Justificación: Hoy es día estamos rodeados de pantallas, conectividad y redes. Operar dispositivos electrónicos es parte de la vida cotidiana de nuestros niños que a temprana edad comienzan a interactuar con los entornos digitales. Como dice Julieta Montero en el texto “El sentido de la inclusión de las Tics en la Educación” la escuela debe cumplir un rol fundamental en el desarrollo de las habilidades propias de los nuevos medios digitales. 

A partir de este proyecto desarrollaremos las habilidades de juego y performance. Por una parte aprenderán por la interacción y exploración, a través del trabajo y la diversión. Por otra parte, asumirán una identidad alternativa (robot) respondiendo a las propias decisiones.  

Problema: Un niño en la sala expresa que su mama lo reto porque cruzo la calle con el semáforo en verde siendo peatón. 

Nivel Inicial 

Sala de 5 años

Áreas y contenidos: 

Ambiente Social y Natural

·         Aproximación a algunas características de los objetos y materiales

Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen los objetos con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.

Educación digital programación y robótica 

·         Recorridos lúdico-didácticos relacionados con programación y robótica 

Comenzar a aplicar el pensamiento computacional para la resolución de problemas simples y cotidianos 

Objetivo: 

·         Que los niños reconozcan, identifiquen y respeten las señales de transito

·         Que los niños se inicien en el pensamiento computacional  

Actividades: 

·         Utilizaremos la aplicación “Programación para niños” 

·         Armar recorridos con flechas respetando las señales de transito

·         Programar el robot para que circule respetando las señales correspondientes