Pembelajaran Berbasis Problem Solving

1

IDENTITAS

Nama: ENDAH WORO SRI SUMEKAR, S.Pd

Sekolah: SMP NEGERI 1 KANDEMAN

Topik: Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Mapel: IPS Kelas 8

Fase: D

Alokasi waktu: 4 Jam

2

IDENTIFIKASI

A. Peserta Didik:

Peserta didik memiliki pengetahuan dasar Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia yang bervariasi, dengan minat tinggi terhadap isu Pemanfaatan Sumber Daya Alam. Sebagian sudah familiar dengan Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia, namun masih terbatas pemahaman dan penerapannya. Mereka perlu pemahaman lebih dalam dan latihan merancang solusi praktis serta mempertimbangkan keberlanjutan dalam penggunaan Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia.

B. Materi Pelajaran:

Materi tentang Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia mencakup pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif Pemanfaatan Sumber Daya Alam. Materi ini bersifat kontekstual dan relevan diimplementasikan menggunakan pendekatan Pembelajaran Mendalam Berbasis Problem Solving dalam konteks IPS Kelas 8.

C. Dimensi Profil Lulusan:

(1) Keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa

(2) Penalaran kritis

(3) Kreativitas

(4) Kolaborasi

(5) Kemandirian

(6) Komunikasi

3

DESAIN PEMBELAJARAN

A. Capaian Pembelajaran:

Peserta didik memahami hubungan konsep Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia untuk menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari termasuk pemanfaatan Pemanfaatan Sumber Daya Alam (Fase D - SMP).

B. Lintas Disiplin Ilmu:

IPS Kelas 8, Teknologi, Lingkungan, dan Sosial dalam konteks Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia

C. Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu:

menjelaskan konsep Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia dan contoh dalam kehidupan sehari-hari

mengidentifikasi berbagai sumber Pemanfaatan Sumber Daya Alam dalam konteks Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia

merancang solusi sederhana yang memanfaatkan Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari

D. Topik Pembelajaran:

Pemanfaatan Sumber Daya Alam: Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia dan Pemanfaatannya dalam Kehidupan Sehari-hari

a. Praktik Pedagogis:

Pembelajaran Berbasis Problem Solving dengan pendekatan Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia

b. Kemitraan Pembelajaran:

Kolaborasi dengan komunitas dan praktisi Pemanfaatan Sumber Daya Alam

c. Komunitas Peduli:

Peserta didik bekerja sama dengan komunitas lingkungan sekitar sekolah untuk mempelajari Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia yang diterapkan di komunitas mereka

d. Lingkungan Pembelajaran:

Ruang kelas, laboratorium IPS Kelas 8, dan lingkungan sekolah

e. Pemanfaatan Digital:

Simulasi digital Pemanfaatan Sumber Daya Alam, aplikasi pembelajaran interaktif, dan platform kolaborasi online

4

PENGALAMAN BELAJAR

A. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. AWAL (Berkesadaran dan Bermakna)

a. Orientasi dan Apersepsi:

Guru menampilkan fenomena terkait Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia dalam kehidupan sehari-hari dan mengaitkannya dengan pengetahuan sebelumnya tentang Pemanfaatan Sumber Daya Alam

b. Motivasi yang Bermakna:

Peserta didik diajak merefleksi pentingnya memahami Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia untuk mengatasi tantangan masa depan dalam bidang IPS Kelas 8

c. Aktivitas Literasi dan Refleksi:

Membaca artikel terkini tentang Pemanfaatan Sumber Daya Alam dan merefleksi dampaknya terhadap kehidupan sehari-hari

2. INTI

A. MEMAHAMI (Berkesadaran)

a. Model Pembelajaran: Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia

b. Pertanyaan Mendasar: "Bagaimana Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia dapat membantu menyelesaikan masalah Pemanfaatan Sumber Daya Alam di lingkungan sekitar kita?"

c. Pertanyaan Penyelidikan: "Apa saja bentuk Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia yang dapat kita temukan dan bagaimana cara memanfaatkannya secara optimal?"

B. MENGAPLIKASI (Bermakna, Menggembirakan)

1. Proses mencari solusi: Peserta didik mengidentifikasi masalah terkait Pemanfaatan Sumber Daya Alam di lingkungan sekolah

2. Identifikasi masalah: Menganalisis kebutuhan Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia untuk mengatasi permasalahan yang ditemukan

3. Analisis penyebab: Mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia

4. Penerapan solusi: Merancang dan menguji prototype solusi berbasis Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia

C. MEREFLEKSI (Bermakna, Menggembirakan, Berkesadaran)

Mengevaluasi pengalaman: Peserta didik merefleksi proses pembelajaran, mengevaluasi solusi yang dirancang, dan mengidentifikasi pembelajaran untuk perbaikan di masa depan

3. PENUTUP (Berkesadaran)

1. Menyimpulkan Pembelajaran:

Peserta didik bersama guru menyimpulkan konsep-konsep kunci tentang Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia dan aplikasinya dalam Pemanfaatan Sumber Daya Alam

2. Perencanaan Pembelajaran Selanjutnya:

Mempersiapkan implementasi solusi Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia yang telah dirancang dalam konteks yang lebih luas

5

ASESMEN PEMBELAJARAN

A. Asesmen pada Awal Pembelajaran:

Metode: Kuis Singkat (Tes Tertulis)

Contoh Soal:

Sebutkan 3 contoh Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia yang dapat ditemukan di lingkungan sekitar!

Jelaskan hubungan antara Pemanfaatan Sumber Daya Alam dengan Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia!

Apa manfaat utama Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia dalam kehidupan sehari-hari?

B. Asesmen pada Proses Pembelajaran:

a. Metode: Observasi, Portofolio, dan Penilaian Kinerja

b. Sikap: Observasi menggunakan rubrik dan checklist

Indikator Sikap:

Menunjukkan rasa ingin tahu terhadap Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia

Bekerja sama dalam kelompok saat investigasi Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan

Menghargai pendapat teman dalam diskusi

c. Pengetahuan: Tes lisan/tulisan dan penugasan (LK)

Lembar Kerja:

Identifikasi jenis-jenis Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia di lingkungan sekolah

Analisis efektivitas Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia dalam aplikasi Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Perhitungan estimasi kebutuhan Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia untuk solusi yang dirancang

d. Kinerja: Penilaian praktik dan penggunaan alat

Aspek Kinerja:

Kemampuan menggunakan alat pengukur yang relevan dengan Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia

Keterampilan dalam merancang prototype solusi

Ketepatan dalam menganalisis data hasil investigasi

C. Asesmen pada Akhir Pembelajaran:

a. Metode: Jurnal Reflektif, Penilaian Produk, dan Tes

b. Sikap: Komunikasi saat presentasi menggunakan rubrik

Kriteria Penilaian Presentasi:

Kejelasan dalam menyampaikan konsep Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia

Kemampuan menjawab pertanyaan tentang Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Penggunaan bahasa yang tepat dan mudah dipahami

Kepercayaan diri dalam presentasi

c. Pengetahuan: Tes komprehensif

Soal Tes:

Analisis kasus penerapan Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia dalam mengatasi masalah Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Evaluasi kelebihan dan kekurangan solusi yang dirancang

Prediksi dampak penggunaan Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia terhadap lingkungan dan masyarakat

d. Produk: Penilaian prototype dan laporan menggunakan rubrik

Kriteria Penilaian Produk:

Kesesuaian desain dengan prinsip Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia

Inovasi dan kreativitas dalam solusi Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Kelengkapan dokumentasi dan laporan

Potensi implementasi dalam kehidupan nyata

1. Perubahan sosial dapat diartikan sebagai

A. pergeseran struktur sosial dalam masyarakat yang berlangsung cepat

B. perubahan dalam sistem, norma, dan nilai yang terjadi dalam kehidupan masyarakat

C. hilangnya budaya asli akibat pengaruh budaya asing

D. modernisasi yang mengarah pada gaya hidup konsumtif

2. Bentuk kemajuan akibat perubahan sosial budaya, kecuali ...

A. memunculkan ide-ide baru

B. membentuk pola pikir masyarakat lebih logis/ilmiah

C. tergesernya bentuk-bentuk budaya nasional

D. munculnya tatanan kehidupan masyarakat baru yang lebih modern

3. Faktor utama yang menyebabkan perubahan sosial dalam masyarakat adalah ....

A. statisnya kebudayaan

B. perkembangan teknologi dan komunikasi

C. masyarakat yang tertutup terhadap pengaruh asing

D. adanya kontrol ketat terhadap budaya luar

4. Salah satu faktor globalisasi dapat terjadi pada masyarakat desa di Indonesia adalah

A. ingin hidup tenteram

B. selalu berorientasi ke depan

C. percaya pada ilmu dan teknologi

D. masyarakat ingin hidup lebih praktis

5. Globalisasi memiliki dampak positif bagi masyarakat Indonesia dalam hal .....

A menudarnya identitas nasional akibat budaya asing

B. meningkatnya pertukaran informasi dan ilmu pengetahuan

C. menghilangkan tradisi dan adat istiadat lokal

D. meningkatkan dominasi budaya luar di Indonesia

6. Berikut merupakan unsur kebudayaan dalam masyarakat yang dikenal sebagai tujuh unsur yang universal, kecuali

A. pola-pola perilaku

B. organisasi sosial

C. sistem religi

D. sistem ekonomi dan mata pencaharian

7. Contoh perubahan sosial yang terjadi akibat modernisasi adalah

A. masyarakat masih menggunakan sistem barter dalam perdagangan

B. penggunaan transportasi tradisional meningkat

C. banyak orang yang beralih dari penggunaan surat ke komunikasi digital

D. pola kehidupan masyarakat menjadi semakin tertutup terhadap budaya asing

8. Benih-benih globalisasi telah tumbuh ketika manusia mulai mengenal perdagangan antarnegara sekitar tahun... Masehi.

A. 1000 dan 1200

B. 1000 dan 1300

C. 1000 dan 1400

D. 1000 dan 1500

9. Salah satu bentuk nyata dari globalisasi dalam bidang ekonomi di Indonesia adalah

A. meningkatnya permintaan terhadap produk lokal

B. banyaknya perusahaan asing yang berinvestasi di Indonesia

C. penggunaan bahasa daerah makin meningkat dalam perdagangan

D. menurunnya daya beli masyarakat terhadap produk impor

10. Perubahan budaya masyarakat yang tergolong dalam budaya armateriel dianggap lebih sukar untuk berubah. Contoh budaya yang dimaksud adalah

A. mode pakaian

B. bentuk rumah adat

C. tradisi dalam masyarakat

D. model perkampungan dalam suatu desa

11. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Revolusi industri.

(2) Perubahan gaya hidup masyarakat.

(3) Pergantian kepemimpinan dalam

pemerintahan. (4) Perkembangan teknologi komunikasi.

(5) Penggunaan internet dalam berbagai bidang.

Contoh perubahan sosial ditunjukkan pada nomor

A. (1), (2), dan (4)

B. (2), (3), dan (5)

C. (1), (3), dan (5)

D. (2), (4), dan (5)

12. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Integrasi ekonomi.

(2) Ketergantungan teknologi.

(3) Homogenisasi budaya.

(4) Diversifikasi ekonomi.

(5) Konflik budaya.

Dampak utama dari globalisasi ditunjukkan pada nomor

A. (1), (2), dan (3)

B. (2), (3), dan (4)

C. (1), (4), dan (5)

D. (3), (4), dan (5)

(3) Penggunaan teknologi modern

13. Perhatikan faktor berikut!

(1) Penemuan teknologi baru.

(2) Bencana alam.

(3) Adat istiadat yang kaku.

(4) Pengaruh budaya asing.

(5) Tingkat pendidikan yang rendah

Penyebab perubahan sosial ditunjukkan

pada nomor .... A. (1), (2), dan (4)

B. (2), (3), dan (5)

C. (1), (3), dan (5)

D. (2), (4), dan (5)

14. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Perubahan alamiah.

(2) Perubahan intern.

(3) Perubahan ekstern.

(4) Perubahan pengaruh besar.

(5) Perubahan pengaruh kecil.

Jenis perubahan berdasarkan besar kecilnya pengaruh yang ditimbulkan dalam bentuk perubahan sosial budaya ditunjukkan pada nomor ....

A. (1), (2), dan (4)

B. (1), (3), dan (5)

C. (3), (4), dan (5)

D. (4) dan (5)

15. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Rasionalitas meningkat

(2) Keterbukaan terhadap pembaruan

(4) Kepercayaan pada tradisi kuno

(5) Mobilitas sosial tinggi

Ciri-ciri modernisasi ditunjukkan pada nomor

A. (1), (2), dan (3)

B. (2), (3), dan (5)

C. (1), (3), dan (5)

D. (2), (4), dan (5)

16. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Kloning produk.

(2) Meningkatnya imigrasi.

(3) Pengaruh dari mode-mode luar negeri.

(4) Terjadinya pertukaran budaya.

(5) Terciptanya pasar bebas.

Contoh dari globalisasi dalam bidang budaya ditunjukkan pada nomor

A. (1), (2), dan (3)

B. (1), (3), dan (4)

C. (2), (3), dan (4)

D. (3), (4), dan (5)

17. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Adanya pasar bebas internasional.

(2) Penggunaan media sosial secara global.

(3) Dominasi satu budaya di seluruh dunia.

(4) Adanya kerja sama ekonomi antarnegara.

(5) Peningkatan penggunaan transportasi canggih.

Ciri-ciri perkembangan globalisasi ditunjukkan pada nomor

A. (1), (2), dan (4)

B. (2), (3), dan (5)

C. (1), (3), dan (5)

D. (2), (4), dan (5)

18. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Ekspansi budaya Barat.

(2) Penguatan identitas lokal.

(3) Penurunan hambatan komunikasi.

(4) Keterisolasian komunitas lokal.

(5) Kerja sama ekonomi global.

Karakteristik utama globalisasi ditunjukkan pada nomor

A. (1), (3), dan (5)

B. (2), (4), dan (5)

C. (1), (2), dan (4)

D. (3), (4), dan (5)

19. Perhatikan contoh berikut!

(1) Penggunaan teknologi informasi dalam pembelajaran.

(2) Meningkatnya ketergantungan pada produk luar negeri.

(3) Masyarakat lebih mengenal budaya asing.

(4) Berkembangnya industri kreatif lokal.

(5) Menurunnya ketertarikan terhadap seni tradisional.

Contoh globalisasi dalam kehidupan sehari-hari ditunjukkan pada nomor

A. (1), (2), dan (3)

B. (2), (4), dan (5)

C. (1), (3), dan (5)

D. (2), (3), dan (4)

20. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Keseragaman budaya.

(2) Diversifikasi ekonomi.

(3) Tekanan pada lingkungan.

(4) Peningkatan standar hidup.

(5) Kebebasan informasi.

Dampak negatif dari globalisasi ditunjukkan pada nomor

A. (1), (3), dan (5)

B. (2), (4), dan (5)

C. (1), (2), dan (4)

D. (3), (4), dan (5)

Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C, atau D di depan jawaban yang benar

1. Letak astronomis adalah sebuah wilayah yang dipandang berdasarkan garis

A, khatulistiwa

B. lintang

C. bujur

D. lintang dan bujur

2. Kota di Indonesia yang dilalui oleh garis khatulistiwa, yaitu kota...

A. Pontianak

B. Samarinda

C. Medan

D. Palangkaraya

3. Indonesia yang terletak di antara dua benua dan dua samudra memungkinkan menjadi persimpangan lalu lintas dunia, baik lalu lintas udara maupun laut. Hal tersebut merupakan salah satu keuntungan dari letak Indonesia secara ....

A. geografis

B. geologis

C. astronomis

D. astrologis

4. Indonesia sebagai titik persilangan kegiatan perekonomian dunia, antara perdagangan negara-negara industri dan negara-negara yang sedang berkembang. Hal tersebut merupakan akibat dari letak Indonesia secara ...

A. geografis

B. astrologis

C. geologis

D. geografis

5. Mineral logam yang dihasilkan di pulau Bintan ialah

A. nikel

B. bauksit

C. tembaga

D. bijih besi

6. Hasil pertambangan yang dimanfaatkan energinya adalah

A. batu kapur

B. batu granit

C. timah

D. batu bara

7. Berikut merupakan daerah penghasil nikel adalah

A. Kalimantan Barat

B. Jawa Barat

C. Bengkulu

D. Sulawesi Utara

8. Hutan bakau (mangrove) dapat dijumpai di daerah pantai Indonesia, kecuali....

A. Utara Jawa

D. Papua

B. Barat Sumatra

C. Kalimantan

9. Ketika orang mulai membutuhkan produk

dari masyarakat atau orang lain yang menyangkut barang-barang kebutuhan pokok akan mendorong munculnya lembaga

A. keuangan

B. ekonomi

C. pendidikan

D. politik

10. Suatu sistem norma untuk mencapai suatu tujuan atau kegiatan yang oleh masyarakat dipandang penting, atau secara formal, sekumpulan kebiasaan dan tata kelakuan yang berkisar pada suatu kegiatan pokok manusia disebut

A. pranata

B. lembaga

C. norma

D. peraturan

11. Salah satu contoh yaitu lembaga disfungsional,

A. olah raga

B. pendidikan

C. pasar gelap

D. perrnikahan

12. Jaringan proses hubungan antarmanusia dan antarkelompok yang berfungsi memelihara hubungan itu serta pola-polanya, sesuai dengan minat serta kepentingan individu dan kelompoknya disebut lembaga ...

A. sosial

C. ekonomi

B. politik

D. budaya

13. Penguasa jalur perdagangan di wilayah Indonesia bagian timur adalah Kesultanan

A. Ternate

B. Tidore

C. Makassar

D. Maluku dan Bacan

14. Berikut barang dagangan yang menjadi komoditas yang sangat laris di Eropa, kecuali

A. kain sutra

C. rempah-rempah

B. wewangian

D. palawija

15. Berikut, sumber sejarah Kerajaan Majapahit, kecuali ....

A. Vajra Hinayana

C. Kakawin Sutasoma

B. Pararaton

D. Negarakertagama

16. Perhatikan hal-hal berikut!

(1) Letak Indonesia di antara tiga lempeng tektonik utama dunia.

(2) Kaya akan sumber daya tambang seperti minyak bumi dan gas.

(3) Rentan terhadap bencana alam seperti gempa bumi dan tsunami.

(4) Memiliki potensi energi panas bumi yang besar.

Dampak yang ditimbulkan oleh letak geologi Indonesia ditunjukkan pada nomor ....

A. 1, 2, dan 3 benar

B. 1 dan 3 benar

C. 2 dan 4 benar

D. semuanya benar

17. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Memengaruhi aktivitas pertanian.

(2) Berperan dalam pembentukan pola adaptasi masyarakat.

(3) Menentukan pola distribusi flora dan fauna.

(4) Menyebabkan penurunan daya dukung lingkungan secara langsung.

Pengaruh cuaca dan iklim di Indonesia ditunjukkan pada nomor

A. 1, 2, dan 3 benar

C. 2 dan 4 benar

B. 1 dan 3 benar

D. semuanya benar

18. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Letak strategis wilayah Indonesia.

(2) Perbedaan kondisi alam di setiap daerah.

(3) Keragaman etnis, suku, dan budaya.

(4) Kebijakan pemerintah yang seragam.

Faktor penyebab keragaman sosial budaya di Indonesia ditunjukkan oleh nomor

A. 1, 2, dan 3 benar

C. 2 dan 4 benar

D. semuanya benar

B. 1 dan 3 benar

19. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Mendorong interaksi antarkelompok masyarakat melalui perdagangan.

(2) Meningkatkan pengaruh budaya asing terhadap tradisi lokal.

(3) Memperkaya kebudayaan nasional melalui akulturasi budaya.

(4) Menyebabkan potensi konflik akibat perbedaan budaya.

Pengaruh faktor geografis dan keragaman budaya di Indonesia yang positif ditunjukkan oleh nomor ....

A. (1), (2), dan (3) benar

B. (1) dan (3) benar

C. (2) dan (4) benar

D. semuanya benar

20. Perhatikan hal-hal berikut!

(1) Dapat menyediakan bahan baku untuk industri obat dan teknologi

(2) Menyediakan habitat bagi keanekaragaman hayati

(3) Dapat digunakan sebagai lahan pertanian

(4) Memiliki potensi sebagai sumber penghidupan bagi masyarakat lokal

ast

Dampak positif terhadap pemanfaatan hutan di Indonesia yang tepat ditunjukkan pa nomor

A. 1, 2 dan 3 benar

C. 2 dan 4 benar