a  su  vez,  identificamos la  relación  entre  ellos,  permitiéndonos   distinguir  los elementos que comprenden el diseño de un método de enseñanza esto debido a las lecturas que fueron de gran utilidad así como los comentarios del profesor que nos ayudaron a plantearnos o reformularnos ciertos conceptos sin embargo el mas importante fue el como citar correctamente un libro en formato APA con la finalidad de evitar caer en plagio

 

los procedimientos llevados a cabo en el

aula propios de cada método.

• Abeli, H. (1995). 12 Formas básicas de enseñar (Una didactica basada en la psicologia). Madrid, Nercea.

• Aguilera, H., Rina, M. (2013). Identidad y diferenciación entre Método y Metodología. Estudios Políticos, 9(28),81-103. https://www.redalyc.org/articulo.oa id=4264/426439549004

• Aparicio, M.(2013). Métodos, técnicas y estrategias.

https://maestriasutec.wordpress.com/3-5-metodos técnicas-y-estrategias/

• Bisquerra, R., & Alzina, R. B. (2004). Metodología de la investigación educativa (Vol. 1).

Editorial La Muralla.

• Campillo, P. S. (2009). La enseñanza de idiomas en los últimos cien años.:

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• Espinosa, A. (2014). Importancia de la metodología educativa. https://www.transformacion-educativa.com/index.php/articulos-sobreeducacion/54-

importancia-de-la-investigacion-educativa

• Matos, M. (2017). Redefinition of the concepts of teaching method and learning method.https://www.redalyc.org/jatsRepo/4757/475753184013/html/index.html

• Monterrey, E. S. (s.f.).LAS ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICA EN EL REDISEÑO. Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico .

• Richards, J. & Rodgers, T. (1986). Approaches and Methodos in Language Teaching.

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 2. Gatica, F. y Uribarren, T. (2013). ¿Cómo elaborar una rúbrica? Investigación en Educación Médica. Inv. Ed. Med. 2013; 2(1):61-65. Recuperado de: http://riem.facmed.unam.mx/sites/all/archivos/V2Num01/10_PEM_GATICA.PDF

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5.Programa de estudio (2011) Pág 187. Recuperado de:https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/biblioteca/basica-ingles/1LpM-Ingles_Digital.pdf

 6.Rimari, W. (2008). La rúbrica. Un innovador y eficaz instrumento de evaluación. Revista Pedagógica del Maestro Peruano. San Jerónimo. Marzo. Recuperado de:http://es.scribd.com/doc/16918521/LA-RUBRICA-instrumento-de-evaluacion-Wilfredo-Rimari

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 8.Universidad de Quintana Roo. (2018). Estudios en lenguas modernas. Recuperado de:https://felinternacional.org/publications/pdf/a6e3cb34f166661662541589357dd7d6Estudios_Lenguas_Modernas.pdf#pae=120pag 120

Una vez con la lluvia de ideas, y todo lo que cada uno aporta de su lectura asignada pudimos comenzar a realizar cada uno de los trabajos, pero antes de asignarnos actividades realizamos un sorteo para que a cada quien nos toque realizar cada parte de lo que la rúbrica de evaluación solicita de cada uno de los trabajos esto nosotros l seguimos tomando desde que se realizó el primer trabajo de la primera unidad.

Otra de las estrategias que nosotros como equipo teníamos y nos había funcionado era que trabajáramos de manera presencial ya que ocasiones pasadas no había resultados muy favorable trabajar de esta manera, pero esta vez optamos por trabajar así por dos unidades loa cuales nos dio buenos resultados, pero cuando regresamos a trabajarlo en línea como fue la tercera unidad, no fue así tuvimos varias desventajas al trabajarlo de esta manera. 

Cada trabajo tiene procedimientos destinos, reuntados distintos, pero todo se trabajo de manera colaborativa, equitativa, esta vez no hubo conflicto para trabajar, y creemos que la clave fue haber trabajado de manera presencial.

Todos creemos que este curso nos será de mucha utilidad al momento que nosotros estemos al frente de un grupo ya que como decimos, en cada curso se aprenden muchas cosas nuevas y después de este curso vamos a poder mejorar mucho porque fue de gran apoyo porque está directamente relacionado con las formas de pensamiento y experiencias humanas que se desarrollan históricamente.

Dentro de las acciones que se pueden realizar como futuro docente es que tengamos un buen nivel de inglés porque nosotros somos la imagen que nuestros alumnos quieren imitar desde imagen hasta la forma de hablar inglés, pero para esto necesitaos tener un buen nivel de inglés sin olvidarnos que debemos de conocer el contexto del lugar para poder dar una clase de los intereses los alumnos y esto nos sirve mucho para que podamos tener éxito al momento de dar las siguientes clases. 

Considerando el trabajo, el compromiso que cada uno de los integrantes del equipo consideramos que nos merecemos un 9 o 10 de calificación ya que nos hemos esforzado muchísimo para que al momento d realizar los trabajos por unidad entremos cosas bien hechas que valgan la pena la entrega. Y que sin más nada que decir esto es lo que se habló la reunión para hablar acerca de nuestra autoevaluación, en el cual trabajamos de manera autónoma, responsable y sin conflictos.