disciplina: Língua Portuguesa

No dia 24 de outubro, os alunos do 9° ano regular 3 participaram do Momento Literário, uma atividade do Projeto Leitura e Escrita. A iniciativa envolveu os estudantes na leitura de textos de grandes escritores nacionais, abordando gêneros como crônica e poema. Para isso, a turma foi dividida em grupos para que conhecessem os textos e, posteriormente, fizessem a leitura para o restante da turma. Também foi entregue aos estudantes um resumo da biografia dos autores. Logo após, responderam a questões de interpretação e apresentaram as conclusões para o restante da turma.

Turma: 9° ano regular 3

Professora: Fernanda Fernandes Matias

Disciplina: Língua Portuguesa

Os alunos do 9° ano regular 3 participam de visitas semanais à biblioteca escolar para a interação com as obras literárias e escolha de livros para leitura. Para consolidar os conhecimentos adquiridos, eles fazem a análise da obra, que conta com resumo, ilustração e dados importantes como páginas e editora. O objetivo é estimular o hábito da leitura, a busca por conhecimentos e a frequência a bibliotecas.

Turma: 9° ano regular 3

Professora: Fernanda Fernandes Matias

Disciplina: Língua Portuguesa

Os alunos do 9° ano regular 3 participaram, no dia 9 de outubro, da atividade Declamação de Poemas. A ação atende à proposta do livro didático Português Linguagens. Para o desenvolvimento, foram formadas duplas para a pesquisa e apresentação de poemas. A iniciativa teve como objetivo incentivar os alunos a apreciarem o gênero e ensinar a declamação.

Objetivo Geral: Promover aos alunos o contato mais frequente com esse gênero textual.

Melhorar a aprendizagem com relação à pontuação, ortografia e a estrutura, despertando o prazer de ler, interpretar e produzir o referido gênero.

Objetivos específicos: Discutir sobre fábula;

Proporcionar momentos para que os alunos deem opiniões e façam seus comentários;

Envolver os alunos na leitura, escrita e interpretação dessas histórias;

Fazer reflexão com os alunos sobre os valores mostrados nas fábulas.

Disciplina: Língua Portuguesa

Professora: Valéria Cristina de Faria

Turma: 6° ano regular

  As PEUBS conduziram escutas em diversas salas, buscando entender a perspectiva dos estudantes sobre as novas aquisições de acervos literários e a revitalização da biblioteca.

O objetivo do clube de leitura é incentivar a leitura, compartilhar o amor pela literatura, intensificar as práticas de leitura já realizadas pelos professores de língua portuguesa, desenvolvendo a criticidade dos alunos em relação aos demais conhecimentos de mundo, além de promover discussões sobre o livro “O Pequeno Príncipe” que aborda importantes temas como;

•A importância de sair da zona de conforto e ter novas experiências. 

 •A importância da amizade. 

 •A importância de aprender as lições por meio da exploração pessoal.

 •A importância de cuidar do meio ambiente.

 •A importância de ter intuição para equilibrar as decisões.

Trazendo assim intensos debates e trocas de conhecimentos e experiências para a sala de aula, de forma descontraída, dinâmica e enriquecedora.

O projeto está sendo desenvolvido com os alunos dos 7º e 8º anos, com bibliotecária Samila juntamente com os professores de Língua Portuguesa.

Nome do Livro “O pequeno Príncipe”

6* 1 - aluna: Isadora de Oliveira Santos👆

Objetivos:

1. Desenvolver o hábito da leitura e o gosto pela literatura infanto-juvenil.

2. Fomentar a reflexão crítica e emocional sobre as obras lidas.

3. Desenvolver habilidades de escrita e registro de experiências.

4. Estimular a autonomia e responsabilidade do leitor.

Metodologia:

1. Seleção de obras da literatura infanto-juvenil.

2. Criação de um diário de leitura pessoal para cada aluno.

3. Leitura das obras em casa ou em sala de aula.

4. Registro diário das experiências de leitura.

Estrutura do Diário:

1. Data e título da obra lida.

2. Resumo da parte lida (sinopse breve).

3. Impressões e sentimentos evocados pela leitura.

4. Comentários sobre personagens, enredo, estilo do autor.

5. Ilustrações ou desenhos relacionados à obra.

Atividades Complementares:

1. Discussões em grupo sobre as obras lidas.

2. Análise comparativa entre obras.

3. Criação de resenhas ou críticas literárias.

4. Elaboração de projetos de leitura em grupo (teatro, rádio, vídeo).

Avaliação:

1. Frequência e qualidade dos registros no diário.

2. Participação nas discussões em grupo.

3. Desenvolvimento da habilidade de resumo e análise.

4. Criatividade e originalidade nos registros.

Cronograma:

- Semana 1-2: Introdução ao projeto e seleção das obras.

- Semana 3-10: Leitura e registro das experiências.

- Semana 11-12: Discussões em grupo e atividades complementares.

- Semana 13: Avaliação final e apresentação dos diários.

Recursos:

- Obras da literatura infanto-juvenil.

- Diários de leitura pessoais.

- Materiais de escritório (canetas, papel, etc.).

- Tecnologia (opcional): aplicativos de leitura, áudio, vídeo.

Integração Interdisciplinar:

- Língua Portuguesa: leitura, escrita, análise literária.

- Literatura: estudo de gêneros, estilos, autores.

- Educação Artística: ilustrações, desenhos, criação de projetos.

- Psicologia: desenvolvimento emocional, autoconhecimento.

Considerações Finais:

O "Diário de um Leitor" é um projeto que busca criar um ambiente de leitura prazeroso e reflexivo, estimulando a formação de leitores autônomos e críticos. Através da registro das experiências de leitura, os alunos desenvolverão habilidades de escrita, análise e crítica, além de fortalecer a conexão emocional com a literatura.

✓ Ampliando o vocabulário

✓ De olho na escrita

✓ Fichas literárias (2 por bimestre) com atividades específicas para cada livro que os alunos leem.

Objetivos:

✓ Estimular a leitura e a escrita

✓ Ajudar os alunos a desenvolver habilidades de leitura crítica e análise, além de demonstrar sua compreensão do material lido

✓ Desenvolver a grafia das palavras

✓ Que os alunos possam compreender a importância de rever o que escrevem

✓ Instigar os alunos a realizarem pesquisas na internet

✓ Ampliar o vocabulário dos alunos por meio de atividades lúdicas

1° momento - um tour pela Biblioteca Dom Quixote com a escolha realizada por cada aluno de um livro e gênero de sua preferência referente à sua faixa etária.

2° momento - horário destinado à leitura inicial do livro escolhido em espaço aberto combinado ao contato com a natureza.

3° momento - piquenique (Café ☕ com Letras) literário, em que os alunos podem compartilhar suas experiências com a leitura e/ou escrita a partir do livro escolhido inicialmente.

Vídeo anexo: alunos do 7° Reg 1.

Os professores de Língua Portuguesa separam os alunos em grupos e orientam na escolha dos livros de contos já definidos e organizados na Biblioteca com o auxílio da PEUB.

Cada turma apresenta apenas um contador de histórias ou no máximo uma dupla. Os contos devem respeitar um tempo proposto e a apresentação acontece no Poliesportivo da escola. É organizado o cenário e toda estrutura para que o evento aconteça. O melhor contador é escolhido por jurados convidados pela equipe gestora. Estes são sempre professores entre outras personalidades de relevância da cidade.

O aluno escolhido é premiado bem como a turma que este representa.

O projeto já é tradição na escola e um sucesso em toda Comunidade escolar.

O projeto visa incentivar a leitura dos alunos e enriquecer o seu conhecimento. Tem o objetivo maior em despertar a curiosidade para temas que talvez ainda eram por eles desconhecidos.

Posteriormente foi realizado o lançamento do projeto com a mobilização dos estudantes, funcionários e de toda comunidade escolar com divulgações internas e também nas redes sociais da escola.

Como etapa subsequente foi entregue para cada aluno um bilhete explicativo convidando os pais e responsáveis para uma assembleia geral no dia 05/11/2024 (na qual seria abordada o projeto e demais assuntos escolares) e já evidenciava a oportunidade de os alunos e também seus pais irem se planejando para indicarem obras literárias de sua predileção.

Assim, toda comunidade escolar será convidada a agregar sua opinião na composição do acervo literário da biblioteca escolar da seguinte forma:

- Estudantes do Ensino Fundamental e demais membros da comunidade escolar: por meio de formulário escrito;

- Estudantes do Ensino Médio e profissionais da escola: por meio de formulário eletrônico.

Neste contexto, o projeto está sendo desenvolvido sob a égide de uma gestão democrática e participativa na qual a biblioteca torna-se um espaço comunitário e de ampla convivência.

Os alunos do Ensino Fundamental se reúnem em grupos, direcionados pela especialista e professores, para que leiam uns para os outros os livros que estão lendo na semana. Após a leitura, comentam sobre o que leram.

Esse projeto estimula a leitura e também a interpretação de texto. Os alunos também tem sido motivados a melhorar a retórica e habilidades de interação social.

Título: "Despertando a Paixão pela Leitura"

Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura e escrita em alunos, fomentando o amor pela leitura e melhorando a compreensão e expressão linguística.

Metas:

1. Aumentar a fluência e compreensão leitora.

2. Desenvolver habilidades de escrita criativa.

3. Ampliar o vocabulário e conhecimento linguístico.

4. Promover a autoestima e confiança dos alunos.

Atividades:

1. Leitura em voz alta e discussão de textos.

2. Oficinas de escrita criativa.

3. Análise e interpretação de obras literárias.

4. Produção de textos e histórias.

Recursos:

1. Biblioteca com livros diversificados.

2. Materiais de escrita e arte.

3. Tecnologia (e-books, aplicativos).

Público-alvo: Alunos do ensino fundamental e médio.

Duração: 6 meses a 1 ano.

Avaliação: Avaliações periódicas e relatórios de progresso.

Foi um trabalho em conjunto dos componentes curriculares de História e Português. Os alunos leram o livro, coloriram e fizeram um breve relato sobre a leitura nas aulas de português e história! O resultado foram muitos trabalhos maravilhosos e alunos mais interessados pela leitura e escrita!

Vídeo anexo: alunos do 7° Reg 1.

O tema foi abordado através de trabalhos desenvolvidos pelos alunos em aula e também de maneira artística, através de um lindo teatro com o título “ A MENINA DO LAÇO DE FITA.”

Assim, os alunos, além de trabalharem a questão do respeito e da importância do negro em nossa sociedade, também puderam desenvolver outras habilidades não só artísticas, mas também o trabalho em equipe e habilidades sócio- emocionais.

Tema: Geração Z: mercado de trabalho

Daniel Gonçalves Ebias (professor e coordenador do curso de Administração, Ciências Contábeis e outros do UNIFOR/MG) e Jussara Maria Silva Rodrigues Oliveira - também professora destes cursos.

Cida Leal - jornalista da Prefeitura municipal de Córrego Fundo. A história da emancipação de Córrego Fundo.

TRABALHOS DE CIÊNCIAS REALIZADOS PELOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I.

MAQUETES DO SISTEMA SOLAR E SISTEMA DIGESTÓRIO.

Em comemoração ao Dia da Consciência Negra, os alunos da Escola Joaquim Rodarte saíram às ruas para distribuir poemas que eles mesmos criaram. Essa ação teve como objetivo instigar a conscientização sobre a importância da cultura negra na sociedade. Os alunos abordaram as pessoas, compartilhando seus poemas e destacando a beleza da cultura afro-brasileira, com ênfase em suas vestimentas e na expressão artística, como a capoeira. Foi um momento de celebração e valorização das raízes culturais que enriquecem nossa identidade.

Os alunos do Ensino Fundamental tiveram a iniciativa da criação de um Jornal denominado “Hora da Notícia”

Algumas das manchetes foram:

1. Foi instituída a Semana da Consciência Negra em Formiga, celebrando a importância da cultura afro-brasileira.

2. O lançamento do documentário “Quando eu, Lia, o Congado” ocorrerá no Josué Cine Formiga hoje, 20 de novembro, às 17 horas.

3. Alunos recitarão a poesia "Sentimento de Congadeiro", escrita pela professora Gisele Heloísa de Oliveira, participante do Circuito dos Escritores Formiguenses. Essa atividade é uma forma de valorizar e promover a cultura afro-brasileira em nossa cidade.

Os alunos tiveram a mostra do filme “A MULHER REI”.

O filme retrata como viviam as Agojie, exército de mulheres liderado pela general Nanisca, que tem como objetivo proteger o reino de Daomé na África Ocidental. Unidas, elas lutam para combater ameaças rivais, entre eles: colonizadores franceses, traficantes de escravos e inimigos que tentam destruir suas terras.

Com a mostra os alunos tiveram acesso a um pouco mais da cultura negra e enfatiza a importância do dia da Consciência Negra.

Trabalho realizado pelos alunos das máscaras africanas com todas as turmas do ensino fundamental e no 8° ano. Em específico foram trabalhados textos que falam sobre as máscaras africanas e puderam também confeccionar as máscaras inspiradas nos textos. O trabalho faz parte das comemorações do dia da Consciência negra dentro da Semana de Educação para a vida.

TRABALHAR AS BELEZAS DO CONTINENTE AFRICANO ATRAVÉS DA CONFECÇÃO DE PINTURAS PELOS ALUNOS EM PRATOS DE PAPEL.

Feira de Ciências

Os alunos do Ensino Médio brilharam na apresentação dos seus projetos.

Resultado de meses de estudo, dedicação e criatividade.

Os trabalhos abordaram temas inovadores e essenciais para o mundo de hoje, como:

• Mulheres na Ciência

• Emergência climática

• Laboratório criativo

• Ciência das radiações

• Energia no cotidiano

Os projetos foram apresentados para outras turmas e professores, criando um espaço inspirador de troca de ideias e aprendizado.

Para finalizar o Projeto Consciência Negra, o professor Geraldo, junto com os alunos, apresentaram uma dança na escola: O Maculelê – Uma Dança Afro-Brasileira de Resistência e Liberdade.

O maculelê é uma rica expressão cultural afro-brasileira que une dança, música e ritual, originando-se na Bahia. Essa dança circular, geralmente realizada em torno de um tocador de atabaque, é marcada por movimentos rápidos e enérgicos, acompanhados pelo som de facões, paus ou outros objetos percussivos.

Origens e História

A dança maculelê tem raízes profundas na cultura africana, trazida ao Brasil por escravizados. A influência das culturas iorubá e quimbundo é claramente percebida em seus ritmos e movimentos. No Brasil, o maculelê se desenvolveu principalmente na Bahia, especialmente em Salvador, onde incorporou elementos indígenas e culturais locais.

Reconhecido como patrimônio cultural importante do Brasil pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN), o maculelê é uma expressão vibrante que simboliza a resistência, a liberdade e a união do povo afro-brasileiro. Sua prática continua a inspirar novas gerações, reforçando a importância da preservação cultural e da promoção da diversidade.

Os alunos desenvolveram a capacidade de ler e entender diferentes tipos de textos, identificando suas ideias principais, detalhes e inferências.

Os alunos foram estimulados a fazer uma análise crítica sobre os textos lidos, identificando os aspectos que mais chamaram a atenção e refletindo sobre o impacto dessas ideias na sua visão de mundo.

Produção escrita: A ficha de leitura incentiva a escrita clara e objetiva, além de desenvolver a habilidade de sintetizar informações e expressar opiniões de forma coerente.

Interpretação e síntese: Ao preencher a ficha de leitura, os alunos aprenderam a resumir informações importantes, selecionar dados relevantes e formar uma visão geral do texto.

Vocabulário: O contato com diferentes gêneros textuais ajudou na ampliação do vocabulário, principalmente por meio da análise de palavras novas ou pouco usuais.

Foi desenvolvido um Jornal e apresentado aos colegas em sala de aula.

As professoras buscam práticas lúdicos e diversificadas.

Foi abordado na palestra habilidades e competências para o mercado de trabalho, temas como a importância da criatividade, inteligência emocional, trabalho em equipe e os impactos das mudanças tecnológicas. Foi também discutido como desenvolver essas competências desde cedo, destacando o papel do aprendizado contínuo e da proatividade. Nosso objetivo é inspirar os jovens a se prepararem para desafios futuros, cultivando habilidades que os tornem protagonistas em suas carreiras e no mundo.

Durante o encontro, os alunos aprenderam como identificar e lidar com a ansiedade e a depressão, promovendo conscientização e bem estar.

Uma oportunidade para conhecer um pouco mais da prática do curso no qual estão prestes a se formar.

A cantata promete emocionar o público ao combinar teatro, dança, música ao vivo e projeções visuais para narrar a história do nascimento de Jesus Cristo. Dividida em atos, a apresentação leva os espectadores a uma jornada de fé e reflexão, começando com a anunciação do anjo Gabriel, passando pela chegada de Maria e José a Belém e culminando na celebração do nascimento de Jesus, com a presença dos pastores e dos Reis Magos.

Entre os destaques estão o teatro de sombras que retrata a jornada dos Reis Magos e o grandioso coral final, que convida todos a celebrarem o espírito natalino ao som de “Noite Feliz”.

O projeto é fruto de um trabalho colaborativo entre alunos e professores, que durante semanas se dedicaram a criar uma apresentação que une arte, espiritualidade e valores como fé, amor e esperança.

A escola convida toda a comunidade para participar deste momento especial e celebrar o verdadeiro significado do Natal.

* a identificação e compreensão do uso dos aumentativos e diminutivos, analisando suas funções e efeitos de sentido em diferentes contextos.

* Atividade lúdica: formar palavras dissílabas, trissílabas e polissílabas, desenvolvendo a percepção da estrutura silábica das palavras para aprimorar a leitura, a escrita e a divisão silábica em diferentes contextos; formação de substantivos próprio e comum.

atividade lúdica: wordwall - conjunções.

* Objetivo: Reconhecer e aplicar corretamente as conjunções na construção de frases e períodos, identificando sua função na coesão e coerência textual, para aprimorar a produção escrita e a compreensão dos diferentes sentidos que essas palavras estabelecem nos enunciados.

Atividade lúdica: wordwall - tipos de adjetivos.

Os alunos foram capazes de identificar e classificar os diferentes tipos de adjetivos, compreendendo suas características e funções na qualificação e descrição de seres, objetos e situações, para enriquecer a produção textual e a expressão oral.

Também desenvolveram a habilidade de identificar e selecionar o verbo adequado para completar frases, reconhecendo sua função na construção do sentido e na estruturação gramatical das orações, para aprimorar a coesão textual e o uso correto da língua portuguesa.

* Atividade lúdica: "Quem sabe, responde" - Tipologia textual.

* Objetivo: Identificar as diferentes tipologias textuais (narrativa, descritiva, dissertativa, injuntiva e dialogal), analisando suas características estruturais e linguísticas, para compreender os propósitos comunicativos e aplicar esse conhecimento na leitura e produção de textos.

* Atividade lúdica: jogo "Adedonha - classes de palavras".

* Objetivos: ampliar o vocabulário e reforçar o conhecimento das classes de palavras, estimulando a identificação e a classificação de substantivos, verbos, adjetivos, advérbios e outras categorias gramaticais para fortalecer as habilidades de escrita e raciocínio linguístico.

A cantata emocionou o público ao combinar teatro, dança, música ao vivo e projeções visuais que narraram a história do nascimento de Jesus Cristo. Dividida em atos, a apresentação levou os espectadores a uma jornada de fé e reflexão, começando com a anunciação do anjo Gabriel, passando pela chegada de Maria e José a Belém e culminando na celebração do nascimento de Jesus, com a presença dos pastores e dos Reis Magos. Entre os destaques estão o teatro de sombras que retrata a jornada dos Reis Magos e o grandioso coral final, que convidou a todos a celebrarem o espírito natalino ao som de “Noite Feliz”.

O projeto é fruto de um trabalho colaborativo entre alunos e professores, que durante semanas dedicaram-se a criar uma apresentação que une arte, espiritualidade e valores como fé, amor e esperança.

Fonte: Jornal Informe Centro-Oeste

Glaucia Lopes Silva Assunção - Neuropsicóloga e outras palestras ministradas pela equipe docente. O Projeto foi trabalhado principalmente nas aulas de Filosofia e Ensino Religioso, motivando os alunos a estudar, focando na importância da saúde mental e em se pedir ajuda quando necessário.