Modos de conocer
Realizar descripciones; comentar  oralmente la informacion que suministran las fuentes; establecer, confrontar y comparar relaciones entre distinto tipo de fuentes (video, texto, imagenes),etc

Luego de observar el video se abrirá un intercambio colectivo donde los niños podrán exponer sus ideas. A medida que los niños exponen sus ideas la docente  registrará a modo de punteo las ideas de los niños en el pizarrón.
 Intervenciones:

-¿Conocen los personajes que aparecen en el video?¿quiénes son?
-¿Qué sucede con ellos? 

-¿Qué líquido es la q va tapando a eso legos? ¿Habían visto alguna vez a ese líquido en otra parte? 

-¿Saben para que se usa? 

-¿Cómo era la música? 

-¿Cómo era el lugar donde se encontraban los personajes? 
 

A continuación les presentara el  texto 1:
intervenciones:

 -¿Qué relación hay entre ellos? Se espera que los alumnos respondan que Shell le da el petróleo a lego para fabricar los juguetes.

La docente continuara diciendo: -Shell le vende el petróleo a lego para que lego pueda fabricar los juguetes. 

-¿Que debería hacer lego para continuar fabricando juguetes sin el uso del petróleo? Se espera que los niños respondan: que no se puede o que deben hacerlos de otro material.

-¿De qué material están hechos los muñecos lego?

-¿Conocen otros jueguetes que no sean de plástico?

 | Por medio de un video, la organización ambientalista Greenpeace le pide a la empresa Lego que rompa su alianza con la petrolera Shell, por llevar a cabo prácticas para perforar el Ártico sin importarles las consecuencias ecológicas. Greenpeace ha dicho que la petrolera busco la alianza con lego para limpiar su imagen negativa y de paso ligarse al entretenimiento. “al asociarse con Shell, Lego está poniéndolas ganancias por encima de su compromiso con el medio ambiente y el futuro de los niños. El video se llama “no todo es estupendo” en referencia a la canción de la película de lego: “todo es estupendo”

Intervenciones
-¿Quién realizó el video según este texto?.(La docente aclarará que Greenpeace es un grupo que esta a favor de la protección del medio ambiente. De la naturaleza, los animales, las plantas y todos los seres vivos)

-¿En qué lugares aparecen diferentes seres vivos? ¿Qué seres vivos puede haber en una selva?

- ¿Por qué se mete Greenpeace entre estas dos empresas Lego y Shell?

-¿Alguién sabe que es una alianza? (la docente aclarara que una alianza es una unión entre dos o mas partes).

-Nombran un lugar que es el Artico (La docente  indicara en el mapa donde se encuentra el artico y les mostrara algunas imágenes del lugar).
Luego de observar las imagenes...

-Volvamos a ver el video una vez más…

-¿Qué animales aparecen? ¿Qué sucede con ese animal?

A modo de cierre:

-¿Quiénes son parte de este conflicto o problema?

-¿Cuál es el lugar? ¿ a quienes afecta perjudica  este problema?

-¿Qué soluciones aportarían para solucionar el conflicto?

Se realizará un punteo en el pizarron con las conclusiones obtenidas para luego ser registradas en sus cuadernos.