Dia do Autismo

Atividade raciocínio lógico.

Memória.

Concentração e paciência.

Coordenação motora fina.

Percepção visual/espacial.

Uma ferramenta pedagógica terapêutica e autoconfiança.

Seu tempo seu espaço e seu momento ♡

Educação especial ❤️

Atividades de consciência fonológica, rimas e memorização.

Este vídeo apresenta um compilado de práticas realizadas na Sala de Recursos ao longo do 1º bimestre, evidenciando o trabalho pedagógico voltado à inclusão e ao desenvolvimento dos estudantes.

As imagens retratam:

• Atividades conforme as necessidades dos alunos;

• Jogos pedagógicos utilizados como estratégia de aprendizagem;

• Momentos de formação e troca de experiências com professores;

• Ações desenvolvidas em alusão ao Dia de Conscientização do Autismo, promovendo sensibilização e inclusão no ambiente escolar.

O registro destaca a importância de práticas inclusivas, do trabalho colaborativo e da mediação pedagógica no processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento integral dos estudantes.

Também evidencia o trabalho conjunto com outras professoras especialistas, destacando a importância da parceria e da troca de experiências no contexto escolar.

Professora: Gilça Carvalho

​💻 Tecnologia a serviço da aprendizagem e da inclusão! >

O uso de jogos digitais educativos na Educação Especial vai muito além da diversão. Atividades como jogos dos sete erros e caça-palavras online estimulam a percepção visual, o raciocínio lógico, a concentração e a coordenação motora de forma leve e interativa. Unir o lúdico ao aprendizado estruturado potencializa o desenvolvimento e a autonomia dos nossos alunos! 🧩✨

​#EducaçãoInclusiva #EducaçãoEspecial #TecnologiaNaEscola #JogosEducativos #EnsinoIntegral

No Dia Mundial da Conscientização do Autismo, nossos alunos da E.E. Prof. Walter Cardoso Galati deram um verdadeiro show de sensibilidade e aprendizado 🌟

Através desse vídeo, eles nos lembram que cada pessoa é única, especial e merece ser acolhida exatamente como é 🤍

Aqui, acreditamos que a inclusão não é apenas uma palavra… é uma prática diária 💫

É no olhar, no cuidado, no respeito e na forma de ensinar que construímos um ambiente onde TODOS pertencem 🙌

🧩 “Ser diferente é o que nos torna únicos.”

🧩 “Incluir é transformar o mundo com amor.”

Seguimos juntos, formando não apenas alunos, mas cidadãos mais humanos, conscientes e empáticos 💙✨

#Autismo #DiaMundialDoAutismo #Inclusão #Respeito #Empatia #Educação #PEI #EscolaQueAcolhe

Professora:GILÇA CARVALHO

"A inclusão não é apenas um favor, é um direito! Vamos juntos construir um mundo onde todos tenham espaço para florescer.

As propostas possibilitaram o desenvolvimento de habilidades cognitivas, socioemocionais e colaborativas, promovendo a participação ativa dos estudantes e tornando o processo de ensino e aprendizagem mais dinâmico e significativo.

Também foram realizadas o apoio nas avaliações externas, contribuindo para o acompanhamento do desempenho dos estudantes. Além disso, a exibição de filmes com a temática das diferenças proporcionou momentos de reflexão, respeito à diversidade e fortalecimento das relações interpessoais no ambiente escolar.

As ações desenvolvidas favoreceram o protagonismo estudantil, a criatividade, a inclusão e a construção de aprendizagens de forma dinâmica e significativa.

O Objetivo do Arraiá da Copa é promover a confraternização e a união entre as pessoas ao fundir duas grandes celebrações populares: as tradicionais festas juninas e a paixão pelo futebol.

Objetivo promover a conscientização sobre a surdocegueira,desenvolvendo a empatia, o respeito às diferenças e valorizando diferentes formas de comunicação. Professora: Gilça Carvalho

Um livro contendo histórinhas curtas e desenhos para colorir. Consta também um cartão de embarque para as férias com QR code que direciona para brincadeiras divertidas para fazerem nas férias.

Professora Adjenane e Professora Lurdes.

Na segunda atividade, foi realizada a leitura de textos curtos com interpretação oral, promovendo o desenvolvimento da compreensão leitora, da linguagem oral, da ampliação do vocabulário, da atenção e da capacidade de responder a perguntas sobre o texto.

Na terceira atividade, foi realizada a montagem de blocos, estimulando a coordenação motora fina, a percepção espacial, o planejamento, a criatividade e a resolução de problemas.

Durante a intervenção, foram abordados aspectos relacionados ao Transtorno do Espectro Autista (TEA), esclarecendo características, necessidades e potencialidades das pessoas autistas, bem como enfatizando a importância da empatia, da acessibilidade, da equidade e da convivência respeitosa. A ação contribuiu para a ampliação do conhecimento dos estudantes, fortalecendo atitudes de acolhimento, combate ao preconceito e incentivo à inclusão, reafirmando o compromisso da escola com a construção de um ambiente educacional mais humanizado, democrático e acessível a todos.

Durante a atividade, foram promovidos momentos de diálogo e orientação, abordando a relevância da Libras para a promoção da acessibilidade, da igualdade de oportunidades e da participação efetiva das pessoas surdas nos diferentes contextos sociais e educacionais. Os estudantes também foram sensibilizados quanto à necessidade de respeitar as diferenças, reconhecer a diversidade linguística e compreender que a inclusão se concretiza por meio de atitudes de acolhimento, empatia e respeito.

A ação possibilitou reflexões sobre o papel de cada indivíduo na construção de uma sociedade mais inclusiva, incentivando o desenvolvimento de valores voltados à convivência respeitosa e à eliminação das barreiras comunicacionais. Dessa forma, a atividade fortaleceu o compromisso da escola com a educação inclusiva, contribuindo para a formação de cidadãos conscientes, solidários e comprometidos com a valorização da diversidade humana.

A atividade foi planejada com intencionalidade pedagógica, visando estimular o desenvolvimento das habilidades sociais, da comunicação, da interação, da cooperação e do respeito mútuo, em um ambiente acolhedor e inclusivo.

Durante o piquenique, os estudantes participaram de momentos de compartilhamento, diálogo e interação, favorecendo experiências de convivência que contribuíram para o fortalecimento da autoestima, da autonomia e do sentimento de pertencimento ao ambiente escolar.

A realização da atividade reafirmou o compromisso da escola com uma educação inclusiva e humanizada, promovendo práticas pedagógicas que favorecem o desenvolvimento integral dos estudantes e a construção de um ambiente escolar cada vez mais acolhedor, participativo e acessível.

A atividade promoveu momentos de diálogo, orientação e reflexão, abordando o tema de forma adequada à faixa etária dos estudantes e enfatizando aspectos relacionados à proteção da infância, ao respeito aos limites do próprio corpo, à identificação de situações de risco e à importância de buscar ajuda junto a adultos de confiança e aos órgãos de proteção quando necessário.

A ação também reforçou a relevância da escola como espaço de acolhimento, escuta e garantia de direitos, incentivando a construção de uma cultura de proteção, respeito e cuidado, por meio da campanha, os estudantes foram conscientizados sobre a importância da prevenção, da denúncia e da responsabilidade coletiva na defesa dos direitos das crianças e dos adolescentes.

A realização dessa atividade reafirmou o compromisso da instituição escolar com a promoção da cidadania, da educação em direitos humanos e da formação integral dos estudantes, contribuindo para o fortalecimento de uma cultura de proteção, segurança e respeito à dignidade de crianças e adolescentes.

Escola Minervina.

Professoras Lurdes e Adjenane.

Professora: Gilça Carvalho

O cartaz em destaque ressalta datas fundamentais que mobilizam a comunidade escolar em prol dos direitos, da dignidade e da acessibilidade de pessoas com diferentes condições de saúde e deficiências. Abaixo, destacam-se as principais datas comemorativas e campanhas abordadas no período:

principais datas e marcos do Mês:

 08/08 – Dia Nacional da Pessoa com Atrofia Muscular Espinhal (AME): Data dedicada a ampliar a conscientização a respeito da AME, incentivar o diagnóstico precoce e fortalecer o apoio indispensável às pessoas e famílias que convivem com esta condição.

 21 a 28/08 – Semana Nacional da Pessoa com Deficiência Intelectual e Múltipla: Período de profunda reflexão sobre os direitos, a cidadania e a inclusão social, reforçando o compromisso coletivo com a construção de uma sociedade mais justa, acessível e livre de preconceitos.

22/08 – Dia da Pessoa com Deficiência Intelectual e Dia do Educador Especial: Momento voltado para valorizar as potencialidades de cada indivíduo, promovendo a inclusão efetiva, bem como para homenagear os educadores especiais, cuja atuação é determinante na construção de uma educação para todos.

30/08 – Dia Mundial da Conscientização da Esclerose Múltipla: Um importante convite à informação, ao acolhimento e à compreensão da importância do diagnóstico precoce, do tratamento adequado e do respeito às pessoas que convivem com a doença.

O Compromisso com a Educação Inclusiva, ao longo de todo o mês, a proposta pedagógica enfatiza diretrizes essenciais para o cotidiano escolar, tais como o incentivo ao uso de linguagem inclusiva, o desenvolvimento de atividades colaborativas, a valorização dos talentos de cada estudante e a promoção de momentos de escuta, acolhimento e respeito às diferenças.

O programa reafirma a premissa de que, por meio do fortalecimento da empatia e do compromisso com uma educação verdadeiramente inclusiva, a comunidade escolar constrói, de forma conjunta, um ambiente onde todos pertencem.

PLANO DE AULA – AEE / SALA DE RECURSOS

Tema: Folclore Brasileiro

Duração: 1 semana 

Público: Alunos atendidos na Sala de Recursos Multifuncionais – AEE

Área: Linguagem, leitura, memória, interação e cultura

Objetivo geral

Valorizar o Folclore Brasileiro por meio de atividades lúdicas que estimulem a leitura, a memória, a atenção, a comunicação, a interação social e a criatividade, respeitando as possibilidades e o ritmo individual de cada estudante.

Objetivos específicos

- Conhecer e reconhecer personagens, brincadeiras, parlendas e elementos do Folclore Brasileiro.

- Estimular a memória, atenção e concentração por meio do jogo da memória.

- Desenvolver a leitura e a associação entre palavras e imagens.

- Incentivar a participação em atividades realizadas em parceria com os colegas.

- Estimular a oralidade, a criatividade e a expressão por meio de paródias.

- Favorecer a interação e a cooperação entre os alunos.

- Respeitar as habilidades e potencialidades individuais de cada estudante.

Desenvolvimento da aula

1. Acolhida e conversa inicial – 10 minutos

Iniciar a aula apresentando o tema Folclore Brasileiro. Conversar com os alunos sobre o que eles já conhecem, utilizando imagens de personagens como Saci, Curupira, Iara e Boto, além de elementos como brincadeiras, cantigas e parlendas.

A professora poderá apresentar as imagens e perguntar:

- Você conhece esse personagem?

- Qual é o nome dele?

- Já ouviu alguma história sobre ele?

- Qual brincadeira ou cantiga folclórica você conhece?

A participação poderá acontecer de diferentes formas, de acordo com as possibilidades de cada aluno: falando, apontando, escolhendo imagens ou utilizando comunicação alternativa.

2. Fichas de leitura – 15 minutos

Utilizar fichas com imagens, nomes e pequenas frases relacionadas ao Folclore.

Exemplos:

- SACI – O Saci usa um gorro vermelho.

- IARA – A Iara vive nos rios.

- CURUPIRA – O Curupira protege as florestas.

- BOTO – O boto faz parte das lendas brasileiras.

Os alunos poderão realizar atividades de associação entre imagem e palavra, leitura das palavras, identificação de letras e formação dos nomes.

Para os alunos que apresentam maior dificuldade, utilizar fichas com letras maiores, imagens mais destacadas e menor quantidade de informações.

3. Jogo da memória do Folclore – 20 minutos

Realizar um jogo da memória com pares de imagens e/ou palavras relacionadas ao Folclore.

Sugestões de pares:

- Saci / Saci

- Iara / Iara

- Curupira / Curupira

- Boto / Boto

- Cuca / Cuca

- Mula-sem-cabeça / Mula-sem-cabeça

O jogo poderá ser realizado individualmente ou em pequenos grupos.

Além da memória, estimular a fala e a leitura, solicitando que o aluno nomeie o personagem encontrado ou associe a imagem à ficha com o nome correspondente.

4. Atividade em parceria – 15 minutos

Formar duplas ou pequenos grupos para realizar uma atividade colaborativa.

Cada parceria poderá receber uma ficha com um personagem ou elemento do Folclore e deverá:

- identificar a imagem;

- localizar o nome correspondente;

- conversar sobre o personagem;

- montar ou organizar uma pequena frase sobre ele.

Cada aluno participará de acordo com suas possibilidades, podendo ler, apontar, escolher imagens, colar, organizar palavras ou ajudar o colega.

5. Criação de paródias – 20 minutos

Apresentar uma música conhecida pelas crianças e propor a criação de uma paródia com o tema Folclore.

A professora poderá iniciar uma frase e os alunos completarão com palavras relacionadas ao tema.

Exemplo:

"O Saci chegou, chegou,

Pulando numa perna só..."

Os alunos poderão contribuir escolhendo palavras, sugerindo personagens, fazendo gestos ou acompanhando o ritmo.

A atividade deverá priorizar a participação e a expressão dos estudantes, não sendo necessário que todos cantem ou produzam oralmente.

6. Encerramento – 10 minutos

Realizar uma roda de conversa para retomar o que foi aprendido.

Perguntar:

- Qual personagem você mais gostou?

- Qual atividade você gostou mais?

- O que aprendemos sobre o Folclore?

Finalizar valorizando a participação de todos.

Recursos

- Fichas de leitura;

- Fichas com imagens e palavras;

- Jogo da memória;

- Figuras de personagens folclóricos;

- Letras móveis;

- Papel e lápis de cor;

- Cartolina ou papel sulfite;

- Música para a criação da paródia;

- Recursos de comunicação alternativa, quando necessários.

Metodologia inclusiva

As atividades serão adaptadas conforme as necessidades e potencialidades de cada estudante. Os alunos poderão participar por meio da fala, leitura, escrita, desenho, pintura, apontamento, escolha de imagens, gestos ou comunicação alternativa.

O objetivo principal será promover participação, autonomia, interação e aprendizagem, respeitando o tempo e as habilidades individuais.

Avaliação

A avaliação será realizada por meio da observação durante as atividades, considerando:

- participação e interesse;

- atenção e concentração;

- reconhecimento de imagens e palavras;

- desenvolvimento da leitura;

- capacidade de associação e memorização;

- interação com os colegas;

- comunicação e expressão;

- autonomia na realização das atividades;

- respeito às regras e à parceria com os colegas.

A avaliação será individualizada, considerando os avanços de cada estudante em relação às suas próprias possibilidades.

Professora:Gilça Carvalho